换句话说我,那个被常年定义为伪科学的东西,在数学里面冒出来了。
希望你习惯于把各个学科当成一种学科,否则这些话又难以理解了。为什么数学中的东西,和物理中的东西能这样扯到一起?
你学过刚体的转动吧?假设你是理工科学生,大学物理是必修课。刚体转动计算角动量的时候是怎么算的?
具体的你可以自己查书本,我也没法都背下来。
简而言之,在转动过程中,出现平方和的积分,而积分就是连续的求和,所以本质上转动就可以被写成Zeta(-2)中左边的形式。差别只有一个大小问题:是无限的还是有限的项目相加。而右边是一个0。
从因果关系分析,这就相当于在说,无中生有等价于一个转动过程,只是这个转动过程是无限大直径得圆盘实现的。那么,有没有可能“小中生大”呢?也就是说,我们没法做到无限大(那时候还没有现在这个i的观念,这个在后面解释),所以没法实现无中生有,但是我们可以做尽可能大的圆盘,尝试小中生大,而这事也获得有效能源的有效方式。
如果你的脑袋已经被热力学三定律定死了,这些话显然都没有意义。但你可以在网上找一下自由能源的视频,可能会有所启发。你当然也可以认为一切都是假的。这个都随你。这种情况我遇到的不止一次,所以并不在意多一次。
而这就是为什么我觉得和孩子说这些话更好的原因。
希望你习惯于把各个学科当成一种学科,否则这些话又难以理解了。为什么数学中的东西,和物理中的东西能这样扯到一起?
你学过刚体的转动吧?假设你是理工科学生,大学物理是必修课。刚体转动计算角动量的时候是怎么算的?
具体的你可以自己查书本,我也没法都背下来。
简而言之,在转动过程中,出现平方和的积分,而积分就是连续的求和,所以本质上转动就可以被写成Zeta(-2)中左边的形式。差别只有一个大小问题:是无限的还是有限的项目相加。而右边是一个0。
从因果关系分析,这就相当于在说,无中生有等价于一个转动过程,只是这个转动过程是无限大直径得圆盘实现的。那么,有没有可能“小中生大”呢?也就是说,我们没法做到无限大(那时候还没有现在这个i的观念,这个在后面解释),所以没法实现无中生有,但是我们可以做尽可能大的圆盘,尝试小中生大,而这事也获得有效能源的有效方式。
如果你的脑袋已经被热力学三定律定死了,这些话显然都没有意义。但你可以在网上找一下自由能源的视频,可能会有所启发。你当然也可以认为一切都是假的。这个都随你。这种情况我遇到的不止一次,所以并不在意多一次。
而这就是为什么我觉得和孩子说这些话更好的原因。