（1）多学科跨专业合作趋势； （2）残障的疾病模式到社会模式趋势； （3）干预从补短到扬长趋势； （4）自然发展行为干预类方法研究走向综合生态趋势； （5）研究干预方法的循证支持成为研究与实践趋势； （6）全生涯视角构建全生涯支持体系的实践研究趋势； （7）本土化工具与方法研究趋势； （8）优先考虑孤独症患者生活质量提升研究趋势； （9）孤独症个体自主和权益保障研究趋势； （10）无障碍与融合从理念到实践趋势。

一、沟通信息存在不对称的情况 1.现实生活中，普通人和谱系者可能存在一些信息不对称的情况，其中一个原因是由于生活中用于沟通的信息都是由普通人去主导的。普通人创造信息符号、使用普通人更能够适用的这些信息符号去沟通，但我们并不能够透过谱系人的双眼去看这个世界，我们觉得适用的信息符号可能对于他们来说就是很蹩脚，很不便于使用的。 2.普通人在与环境沟通时，往往是使用了多向的信息通道。普通人甚至会根据并不类似的某一

自闭症康复市场四大乱象我国自闭症干预行业起步较晚，一些政策和行业标准缺失，业内人士在接受记者采访时，总结了自闭症康复市场的四大乱象。 01资质之“乱”据了解，因为公办机构匮乏，目前全国自闭症康复机构90%以上为民办机构，近一半由自闭症儿童家长创办。这些机构大部分注册为个体工商户、个人独资企业、有限责任公司以及社会组织，经营范围没有“自闭症康复”内容。 02康复师之“乱”自闭症康复治疗专业人员缺乏，现有康复人员

能不陪则不陪。如果陪读，目标一定是为了不陪。

全球共有6.5亿残疾人，约占世界总人口的10%，其中80%分布在发展中国家。多年来，在国际社会的努力下，世界各地在保障残疾人权利和建立无障碍社会方面取得了一定进展。但由于造成残疾人边缘化的环境、社会和法律障碍依然存在，残疾人在就业、教育和医疗等方面的权利依然受到不同程度的限制。2006年12月，第61届联合国大会通过《残疾人权利公约》，其中第27条明确规定，残疾人拥有平等就业的权利。但据联合国相关机构调查，只有一小部分残

孩子说话晚的两个误区 01误区一：“大一点就好了” 很多家长都有这种固有观念，认为孩子年龄再大一些，自然就会开口说话了。然而，脑科学研究表明，幼儿大脑发育不是一块画板，可以随便擦掉任意涂抹的。孩子在1岁半前后，神经网络构建的速度可以达到每秒100万次，终其一生不再有这样的速度。所以，只要错过了说话年龄，孩子自我修复的可能性会非常低。 02误区二：舌系带惹的祸 还有一类家长认为孩子不说话，是因为孩子的舌系带短造成孩

1 自闭不是他们唯一的特质,别用“自闭症”涵盖了他们所有的特征 一般人听到“自闭”或“孤独症”一次，想到的不会是可爱的形象，大多数人都不会看到在“孤独症”这个标签之外，他们还是完整的个体。他们虽然具有“自闭”的特性，但是他们也具备很多和我们一样的共性。他们首先是一个活在社会上的人，只是在神经系统的功能上由于先天的异常，导致他们在社交、语言及行为上与我们不同而已。他们和我们一样，有衣、食、住、行、读书、

自我刺激行为的产生可能与其病源有关，是由患儿心理或生理功能缺陷导致的。即患儿试图以各种机械性行为引导身体不断地、反复不停的节律动作，以替代或补充心理或生理活动的不足。 自我刺激行为从功能来看，原因包括： ①感官刺激：孤独症儿童用自我刺激来满足个人的感官需要。 ②引人注意：孤独症儿童缺乏社交技能，于是就用自我刺激行为来引起他人的注意60。而正常儿童在缺乏父母或老师关怀的情况下，同样会做出一些令人难以理解或

PECS会妨碍语言的发展及PECS只适用于儿童，这可能是关于PECS®最常听到的两个误解与误区了。通常情况下，这些问题都是由于缺乏信息或被同事误解造成的，我们都听说过类似各种传言！ 在这篇文稿中，我们将澄清经常听到的关于PECS的一些误区。 Q1 PECS仅适用于自闭症人士？ ✘ 由于PECS训练法最初开始于一个自闭症干预项目，这个误区很容易被人相信，这可能也是它仍然如此流行的原因。事实上，无论某个人获得什么诊断，PECS适用于任何有沟通障碍

A 怎么选择适合的幼儿园？ 在进入幼儿园之前做好前备工作，不要操之过急。如：了解幼儿园的办学理念、人文环境、园长及老师对自闭症幼儿的了解以及接纳程度、幼儿园在个别化教育上的开展程度等等。 当我们了解之后，再根据具体情况推荐孩子进入到适合他特点的幼儿园。 如果小朋友的评估的能力很差，家长也不要太过焦虑，可以找康复中心进行训练，就会切实的提高孩子的能力，为孩子打下能去幼儿园的基础。 A 去了幼儿园孩子技能会退步

教育部日前公布2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，并发布最新《普通高等学校本科专业目录》，要点如下↓↓↓ 2022年度各高校新增备案本科专业1641个；新增审批本科专业176个，其中国家控制布点专业150个，新专业21种、26个；调整学位授予门类或修业年限专业62个；高校申请撤销专业925个。 本次备案、审批和调整的专业，将列入相关高校2023年本科招生计划。 此次专业增设、撤销、调整共涉及2800余个专业布点，占目前专业布点总数的4.5%

30多年前，作为北美最顶尖儿童医院，休斯顿儿童医院的儿童精神科大主任，史提芬·葛斯汀(DR Steven Gutstein)在自闭症儿童的研究中，发现一个让人困惑事实：孤独症儿童的预后，尤其是青春期和成年后，十分差强人意。他们不但只有很少的一部分能够工作，拥有独立生活的能力。并且，有大部分也因此呈现出精神及心理的创伤。于是，Gutstein博士开始思考，在我们对于孤独症的理解和干预中，缺失了什么呢？ 经过他和妻子，同样是儿童心理学家的Dr.She

习惯一：是“陪”还是“伴” 这些年，育儿届都在呼吁父母们放下手机，用更多的时间陪伴孩子成长。但实际上，“陪”与“伴”是截然不同的两种方式。 你是像8小时工作制那样，在孩子身边敷衍的“陪着”，看顾大于陪伴；还是积极参与到孩子的生活里，和他一起做他喜欢的事，听他分享他每一天的喜怒哀乐？ 孩子需要的是高质量的陪伴，而非心不在焉地“待在一起”。如果你是忙碌的上班族，哪怕每天拿出半小时的时间足矣。 也许在睡前，也

孩子患孤独症与父母有关系大不大? 时间:2014-12-13 11:34来源: 作者:武汉启明儿童之家 　　 加州大学戴维斯分校神经发育障碍医学研究所(UC Davis MIND Institute)科研人员的一项研究发现，母体糖尿病和肥胖症很有可能导致儿童患上孤独症或其它发育障碍疾病。 　　 研究证实患有肥胖症的母亲生下患有孤独症儿童的几率是那些没有糖尿病或高血压的正常体重的母亲的1-2/3倍，而且她们的孩子患有其它发育障碍疾病的可能性是健康人的2倍多。 　　 他们发现，

橙色的大圆圈是小朋友们交流沟通的能力。 人与人之间的交流和沟通，不完全是靠语言的。一个人从呱呱坠地开始，就已经开始与周围的人沟通了。婴儿会哭，会笑，会看着你的眼睛，会张开小手让你抱，会跟你玩躲猫猫……这些都属于基本的语前沟通能力，如沟通意愿、共同关注和轮流能力等。 ❤在语前沟通能力的基础之上，儿童的语言能力逐渐发展，开始能听懂别人说的话（语言理解能力），并且能够运用适当的词汇和语法表达自己的想法和感

参照常模的标准化评估，相当于孩子和所有同一国家/地区的同龄人一起，参加了一场语言能力的全面统考。 标准化评估有统一的测评内容和计分标准，能够帮您了解孩子的各个语言能区处于同龄人的什么位置，哪些面临落后，落后多少？哪些具体的语言技能是同龄人基本掌握，但您的孩子还没掌握的？因此，参照常模的标准化评估结果，也是医生做出“语言发育迟缓/语言障碍”诊断的依据。 非标准化评估像是统考后，和老师互动性的随堂小考或家

图片交换沟通系统（PECS）是籍着循序渐进的训练阶段、分门别类的图画及句字条，协助自闭症儿童或其他有社交沟通障碍的儿童观察和体验沟通的过程，从而建立实用、有意义的沟通系统。 PECS主要是能诱发自闭症儿童沟通动机，教导自发性沟通技巧，加强儿童的沟通互动能力，减少不适当行为的出现。PECS运用了视觉提示的策略，来帮助儿童组织语句，表达自己的需求或想法。 PECS共有六个训练阶段： 第一阶段：如何沟通; 第二阶段：增进自发性; 第

#特殊教育学习交流群[超话]# 文 | 静进医生 谈谈儿童过敏 这些年，因身体过敏而被诊断为多动症（注意缺陷多动障碍，简称ADHD）的儿童颇为多起来。有的接受抗多动药物及相关治疗，效果并不理想，甚至更差。究其原因，多因孩子过敏不适而注意力集中下降，本质上并不属于多动症。 过敏问题为何导致儿童多动和注意力难集中呢。过敏儿童身体可伴有不同程度的皮肤瘙痒、腹胀、腹泻、鼻炎、流涕、鼻塞、气管炎、哮喘、腺样体肥大、荨麻疹、低血

如果要发展孩子的语言，可以把以下技能作为小目标，循序渐进地让孩子完成。 对环境中发生的事情有反应：这是干预发育迟缓孩子的起点 对人有回应：沟通至少需要两个人，因此需要孩子对人有回应 开始轮替：要清楚，交流是有来有往的 发展较长时间关注：注意力对语言发展很重要 转移和分享共同关注：对孤独症孩子来说，这一点十分重要 恰当地玩多种玩具：游戏是帮助孩子发展接受性语言和表达性语言的重要方式 早期词汇和服从简单指令：

研究发现74%的3-18岁孤独症个体经临床诊断存在睡眠障碍，相比之下同龄的正常个体睡眠障碍的发生率仅为9%-50%。睡眠障碍会造成认知和适应功能受损、孤独症症状严重程度增加、不良的行为和情绪调节等。如果没有进行及时有效的干预，孤独症个体的睡眠障碍很难缓解。 孤独症群体的睡眠障碍有较高发生率，可能是由于生理（如褪黑素失调）、心理（如功能失调的信念）和行为（如开始睡眠的刺激控制不当或不足）因素之间的复杂相互作用，然而还

字母分类表

0-1岁时，孩子有这些发展标志 智能发展： ● 眼睛会追视移动的物体● 会伸手摸发声或旋转的玩具● 会找寻从他跟前消失的物品● 听到身后响声，头会转向声源● 把东西放进容器中，再把东西从容器中倒出来● 用方法拿离自己较远的玩具（如：用绳子把车子拉近） 社交与情绪发展： ● 当熟悉的成人靠近时，脸会转向成人或对成人笑● 会伸手取放在成人脸上的东西，如毛巾● 会玩躲猫猫的游戏，或成人把脸遮住再出现时会发笑● 听到有人叫他的

2021年12月2日，美国CDC发布新的孤独症患病率达1/44，数据继续飙升。根据美国对学龄儿童的11个孤独症和发育障碍监测网点的结果报告，美国疾控中心（CDC）更新了最新孤独症诊断率的监测筛查数据，发现8岁儿童孤独症诊断率较2020年公布的孤独症患病率飙升了24%，即由2016年（2016年的数据，2020年发布）的1/54，上升到2018年（2018年的数据，2021年底发布）的1/44。这个百分比是上一次增加率的近3倍（2016年比2014年增加9.2%）。这些数据的公布引发公共卫生和

原创 觅健 华嫱 一、星孩“不专心”可能不是故意偷懒 自闭症儿童无法集中注意力、保持专注力，是一种比较常见的情况。 首先，大多数的自闭症儿童本身认知能力和自我意识都比较差，不能自主分辨哪些事情是他们应该注意的，哪些事情是他们应该忽略的，所以这也就导了自闭症儿童无法长时间保持专注力，容易被其他事情分散专注力，这是一个原因。 其次，部分自闭症儿童的听觉系统较比较敏感，一些微小的响声都是会造成他们的焦虑情绪和躁

協康會創立於1963年，是香港最具規模的兒童教育及康復機構之一，致力幫助不同能力的兒童及青年盡展潛能，提升家庭能量，共同締造平等融和的社會。 協康會的專業團隊超過1,200人，6成為心理學家、言語治療師、物理治療師、職業治療師、護士、社工及幼兒教師，透過多個服務單位、到校支援主流中小學和幼稚園，每年服務超過15,000個家庭。本會積極推出嶄新服務，同時研發「實證為本」的教育和訓練模式，通過研究、培訓、出版及多元教育工具

认知是指人获得知识或应用知识的过程，或信息加工过程，这是人的基本心理过程。包括感觉，知觉，记忆，思维和语言等。获得和应用知识的过程开始于感觉和知觉。 动机是指推动人的活动并使活动朝向某一目标的内部动力。 元认知就是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，是对思维和学习活动的认知和控制。 元认知策略是对信息加工流程进行控制的策略，分为计划策略，监察策略，调节策略

本评论的撰写标准 本文是一篇讨论（commentary），而不是文献综述。（systematic review），包括学前教育、毕业及毕业后的转衔计划的讨论。被试的年龄范围为3-21岁，3岁以下孤独症儿童及其家庭的早期干预的讨论不包括在本次讨论中。 本文中区分了干预（intervention）/教学实践（instruction practices）和综合项目（comprehensive programs）这两个概念。本文将实践定义为教师或其他服务提供者为实现特定目标或结果而采取的行动（例如，用三个词的句子进行交流，

第一章 总则 第一条（立法目的）为了保障教师合法权益，规范教师职业行为，建设高素质专业化的教师队伍，推进中国特色社会主义教育事业的发展，根据宪法和教育法，制定本法。 第二条（教师定义）本法所称教师是指在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的专业人员。 第三条（职责使命）教师承担着为党育人、为国育才，立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、提高民族素质的崇高使命。教师应当为

作者：OT职能(作业 )治疗师邵玉珊 编辑：Shao小助手 自闭症儿童就一定会踮脚尖吗？ 实际上踮脚尖并不是自闭症儿童的专利，当我们仔细观察一开始学步的孩子，往往也会出现类似的情况，以及有些脑瘫儿童或是肢体上有一定损伤或是障碍的孩子也会出现类似的情况, 因此过往很多老师以踮脚尖来说明是自闭症，是非常不专业的行为。 那踮脚尖有能的原因是什么？ 1 肌肉张力异常-高张 有一些孩子因为脑损伤，或是神经的异常，造成肌肉的张力异常过

感觉统合是指脑对个体从视，听，触，前庭，本体等不同感觉通路输入的感觉信息进行选择，解释，联系和统一的神经心理过程。