文 | 静进医生
他们能记住什么
孤独症谱系障碍（ASD）孩子们的记忆力非常奇特，有些简直称得上是记忆天才，例如一目十行、过目不忘、恒久的记忆力、“活万年历”、“人肉照相机”、“学者综合征”等，并会沉迷于符号、音乐、结构图、标志物等的记忆。只可惜，这些能力放在日常生活中，基本没啥实际用处。起初有些ASD孩子表现出极佳的记忆力，使得父母为之高兴和兴奋，觉得自己的孩子肯定会走出重彩浓艳的一生，殊不知结局多与父母的愿望大相径庭。
很多ASD孩子自幼就具备特殊而超常的记忆能力，甚至无师自通、过目不忘地记住很多信息，如词组、歌词、线路图、迷宫图、街道、结构图等，且多限于他们狭隘的兴趣范围。科学家们困惑于ASD为何与众不同地记住很多没多大实际用途的信息，而且记忆容量十分庞杂、奇特，甚至“深邃”。问题是，ASD的特殊记忆与社会生活和学习不搭界，记忆内容与日常生活没啥关系。
记忆是大脑的重要功能之一。记忆损害，意味着相应脑神经功能出现了损害。ASD记忆方面的探索研究甚多，结果不一，众说纷纭。在医学检测中，不会将ASD的记忆能力作为诊断标准，因为ASD所表现的记忆能力千差万别，简直无法归类。如高功能ASD和低重典ASD记忆表现完全不同，甚至是南辕北辙，脑内记忆功能损害的机制也完全不同。
早先的医学研究，甚至将ASD诊断为“发育性健忘症”，但这种观点很快遭否定（Boucher J.2012）。神经心理学研究发现，ASD实际上存在着很多记忆功能的损害，如工作记忆（指短时记忆，通常用于解决眼前问题）、语音记忆以及视觉空间记忆，这些功能的损害与他们的执行功能缺陷有关。
内隐和外显记忆
心理学将ASD的记忆损害归类到外显记忆（explicit memory）和内隐记忆（implicit memory）两个方面。前者指对人所经历事物的回忆与陈述，如孩子对学校发生事情的回忆和描述。后者指对事物无须刻意而自动记住的过程，如孩子逛商场时无意间记住看到的商品及其名称等。ASD孩子的记忆则完全不是用这种方式来实现。
普通人的记忆有很强的编码功能。可根据经验对信息进行归类、演绎、编程，然后记忆它。但指望ASD用此方式记住信息，几乎不可能，他们的大脑记忆通道完全是另一种套路。