要用SWOT分析法分析自己的处境了……如上，分别结合机会与优势、机会与劣势、风险与优势、风险与劣势进行分析，每次分析都自己保存起来，另一份提供给我作为留底。
另外，要用PDCA管理法对自己的学习生活进行管理：①P（Plan）——计划。包括方针和目标的确定以及活动计划的制定；②D（DO）——执行。执行就是具体运作，实现计划中的内容；③C（Check）——检查。就是要总结执行计划的结果，分清哪些对了，哪些错了，明确效果，找出问题；④A（Action）——处理。对检查的结果进行处理，认可或否定。成功的学习经验要加以肯定，或者进行模式化；失败的教训要加以总结，以免重现；这一轮未解决的问题放到下一个PDCA循环。。

这分想都不敢想

抽了？

没抽。我开始以为二楼是广告哥。。

a、b、c都是正实数，求证：【a/（b+c）】+【b/（a+c）】+【c/（a+b）】≥3/2。
求证：原式↔（没有“等价于”符号我就用这个符号代替好了）【a/（b+c）-（1/2）】+【b/（a+c）-（1/2）】+【c/（a+b）-（1/2）】≥0↔【（2a-b-c）/2（b+c）】+【（2b-a-c）/2（a+c）】+【（2c-a-b）/2（a+b）】≥0↔{【（a-b）+（a-c）】/2（b+c）}+{【（b-a）+（b-c）】/2（a+c）} +{【（c-a）+（c-b）】/2（a+b）}≥0↔(a-b){【1/（2b+2c）-1/（2a+2c）】}+（a-c）{【1/（2b+2c）-1/（2a+2b）】}+（b-c）{【1/（2a+2c）-1/（2a+2b）】}≥0↔（a-b）²{1/【2（b+c）（a+c）】}+（a-c）²{1/【2（b+c）（a+b）】}+（b-c）²{1/【2（a+c）（a+b）】}≥0，考虑到a、b和c都是正实数，上式显然成立，原式得证。@wq8231
其实你看一下，第一个步骤就是把原来拧成一块的式子打散，每个独立的项中又加入了常数，以此打破僵局（对于这种涉及轮替字母的题目，这是第一步，我称之为“活化”）；后面的思想就很简单了，对于分式的处理，无非是把分子化为一致或者是把分母化为一致，直到最后出现一个显然成立的式子（公理或者定理）。看到这道题的时候，你就应该立即想到，用基本不等式是不可能的，因为原式中几乎没有以积的形式出现的内容，而且并没有告诉你某两个东西的积或者和是定值，所以此时要想到把原式化成一个公理来处理。

表示楼上的大神说得一句听不懂…

大神诶 俺脚得数学把高考真题多做几遍好像真的有效诶~@longlongyan

@wq8231 我再给个类似的题吧！
函数f（x）定义在实数集上，并满足如下条件：对任何实数x都有f（2+x）=f（2-x），且f（7+x）=f（7-x），如果x=0是f（x）=0的一个根，f（x）=0在区间-1000≤x≤1000（此处表达不严密，这不是一个区间的形式）中至少有____个根。

不等式|3x－2|>4的解集是（ ）
A．{x|x>2}B．{x|x<－2/3}
C．{x|x<－2/3或x>2}D．{x|－2/3<x<2}
比如这道题，快速的做法是什么样的呢？
我们用最让人崩溃的方法做，两边平方，然后解方程。
然后我们再用简略一点的、最常规的解法做，首先把原式变为3x-2＞4或3x-2＜-4，然后解出x＞2或x＜-2/3。
实际上，我们从宏观上把握一下，左边大于4的意思就是左边的内容是上不封顶的，绝对值里的内容可以无限大或者无限小，所以x是可以无限小也可以无限大的（考虑到绝对值内的东西是个一次函数），所以选C。
再简单一点，观察4个选项，A与B没有交集，C是A与B的并集，D是全集中C的补集。从统筹方法上来说，代入D数集中的一个数字是速度最慢的，如果D是答案，那么可以直接解出了，如果不是，那么就可以确定A数集中的一个数字和B数集中的一个数字要依次代一遍才能确定答案是C（需要3步）；如果先代入A数集中的内容或者B数集中的内容，得到答案只要2步（即使答案是D，2步也已足够了，代入数集A中的一个数字可以否决A和C，代入数集B中的一个数字可以否决B）。有一些题目，选项之间会存在交集的，所以代入一些特殊的数字会很好，而且可以想出做的最快的路径是什么……

在下列给定的区间中，使函数y=sin(x+π/4)单调递增的区间是（ ）
A．[0，π/4]B．[π/4，π/2]C．[π/2，π]D．[－π，0]
代入区间右侧的数字后，函数值必然是大于代入区间左侧数字后得到的函数值的，所以答案是A，你一定会说D也符合这个特征的……注意观察，D这个区间太大了，经过π/4个单位的平移后，这个区间的中间（而非端点）必然包含了一个最大值或者最小值的，所以不选（真觉得为难的话，选区间小的吧，区间大的“夜长梦多”，难以维持整个区间中的单调性）。

数列{an}的前n项和Sn=n²+2n－1，则这个数列一定是（ ）
A．等差数列B．非等差数列
C．常数数列D．等差数列或常数数列
这个特简单，用常规的方法做，估计又得来个Sn-S（n-1）了，其实大可不必的，末尾多了个1，提示了这个数列绝对不会是等差数列与常数数列了，因为常数数列的大小是首项与项数的乘积，而等差数列的n项和与常数-1或者常数1应该是没关系的吧？嘿嘿……

给个经典的题：已知f（x）是定义在R上的函数，f（1）=1且对任意的x∈R都有f（x+5）≥f（x）+5，f（x+1）≤f（x）+1。若g（x）+1-x，则g（2002）=____。

（1992年数学高考题）求91^92除以100的余数。