（1）多学科跨专业合作趋势； （2）残障的疾病模式到社会模式趋势； （3）干预从补短到扬长趋势； （4）自然发展行为干预类方法研究走向综合生态趋势； （5）研究干预方法的循证支持成为研究与实践趋势； （6）全生涯视角构建全生涯支持体系的实践研究趋势； （7）本土化工具与方法研究趋势； （8）优先考虑孤独症患者生活质量提升研究趋势； （9）孤独症个体自主和权益保障研究趋势； （10）无障碍与融合从理念到实践趋势。

一、沟通信息存在不对称的情况 1.现实生活中，普通人和谱系者可能存在一些信息不对称的情况，其中一个原因是由于生活中用于沟通的信息都是由普通人去主导的。普通人创造信息符号、使用普通人更能够适用的这些信息符号去沟通，但我们并不能够透过谱系人的双眼去看这个世界，我们觉得适用的信息符号可能对于他们来说就是很蹩脚，很不便于使用的。 2.普通人在与环境沟通时，往往是使用了多向的信息通道。普通人甚至会根据并不类似的某一

自闭症康复市场四大乱象我国自闭症干预行业起步较晚，一些政策和行业标准缺失，业内人士在接受记者采访时，总结了自闭症康复市场的四大乱象。 01资质之“乱”据了解，因为公办机构匮乏，目前全国自闭症康复机构90%以上为民办机构，近一半由自闭症儿童家长创办。这些机构大部分注册为个体工商户、个人独资企业、有限责任公司以及社会组织，经营范围没有“自闭症康复”内容。 02康复师之“乱”自闭症康复治疗专业人员缺乏，现有康复人员

2021年12月2日，美国CDC发布新的孤独症患病率达1/44，数据继续飙升。根据美国对学龄儿童的11个孤独症和发育障碍监测网点的结果报告，美国疾控中心（CDC）更新了最新孤独症诊断率的监测筛查数据，发现8岁儿童孤独症诊断率较2020年公布的孤独症患病率飙升了24%，即由2016年（2016年的数据，2020年发布）的1/54，上升到2018年（2018年的数据，2021年底发布）的1/44。这个百分比是上一次增加率的近3倍（2016年比2014年增加9.2%）。这些数据的公布引发公共卫生和

能不陪则不陪。如果陪读，目标一定是为了不陪。

全球共有6.5亿残疾人，约占世界总人口的10%，其中80%分布在发展中国家。多年来，在国际社会的努力下，世界各地在保障残疾人权利和建立无障碍社会方面取得了一定进展。但由于造成残疾人边缘化的环境、社会和法律障碍依然存在，残疾人在就业、教育和医疗等方面的权利依然受到不同程度的限制。2006年12月，第61届联合国大会通过《残疾人权利公约》，其中第27条明确规定，残疾人拥有平等就业的权利。但据联合国相关机构调查，只有一小部分残

孩子患孤独症与父母有关系大不大? 时间:2014-12-13 11:34来源: 作者:武汉启明儿童之家 　　 加州大学戴维斯分校神经发育障碍医学研究所(UC Davis MIND Institute)科研人员的一项研究发现，母体糖尿病和肥胖症很有可能导致儿童患上孤独症或其它发育障碍疾病。 　　 研究证实患有肥胖症的母亲生下患有孤独症儿童的几率是那些没有糖尿病或高血压的正常体重的母亲的1-2/3倍，而且她们的孩子患有其它发育障碍疾病的可能性是健康人的2倍多。 　　 他们发现，

孩子说话晚的两个误区 01误区一：“大一点就好了” 很多家长都有这种固有观念，认为孩子年龄再大一些，自然就会开口说话了。然而，脑科学研究表明，幼儿大脑发育不是一块画板，可以随便擦掉任意涂抹的。孩子在1岁半前后，神经网络构建的速度可以达到每秒100万次，终其一生不再有这样的速度。所以，只要错过了说话年龄，孩子自我修复的可能性会非常低。 02误区二：舌系带惹的祸 还有一类家长认为孩子不说话，是因为孩子的舌系带短造成孩

1 自闭不是他们唯一的特质,别用“自闭症”涵盖了他们所有的特征 一般人听到“自闭”或“孤独症”一次，想到的不会是可爱的形象，大多数人都不会看到在“孤独症”这个标签之外，他们还是完整的个体。他们虽然具有“自闭”的特性，但是他们也具备很多和我们一样的共性。他们首先是一个活在社会上的人，只是在神经系统的功能上由于先天的异常，导致他们在社交、语言及行为上与我们不同而已。他们和我们一样，有衣、食、住、行、读书、

自我刺激行为的产生可能与其病源有关，是由患儿心理或生理功能缺陷导致的。即患儿试图以各种机械性行为引导身体不断地、反复不停的节律动作，以替代或补充心理或生理活动的不足。 自我刺激行为从功能来看，原因包括： ①感官刺激：孤独症儿童用自我刺激来满足个人的感官需要。 ②引人注意：孤独症儿童缺乏社交技能，于是就用自我刺激行为来引起他人的注意60。而正常儿童在缺乏父母或老师关怀的情况下，同样会做出一些令人难以理解或

30多年前，作为北美最顶尖儿童医院，休斯顿儿童医院的儿童精神科大主任，史提芬·葛斯汀(DR Steven Gutstein)在自闭症儿童的研究中，发现一个让人困惑事实：孤独症儿童的预后，尤其是青春期和成年后，十分差强人意。他们不但只有很少的一部分能够工作，拥有独立生活的能力。并且，有大部分也因此呈现出精神及心理的创伤。于是，Gutstein博士开始思考，在我们对于孤独症的理解和干预中，缺失了什么呢？ 经过他和妻子，同样是儿童心理学家的Dr.She

图片交换沟通系统（PECS）是籍着循序渐进的训练阶段、分门别类的图画及句字条，协助自闭症儿童或其他有社交沟通障碍的儿童观察和体验沟通的过程，从而建立实用、有意义的沟通系统。 PECS主要是能诱发自闭症儿童沟通动机，教导自发性沟通技巧，加强儿童的沟通互动能力，减少不适当行为的出现。PECS运用了视觉提示的策略，来帮助儿童组织语句，表达自己的需求或想法。 PECS共有六个训练阶段： 第一阶段：如何沟通; 第二阶段：增进自发性; 第

PECS会妨碍语言的发展及PECS只适用于儿童，这可能是关于PECS®最常听到的两个误解与误区了。通常情况下，这些问题都是由于缺乏信息或被同事误解造成的，我们都听说过类似各种传言！ 在这篇文稿中，我们将澄清经常听到的关于PECS的一些误区。 Q1 PECS仅适用于自闭症人士？ ✘ 由于PECS训练法最初开始于一个自闭症干预项目，这个误区很容易被人相信，这可能也是它仍然如此流行的原因。事实上，无论某个人获得什么诊断，PECS适用于任何有沟通障碍

如果要发展孩子的语言，可以把以下技能作为小目标，循序渐进地让孩子完成。 对环境中发生的事情有反应：这是干预发育迟缓孩子的起点 对人有回应：沟通至少需要两个人，因此需要孩子对人有回应 开始轮替：要清楚，交流是有来有往的 发展较长时间关注：注意力对语言发展很重要 转移和分享共同关注：对孤独症孩子来说，这一点十分重要 恰当地玩多种玩具：游戏是帮助孩子发展接受性语言和表达性语言的重要方式 早期词汇和服从简单指令：

点燃家长怒火的导火索有很多，“顶嘴”一定是其中最常见的一种。

关键反应训练（Pivotal Response Treatment,简称PRT）是一种基于应用行为分析原理的自然主义行为干预方法。它强调以儿童为主导，通过在自然情境中教学以及提高活动动机来促进孤独症儿童进行多重线索地分辨，从而习得关键性技能，并引导儿童以主动方式提升自我管理能力，进而促进技能在真实环境中的泛化。在针对改善孤独症儿童语言能力的干预措施中，众多实证研究表明关键反应训练是一种有效的干预方法。 关键反应训练的动机程序主要包括:(1)尊

参照常模的标准化评估，相当于孩子和所有同一国家/地区的同龄人一起，参加了一场语言能力的全面统考。 标准化评估有统一的测评内容和计分标准，能够帮您了解孩子的各个语言能区处于同龄人的什么位置，哪些面临落后，落后多少？哪些具体的语言技能是同龄人基本掌握，但您的孩子还没掌握的？因此，参照常模的标准化评估结果，也是医生做出“语言发育迟缓/语言障碍”诊断的依据。 非标准化评估像是统考后，和老师互动性的随堂小考或家

感觉统合是指脑对个体从视，听，触，前庭，本体等不同感觉通路输入的感觉信息进行选择，解释，联系和统一的神经心理过程。

1、增加自闭症儿童的社会交往机会，锻炼他们的社交技能。在普通学校就读的患儿的社会沟通技能以及其他社会行为比就读于隔离环境中的学生发展得好。 在与同龄人的交往的环境中，他们需要经常与小朋友们互动，这样的社会化环境是家庭中无法模拟的，而这种社会适应能力也是他们在日常局限、刻板的日程中难以培养的，能够帮助提升孩子的适应性，增强其自我掌控的安全感。 2、为自闭症儿童提供学习普通学校课程的机会，改善他们的学业。

A 怎么选择适合的幼儿园？ 在进入幼儿园之前做好前备工作，不要操之过急。如：了解幼儿园的办学理念、人文环境、园长及老师对自闭症幼儿的了解以及接纳程度、幼儿园在个别化教育上的开展程度等等。 当我们了解之后，再根据具体情况推荐孩子进入到适合他特点的幼儿园。 如果小朋友的评估的能力很差，家长也不要太过焦虑，可以找康复中心进行训练，就会切实的提高孩子的能力，为孩子打下能去幼儿园的基础。 A 去了幼儿园孩子技能会退步

教育部日前公布2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，并发布最新《普通高等学校本科专业目录》，要点如下↓↓↓ 2022年度各高校新增备案本科专业1641个；新增审批本科专业176个，其中国家控制布点专业150个，新专业21种、26个；调整学位授予门类或修业年限专业62个；高校申请撤销专业925个。 本次备案、审批和调整的专业，将列入相关高校2023年本科招生计划。 此次专业增设、撤销、调整共涉及2800余个专业布点，占目前专业布点总数的4.5%

自我刺激行为的产生可能与其病源有关，是由患儿生理或心理功能缺陷所致。即患儿试图以各种机械性行为，引导身体不断地、反复不停的节律动作，以补充或替代心理或生理活动的不足。从自我刺激行为的功能来看，其原因如下： 其一、逃避。孤独症儿童自我刺激是满足个人达到逃避功课的目的。 其二、引人注意。孤独症儿童社交技能缺乏，于是就用自我刺激行为来引起他人的注意。就象正常儿童，在缺乏父母或老师关怀的情况下，同样会做出一

01 孤独症通常在3岁之前起病，患者中约有2/3的人在出生后逐渐发病，另外1/3则在出生后的1~2年内发育正常，3岁之前开始出现了退化，即原本已经获得的能力逐渐消失，开始出现一些典型症状，具体表现为社会交往障碍、语言交流障碍、兴趣狭窄和行为刻板重复三大主要症状。以下介绍孤独症宝宝言语交流缺陷的临床表现。 02 言语交流缺陷往往是绝大部分孤独症患者前来就诊的直接原因，言语交流障碍所带来的危害会随着患者年龄的增长而逐渐加剧。

RDI®（Relationship Development Intervention，简称RDI®）是由美国临床心理学家史提芬·葛斯汀（Steven Gutstein）博士于上世纪九十年代集合了二十多年儿童心智发展的研究结果发展而出，被称为发展疗法的代表。 30多年前，作为北美最顶尖儿童医院，休斯顿儿童医院的儿童精神科大主任，史提芬·葛斯汀(DR Steven Gutstein)在自闭症儿童的研究中，发现一个让人困惑事实：孤独症儿童的预后，尤其是青春期和成年后，十分差强人意。他们不但只有很少的一部分能够工

习惯一：是“陪”还是“伴” 这些年，育儿届都在呼吁父母们放下手机，用更多的时间陪伴孩子成长。但实际上，“陪”与“伴”是截然不同的两种方式。 你是像8小时工作制那样，在孩子身边敷衍的“陪着”，看顾大于陪伴；还是积极参与到孩子的生活里，和他一起做他喜欢的事，听他分享他每一天的喜怒哀乐？ 孩子需要的是高质量的陪伴，而非心不在焉地“待在一起”。如果你是忙碌的上班族，哪怕每天拿出半小时的时间足矣。 也许在睡前，也

#特殊教育学习交流群[超话]#埃里克森（Eric H.Erikson,1902—1982）是一名美国精神分析医生，也是一位精神分析学家，建立了代表新精神分析学派的人格发展理论。他认为个性的发展受生物、心理和社会这三方面因素的影响，并从情绪、道德和人际关系的整体发展角度来研究个性。因此，埃里克森的这一理论又被称为心理社会发展理论。 埃里克森认为，在人的心理发展过程中，自我与社会环境相互作用，所形成的人格是生物、心理和社会三方面因素组成

#特殊教育学习交流群[超话]#社会学评估与鉴定 从社会学角度来看，特殊教育是涉及政治、经济、文化等多方面因素的问题。 1994年6月10日，在西班牙萨拉曼卡召开的“世界特殊教育大会”上通过的《萨拉曼卡宣言》（The Sala manca Statement ）强调每一个儿童都有受教育的权利，各国政府应当重视特殊教育，制定法律、法规和规划，保证经费投入，建立示范性项目，确保师资培训，动员儿童家长、相关组织和全社会支持特殊教育的发展。 《萨拉曼卡宣言》

凡事无绝对。孩子居家亦无绝对的好与坏。为人父母者，尽可能要摆平心态，在居家隔离阶段，通过积极的亲子互动，重新认识您的ASD孩子，或许会发现他们身上有很多新亮点，甚至激活和促进他们的一些新技能。如下几点，家长不妨尝试做一做，不可能一蹴而就，但凡努力过，总会有回报。 按孩子的理解水平给讲解新冠疫情是怎么回事，有什么危害，如何预防，我们应该怎么做，你最担心什么，如此等等，可图文并茂或非言语方式来讲解。允许孩

亲爱的特殊教育学习交流群吧的吧友们：大家好！ @常林1982 为本吧吧主候选人得票最多者，共计1张真实票数，根据竞选规则，官方最终批准其成为本吧正式吧主。公示期三天。 吧主上任后，请严格遵守吧主协议 https://tieba.baidu.com/mo/q/newapply/rule?from=task，履行吧主义务，积极投身本吧的发展建设，也请广大吧友进行监督。如出现违规问题，请至贴吧反馈中心进行反馈或者投诉http://tieba.baidu.com/pmc/reportBazhu

教导ASD儿童自理要点——— 1. 实境实物教导 孩子的学习必须要靠经验的累积，对于没有听过、没有看过的东西，孩子会不知道怎么处理。 有些孩子他不知道苹果是什么(未处理过的一颗红色苹果)，因为他平常所接触到的"苹果"是家长已经处理过、切好的一片一片的"苹果" 不是未处理过的一颗红色苹果。 所以我们在教导孩子学习时需要用实境实物进行教学，告诉他切好的是苹果、没有切好的也是苹果，他才会慢慢对苹果有一个正确的概

文 | 静进医生 高功能孤独症 所谓高功能孤独症（HFA）一般指的是孤独症儿童的智商接近正常范围（大约在IQ>70及以上），但仍保持有孤独症谱系障碍（ASD）的基本特征。 很多患儿家长会问，我家孩子是“高功能孤独症”，预后是不是会好些，将来能上学和完成学业吧？其实，医生很难回答这类问题。原因是，HFA并不是目前的权威诊断标准里的称谓，如美国精神医学会的DSM-5或是世界卫生组织的ICD-10里没有这种分类，他们不承认用智商水平的高低来

橙色的大圆圈是小朋友们交流沟通的能力。 人与人之间的交流和沟通，不完全是靠语言的。一个人从呱呱坠地开始，就已经开始与周围的人沟通了。婴儿会哭，会笑，会看着你的眼睛，会张开小手让你抱，会跟你玩躲猫猫……这些都属于基本的语前沟通能力，如沟通意愿、共同关注和轮流能力等。 ❤在语前沟通能力的基础之上，儿童的语言能力逐渐发展，开始能听懂别人说的话（语言理解能力），并且能够运用适当的词汇和语法表达自己的想法和感

文 | 静进医生 他们能记住什么 孤独症谱系障碍（ASD）孩子们的记忆力非常奇特，有些简直称得上是记忆天才，例如一目十行、过目不忘、恒久的记忆力、“活万年历”、“人肉照相机”、“学者综合征”等，并会沉迷于符号、音乐、结构图、标志物等的记忆。只可惜，这些能力放在日常生活中，基本没啥实际用处。起初有些ASD孩子表现出极佳的记忆力，使得父母为之高兴和兴奋，觉得自己的孩子肯定会走出重彩浓艳的一生，殊不知结局多与父母的愿