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2001~2002学年第一学期期末考试试卷
 初 一 语 文 2002、1
题号 一
（积累与运用） 二
（阅读） 三
（作文） 总分
得分 
（本卷满分100分，考试时间120分钟）

得分 评卷人 一．积累与运用（20分）
 
1．给加点的字注音（2分）
①狼藉 ②确凿 
 ③随声附和 ④屈尊纡贵
2．根据上下文写出下面句子中加点词“深”的含义（2分）
① 千丈，不是很高吗？可还不足以形容海的深。 
② 这课书很深，不太容易理解。 
③ 这块布颜色太深，做夏天的衣服不合适。 
④ 他俩的关系很深。 
3．写出下面加横线的句子所运用的修辞方法，并分析其表达上的作用。（3分）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。


4．找出下面选文中所有的反义词（3分）
 他觉得这种状况非常可恼，心里一生气，不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地。——当初是混沌不分的天地，就这样给盘古板斧一挥，划分开了。


5．默写诗文名句（10分）
①学而不思则罔， 。
②敏而好学， 。
③绿树村边合， 。 
④乱花渐欲迷人眼， 。
⑤一水护田将绿绕， 。 
⑥ ，柳暗花明又一村。
⑦ ， 寒光照铁衣。
⑧ ，风正一帆悬。
⑨ ，一览众山小。
⑩落红不是无情物， 。
得分 评卷人 二．阅读（40分）
 
（一） 阅读魏巍所写的《我的老师》选段，完成文后的题目。（9分）
①最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
②现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
③她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
④在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
⑤在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
⑥她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
⑦今天想来， ，是有着多么有益的影响！
1．写出下面加点词在文章里的意思（2分）
①仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。

②我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

2．在第③自然段中“孩子们是多么善于观察这一点啊。”句中的“这一点”指的是（2分）

3．比较下边两个句子，选择恰当的一个用到横线处，并简要说明理由。（2分）
①她对我的接近文学和爱好文学
②她对我的爱好文学和接近文学
应该选用第 句。
理由：
4．为什么蔡芸芝先生“最使我难忘”？概括选文的内容作简要说明。（3分）
① 
② 
③ 
（二）阅读《我记得她》一文，完成文后题目。（15分）
⑴二十五年了。
⑵如同二十五年前，我叩响了她的房门，我是她的学生；而今我带着我的学生来到这所中学实习。我的学生肃立在我身后，我肃立在她门前。
⑶七十六岁的她，苍颜白发，眯眼打量着来客。我含笑摘下呢帽；我的学生也满怀敬意：“靳老师！”
⑷她当然认不得我的学生——她的“徒孙”；却也似乎认不得我了。
⑸啊，老师，我要唤醒你的记忆。
⑹……
⑺“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。……这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……“
⑻如歌的行板，悦耳的清音，发自你的内心——那旋律，构成一个美好的梦。这梦，并未远逝，至今缭绕在我心潮的上空，现在，我常给学生讲：优美的朗读，能拓展含羞不语的文学所蕴藏的意境。而当时的我，只有惊异；我怎么会听见童话中小天使那银铃般的歌声？
I

初 一 语 文 期 中 试卷 
（满分150分；考试时间120分钟）
姓名 班级 座号 成绩 
一、基础知识（30分）
1、把下列句子抄写在方格内，要求清楚、匀称、正确、美观。（4分）
读书人生，快乐人生


2、用斜线画出下列词语中的错别字并改正。（4分）
淘醉 春寒料俏 
无了 不记其数 
3、下列词语不是近义词的一组是（ ）（2分）
A、羞恼—羞愧 B、惩罚—惩戒 C、平常—平手 D、游荡—游逛
4、对下列句子中划线词语的词性判断错误的一项是（ ）（2分）
A、在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（形容词）
B、而风和日丽的时候，我却不愿意去消磨。（动词）
C、创造出这些记数方法，是人类文明进步的象征。（名词）
D我把报纸前前后后都看完了，又拿起一本《唐诗三百首》来。（数量词）
5、下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A、天气变冷了，妈妈把一件毛衣递给小红：“小红，把这件毛衣穿在身上吧。”
B、邓亚萍曾获得女子单打世界乒乓球锦标赛冠军。
C、放学了，他俩一路同行，一直走到十字路口才互相分开。
D、黄老师不厌其烦地介绍了学习语文的方法。
6、填空、默写。
①冰心，原名 ，现代作家，本册我们念了她的作品《 》。她的代表作有 等。（任选一代表作）（2分）
②“我想靠迅速抓紧时间， ；我想凭时间的有效利用， 。”选自《热爱生命》，作者 ，法国思想家和散文家，本册还学过同一国家的 写的 。（5分）
③“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是 ， ，
 ， ，一个有益于人民的人。”（4分）
④陈毅的《梅岭三章》一课中，表达作者誓将革命血战到底的诗句是 ， ，表示作者坚信共产主义理想必将实现的诗句是 ， 。
阅读（60分）
（一）阅读下文，回答文后的问题。
在B县办完公事，明早要回省城，想发个电报请机关派车接站。
刚走进邮政局，就见一位扎羊角辫儿的小姑娘伏在柜台上写电稿。见我进来，她乞求地说：“大叔，您帮我修改修改好吗？我是兴华防爆工具厂的，要跟虢镇防爆工具厂合作生产一种新产品，明天我去签合同，先发个电报请他们的办事人在家里等着。”
哦，我明白了这意思。
“大叔，”她指着电稿，“字数能不能少些？多一个字多花七分五哩！”
我盯着她起草的电稿，“虢镇防爆工具厂：我明天早晨到等我米兰”抬头问道：“要人接站吗？”“不用。”“他们知道你叫米兰吗？”“挺熟的。”我指着电稿，“A。怎么样？”
小姑娘很激动：“谢谢你，大叔！”她把我的手紧紧地握住了。“不用谢。”我随口说，“省去六个字，四角五分钱。”
小姑娘很认真：“钱是大伙儿甩汗珠子挣的。我们厂长说该花的一千一万也要花，该省的一分一厘也要省。”
我盯着她，似乎也认真起来。一个普普通通的小姑娘，看不出竟有这气魄，这心劲！自然我也是惭愧的。怕小姑娘问及自己来这里干什么，便什么也没做，趁她不注意溜出了邮政局。
正是米兰盛开的季节。它的色彩是淡淡的，它的芬芳是浓浓的！
7、A处“我”为米兰姑娘所拟的那份电报稿子应是 四个字。（2分）
8、“我”趁她不注意溜出了邮政局，“我”溜出的邮政局的原因有两个，一是 ，二是 。（4分）
9、“她把我的手紧紧地握住了”，表达了姑娘此时 
 的心情。（2分）
10、“我们厂长说该花的一千一万也要花，该省的一分一厘也要省”，这句话的意思是 。因为“钱是大伙儿甩汗珠子挣的”这句话的含义是 。（4分）
11、文章末尾描写景物，说米兰的“色彩是淡淡的”意思是 
 。“芬芳则是浓浓的”意思是 
 。（4分）
12、“正是米兰盛开的季节”，这句话的语意双关，既 ，
又 。（4分）
（二）阅读下面文段，回答文后的问题。
①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。②冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。③再过两个月，燕子翩然归来。④于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。⑤到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。⑥北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。⑦到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。⑧在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
I

C、排比、引用 D、拟人、夸张、排比、借代
7、本段从多个角度描绘“春风”。如从触觉写“吹风不寒杨柳风”，“不错，像母亲的手抚摸着你。”此外还从哪几个角度描绘了“春风”？（3分）
 
 
 
三、阅读下面的一篇散文，回答问题。
无边的回忆
我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。它的形状很普通，就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底，浅蓝色，前端镂空成六条圆带子，中间用一个结把它们连起来。买的时候是喜欢它的颜色。穿了五、六年后，已经由浅蓝变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了。
好几次，有爱管闲事的，或者好心的女孩子劝我： 
　　“阿蓉，你这双拖鞋太老爷了。”或者： 
　　“阿蓉，你该换拖鞋啦！”我总是微笑地回答： 
　　“还可以穿嘛，我很喜欢它。” 
　　如果我的回答换来的是一个很不以为然的表情，我就会设法转变一个话题。如果对方还会对我善意地摇摇头，或者笑一笑，我就会忍不住要地诉他： 
　　“你知道我为什么舍不得丢它的原因吗？” 
　　而这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。大学毕业时，课比较少，家住在北投山上，没有课的早上，我常常会带着两只小狗满山乱跑。有太阳的日子，大屯山腰上的美丽简直无法形容。有时候我可以一直走下去，走上一两个钟头的路。最让我快乐的是在行走中猛然回过头，然后再仔细辨认，山坡下面，哪一幢是我的家。 
　　走着走着，我的新拖鞋就不像样了。不过，我没时间管它，我的下午都是排得满满，别有用处的。晚上回家后赶快洗个澡就睡了。 
　　直到有一天，傍晚，放学回家，隔着矮矮的石墙，看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路．带着刚和同学分手后的那一点嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来： 
　　“何方人士，敢动本人的拖鞋？”花园里没有动静。再往客厅的方向看过去，外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。那时外婆住在永和，很少上山来。但来的话就总会住上一两天，把我们好好地宠上一阵子再走。那天傍晚，她就是那样含笑地对我说： 
　　“今天下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了，刚放在太阳地里晒晒就干了。多方便！多大的姑娘啦！穿这么脏的鞋给人笑话。” 
　　以后，外婆每次上山时，总会替我把拖鞋洗干净，晒好，有时甚至给我放到床前。然后在傍晚时分，她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等着我们回来。我常常会在穿上拖鞋时，觉得有一股暖和与舒适的感觉，不知道是院子里下午的太阳呢，还是外婆手上的余温？ 
　　就是因为舍不得这一点余温，外婆去世的消息传来以后，所有能够让我纪念她老人家的东西：比如出国前夕给我的戒指，给我买料子赶做的小棉袄，都在泪眼盈盈中好好地收起来了。这双拖鞋，也就一直留在身旁，舍不得丢。每次接触到它灰旧的表面时，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手。便会想起那在夕阳下的园中小径，和外婆在客厅纱门后面的笑容。那么遥远，那么温柔，而又那么肯定地一去不返。
1、文章第一段为什么写塑料拖鞋很“普通”，很陈旧？（4分）
 
2、联系上下文，理解下面语句的意思。（4分）
（1）很不以为然的表情
 
（2）而这是让生命在刹那间变得非常温柔。
 
 
3、关于外婆有哪些描写？请你把它筛选出来。（4分）
 
4、……不知道是院子里下午的太阳呢，还是外婆手上的余温？是真的“不知道“吗？请说说你的理解。（4分）
 
 
5、读罢全文，请思考。（4分）
（1）“我”舍不得丢掉灰旧拖鞋的原因是什么？
 
（2）文章的标题“无边的回忆”的深刻含义是什么？
 
三、作文（70分）
三、作文（70分）
水，生命之源。“水能载舟，亦能覆舟；水也可以发电；滴水能够穿石；水患无穷；水土流失；保护水资源，……”
请以“水”为话题写一篇作文，可以写你自己或别人的故事，也可介绍有关的经验方法，也可发表意见……”。体裁不限，字数600字以右。书写要端正。I

初一上地理单元测试（一）http://www.shitibaodian.com/chu/cyi/cydi/200606/303.html
填空题
1.地球的旋转轴叫做 ；这根轴穿过地心，与地球表面相交于两点，即 ，指向北极星附近的叫 ，与此相反的一点叫 。
2.在地球仪上，与地轴垂直，顺着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈，叫做 。
3.在地球仪上，连接南北两极并同纬线垂直相交的线叫做 ，也叫 ；0度经线以东称 。用“ ”表示。
4．划分东西半球的经线圈是： 和 组成的经线圈。
5地球绕 自 向 的转动叫自转，自转产生了现象。
6．地球公转时轨道近 ，地球公转的轨道平面与 成 的夹角。
7.地球绕太阳公转一周，太阳直射光在 和 
 移动，从而形成地球上 的变化和 更替。
8．五带中 四季更替明显， 太阳光能够直射。
9．地球自转一周的时间是 小时。
10．地图的基本要素是 　、 和 。
11．从等高线疏密程度上，可以看出地面的高低起伏，坡陡的地方，等高线 ；坡缓的地方，等高线 。


二、选择题（单项选择）
北回归线的纬度是　　　　　　　　　　　 （ 　 ）
A．0度 　　　B．北纬23.5度 
C．南纬63.5度　　　　　　　D．90度
2．经线指示的方向是
A南北　　B东西　　C东北西南　　D西北东南
3．在地球仪上，最大的纬线是　　　 （ 　 ）
A．23.5度 B．63.5度
C．0度　　　　　　　　　　 D．90度
4．经纬网用来确定　　　　　　　　 （ 　 ）
A．方向　　B．位置　　C．方位　　D．导航
5．下列地点中，属于西半球、南半球的是　 （ 　 ）
A．19W、10 S　　　　　B．5W、40S
C．160W、30N　　　　 D．140W、35S
6．本初子午线是　　　　　　　　　 （ 　 ）
A．地球仪上的任意一条经线　B．东西经度的分界线C．地球仪上的任何一条纬线　 D．东西半球的分界线
7．6月22日前后，太阳光直射在　 （ 　 ）
A．南回归线　　　　　　　B．北回归线
C．赤道　　　　　　　　　D．南纬23.5
8．气候终年寒冷的温度带有　　　　 （ 　 ）
A．北温带　　　　　　　　B．北寒带
C．南温带　　　　　　　　D．南极
9．我国大部分地区在五带中的哪一带 （ 　 ）
A．北温带　　　　　　　　B．北寒带
C．热带　　　　　　　　　D．南温带
10．南半球的夏季是北半球的　　　　 （ 　 ）
A．夏季　　　　　　　　　B．秋季
C．春季　　　　　　　　　D．冬季
11．有的地图在没指向标的情况下，通常是（ 　 ）
A．上北下南，左西右东　　B．上南下北，左东右西
C．上西下东，左北右南　　D．上东下南，左西右北
12．下列四个比例尺最小的是　　 （ 　 ）
A．1：25000　　　　　　　B．1：15000000
C．1：95000　　　　　　　D．1：62700000
三、连线题
1．将下列经线、纬线与其对应的不同说法用线连接起来。

纬度0　　　　　　　　　北极
经度0　　　　　　　　　北回归线
北纬90　　　　　　　　 南极
南纬23.5　　　　　　 赤道
南纬90　　　　　　　　 南回归线
北纬23.5　　　　　　　 本初子午线

2.将下列日期与我国东北地区对应的节气用线连起来。

3月21日　　　　　　　　　冬至日
6月22日　　　　　　　　　秋分日
9月23日　　　　　　　　　春分日
12月22日　　　　　　　　 夏至日

3.请将地球自转和公转所产生的自然现象用线连起来。

地球自转　　　　　　　昼夜交替
昼夜长短变化
日月星辰东升西落
地球公转　　　　　　　四季更替I

1

1图2

七年级思想品德第一学月测试题

一、单项选择题（共20分）

1.进入中学,我们面对的是人生的一个新的起点,在这个起点上,我们应该具有的良好心态是( )

A.满怀希望 B.忧郁伤感 C.紧张不安 D.失落孤独

2.在新的班级中,有利于建立良好的友谊的行为有( )

A.去探望生病的同学 B.给同学取绰号,取笑他人的生理缺陷

C.陪同学到网吧通宵达旦玩游戏 D.私自翻看同学的日记

3.俗话说:“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”这句话告诉我们在班集体中 ( )

A.要各司其职，做好自己的事 B.要团结协作，相互配合

C.要努力学习，积极向上 D.要形成自己的朋友圈子

4.放学了，同学们纷纷离校回家。可是外面下着很大的雨，李明拿着雨伞出来时，看见本班的于强没有伞回家，在校门口急得直跺脚，李明应该( )

A.不要管他，因为刚认识不久没有什么交往B.不要管他，因为不知道他是否与自己同路C.只当没有看见他，自己快走 D.主动邀请他一起回家

5.闻名世界的指挥家卡拉扬说交响乐团要有“团队音”，各自的乐音要顾及整体，不能成为干扰别人的音。这说明( )

A.在集体中应同心协力、团结奋斗B.在集体中不能有自己的声音，个人见解

C.在集体中不能有自己的突出表现D.在集体中只能有一个声音，完全一致的表现

6.我们制订计划时，要留出部份时间，以便能根据实际情况调整计划，允许自己有尝试错误的机会，一旦计划有不合适的地方，及时修改和完善。这样使计划( )

A.具有弹性 B.体现自然的适应

C.达到增强的效果 D.具有超前性

7.心理学家在对记忆的保持量进行了研究之后，得出这样的结论：学习后的短时间内对学习内容的保持量是不同的。刚学完时能记住很多东西，但是在学后的短时间内遗忘的速度也委快，经过一段时间后遗忘的速度开始减缓，最后保持在一定水平上，因此( )

A.没有必要记忆所学知识 B.及时复习就不会遗忘

C.及时复习所学内容是委重要的 D.我们要改变大脑记忆的规律

8.小王喜欢早上看书学习，小他觉得中午学习效果好，而小刘喜欢深夜静读。这说明( )

A.他们看书学习时间都不科学 B.他们看书学习效果都不好

C.他们有适合于自己的学习方式 D.他们不懂得学习规律

9.每个同学都有不同的兴趣爱好，不同的欲望渴求，不同的认知特征，自己的个性特点。所以，每个同学的学习方式( )

A.应该是一样的 B.都不能取得良好的效果

C.应该有自己的特点 D.都有很好的效果

10.老师的教学方式各有特色。如果你对某一老师的上课方式不太喜欢，应该做的是( )

A.从此以后拒绝再听，以示抗议 B.找老师交换意见，请他进行指导

C.勉强听着，能听多少是多少 D.抓住各个时机与老师唱对台戏

二、判断正误（对的打ⅴ，错的打×。共20分）

1.在学校里,学习成绩好的同学不能与学习成绩差的同学交朋友,因为他们会互相影响,使学习成绩下降.( )

2.在新的班级里,有很多新同学,我们要记住他们的名字,开始我们的友谊.( )

3.创建良好的班集体,需要的只是班主任和班干部的努力.( )

4.进入七年级,看到厚厚的教材,小敏觉得学习肯定很苦很累,前途渺茫.( )

5.新的班集体应该有一个切实可行、能够召唤大家共同奋斗的目标.( )

6.小强进入初中后，觉得自己的年龄还小，什么都要跟着老师来，自主学习是上高中以后的事。( )

7.初中应该只学习书本知识，没有必要去涉及书本以外的知识。( )

8.学习不只要学到知识，还要注重学习方法和能力的培养。( )

9.我们探索世界的奥秘主要是为了满足自己的好奇心。( )

10.我们可以在享受学习的过程中不断提升我们的精神境界。( )

三、简答题（30分）

1.新的班集体为什么要有共同的目标?

 

 

 

 

2.我们可以采用哪些方法和策略适应初中学习新节奏?

 

 

 

 

3.你是怎样认识学习中的苦与乐的?
I

有理数的运算
http://www.jl2sy.cn/bksc/数学/同步参考素材/初中参考/有理数的运算.doc
【教学结构】
由于负数的引入。使数的范围扩大到了有理数，这样对有理数运算的研究就成为我们要进行的主要课题。下面我们将逐一进行研究。
1．有理数的加法
有理数的加法法则是：同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，互为相反数的两个数相加得0。一个数同0相加，仍得这个数。
在有理数范围内，加法的交换律和结合律仍然成立。对三个以上的有理数相加，可以任意交换加数的位置，也可以把其中的几个数相加。
利用加法的运算律可以简便运算，除了小学已经知道的凑整、同分母先算外，还可以正、负数分别先算，互为相反数结合在一起后再相加等。如计算 
2．有理数的减法
由于减法是加法的逆运算，如a－b=c就是已知两个数的和a与一个加数b，求另一个加数c的运算。因此，有理数的减法运算可以转化为加法去作，得到有理数的减法法则：
减去一个数，等于加上这个数的相反数。即a－b=a+(－b), a－(－b)=a+b。
“－”号在小学时已经知道它是运算符号“减”，学习了正负数的概念后，“－”号又是性质符号“负”。
根据减法法则，对(－8)－(－7)+(－2)－(+1)可以转化为(－8)+(+7)+(－2)+(－1)，象这种把加减统一写成加法的式子叫做有理数的代数和。上面(－8)+(+7)+(－2)+(－1)又可以写为－8+7－2－1叫做省略加号的代数和，即各个加号省略不写，每个数的括号也可以省略，读作“负8、正7、负2、负1的和”或“负8加7减2减1”。
运用加法交换律交换加数的位置时要连同前面的符号一起交换。如12－5+7应变为12+7－5，而不能变成12－7+5。
3．有理数的乘法
小学时我们已经学过正数的乘法，对于正数和负数相乘的意义，如2×(－3)可以看作是水库的水位下降记为负量。若每小时下降3cm，2个小时就下降了6cm，表示为－6cm，也就是说2×(－3)=－6。也就得到了有理数的乘法法则：
两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。任何数同0相乘，都得0。
对于多个有理数相乘，由有理数的乘法法则可以推出：几个不等于0的数相乘，积的符号由负因数的个数决定。当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正。即确定符号后把绝对值相乘。几个数相乘，有一个因数为0，积就为0。
在含有加减乘除的算式中，没有括号指明运算顺序时，要先算乘除，后算加减。
关于乘号的三种形式“×”，“·”，“省略不写”。对“·”和“省略不写”只能在适当的时候用。如“5×4”可以写成“(5)(4)”但不能写为“54”。“1× ”不能写成“1 ”。
另外，乘法的运算律（乘法交换律、乘法结合律、分配律）在有理数运算中仍然成立，并可以简便运算。在使用分配律时，乘时一定要带着符号乘。如 
4．有理数的除法
我们知道，除法是乘法的逆运算，在a×b=c中，如果已知乘数c和一个因数b求另一个因数a，或已知乘数c和一个因数a求另一个因数b的运算都是除法。根据除法的这种含意，我们得到有理数的除法法则：
除以一个数等于乘上这个数的倒数。即a÷b=a× (b≠0)。
由上面可知，有理数的除法可以化成有理数的乘法，所以有理数的除法有与乘法类似的法则：两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0除以任何一个不等于0的数，都得0。
小学时我们曾学过倒数的概念，在有理数范围内，我们也把乘积是1的两个数叫作互为倒数。如－2与－ 互为倒数，因为－2×(－ )=1。
由倒数的定义可知，一个正数的倒数仍是正数，一个负数的倒数仍是负数，0没有倒数。0为什么没有倒数呢？
0没有倒数的原因有两个：①若0能作除数，有 =b(a≠0)，则有0×b=a，这样的b不存在。②若 =b(a=0)，则有0×b=a，作为商b不唯一确定。所以0不能作除数，，也就没有倒数。
I

5．有理数的乘方
在有理数的乘法运算中，有一类各因数都相同的特殊的形式，如(－2)×(－2)，为了简便起见，可以写成=(－2)×(－2)= (－2)2。一般地，几个相同的因数a相乘，即a×a×a×…×a，记作an。这种求n个相同因数的积的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做幂。在an中，a叫做底数，n叫做指数，an读作a的n次方。an看作是a的n次方的结果时，也可读作a的n次幂。
 




如(－5)2，底数是－5，指数是2，(－5)2=25，读作－5的二次方或－5的二次幂。
一个数可以看作这个数本身的一次方。例如，5就是51，指数1通常略去不写。
二次方也叫平方，三次方也叫立方。由22=4，(－2)2=4，02=0可知“一个数的平方是一个非负数。”要注意(－2)4≠－24， ，32≠3×2，32≠23，(2×3)2≠2×32。
由乘法法则可知“正数的任何次幂都是正数；负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。”
有了乘方运算后，运算顺序是先乘方，再乘除。后加减。若有括号，先算括号里面的。
6．科学记数法
把一个数表示成为±a×10n的形式叫做科学记数法。(1≤a＜10)，目前只研究n＞0的情况。
由101=10，102=100，103=1000，…10n=1000…0，我们可以知道，要把一个数写成科学记数法，10的指数比原数的整数位数小1。如原数有4位整数，指数就是3。例如把－320000用科学记数法表示，由于它有6位整数，10的指数就是5，－320000=－3.2×105。21.23=2.123×10，因为21.23有两位整数，10的指数就是1。
科学记数法的好处是读、写、计算、记忆方便。特别是对很大或很小的数，像地球的半径，头发丝的半径等等。
7．近似数和有效数字
关于数的位数小学已经学过，如 2 1 · 1 7 2 6 8
 
对2.1这个近似数小学的提法有“精确到十分位”或“精确到0.1”或“保留小数点后一位”。一般地，一个近似数，四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位。如25万精确到万位，0.025精确到千分位。
近似数的误差是一个取值范围，如近似数25表示24.5＜25＜26.5。其误差不大于（即小于或等于0.5。
我们把64340精确到万位是60000，把60340精确到千位也是60000。虽然后者的精确度高，但结果却体现不出来。就需要引进新的概念来表示近似数，就有了有效数字的概念。
一个数从左边第一个不是0的数字起，到精确到的数位上，所有的数字，都叫做这个数的有效数字。如3.00318有六位有效数字，0.00318有3个有效数字，0.003180有4个有效数字。
对有效数字的概念，一定要注意“前面的0”不计，“中间的0”和“后面的0”要计算在内。如上面提到的0.003180有4个有效数字而不是3个。对于有效数字末位是0的意义，可从学生的身高来理解。某学生甲身高1.5m，是指他的身高范围是1.45m~1.55m之间，即1.45≤1.5＜1.55。某学生乙身高1.50m，是指他的身高范围是1.495m~1.505m之间，即1.495≤1.50＜1.505。也就是说身高1.50m，表示的误差小，更精确地表示出本人的身高。现在我们知道，用有效数字来表示近似数，能够体现出近似数的精确度。如上面提到的64340精确到万位是6×104（保留一个有效数字），60340精确到千位是6.0×104（保留二位有效数字）。

【解题点要】
例（1）计算 
分析：由于上题中有互为相反数的－ 和+ ，同分母的4 和－3.2（－3.2=－3 ），
可以利用加法的交换律和结合律先分别计算出它们的值，使运算简便。
解： 

 
提问：什么样的两个数的和等于0？什么样的两个数的和等于正数？什么样的两个数的和等于负数？
互为相反数的两个数的和等于0。绝对值较大的加数是正数的两个数的和等于正数。绝对值较大的加数是负数的两个数的和等于负数。
例（2）计算 
分析：先根据减法法则去掉括号，写成省略加号的代数和。再利用加法交换律把同分母的项结合到一起进行计算。一定要注意交换加数的位置时要连同前面的符号一起交换。
解：原式= 
提问：0减去一个有理数所得的差是什么？
I

生物圈

　

生物圈(biosphere)地球表层中的全部生物和适于生物生存的范围，它包括岩石圈上层、水圈的全部和大气圈下层。岩石圈包括土壤，是陆生生物生存的基底。大多数生物生存于土壤上层几十厘米内，植物根系可伸得较深。限制生命向深层分布的主要因素为缺光、缺氧。石油细菌可生活在地下2500～3000米深处。水圈中几乎到处有生物，但水体表层和底层生物较多。限制生物分布于深海的主要因素是缺光、缺氧和随深度而增加的压力。但在大洋11000米以下仍有深海生物。大气圈厚度有1000公里以上，接近地面的对流层是发生天气现象的场所，也是直接构成生物的气体环境。大多数鸟类只能在1000米以下的空中活动，极少数能飞到5000米以上的空中。限制生物向高空分布的主要因素是缺氧、缺水、低温和低气压。有些昆虫可能被大气环流带到22000米高的平流层中，但万米以上的空中不能为生物提供长期生活条件，故此空间称为“副生物圈”。生物圈是一个不断进行物质循环和能量流动，并具有一定调节功能的动态平衡的系统。人类对生物圈的主要影响有：温室效应、破坏大气臭氧层、酸雨和排放有毒物质造成环境污染。
http://www.jshlzx.net/klh/7/748/text/zk48_107.htmI

3.方法的简便性 

用鼠妇实验必须要在实验装置内铺上湿土，否则鼠妇很容易死亡；同时“将10只鼠妇放入，并且两侧的中央放同样数目”，即使有圆环等工具限制鼠妇，也要同学手忙脚乱地看着，往往占用较多的上课时间，课堂秩序差。用蚯蚓则简便许多，方法与教材中的介绍相似：在解剖盘的底部铺上湿毛巾，把一条蚯蚓放在横轴中线的位置，然后盖上玻璃板和书，形成明亮与阴暗两种环境，静置2分钟，观察蚯蚓的选择。 

在此，教师只需要利用图示，引导学生注意蚯蚓的初始位置摆放，如图D所示。I

（二） 将蚯蚓放入实验装置，静置2分钟。

 提示：想想看：下列放置蚯蚓的方法中，哪种最科学�