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英语单词的记忆对我们很多的人来说是一个非常的重要的英语学习的难题，因为英语单词词汇量是我们英语学习的基础，一般基础的英语都是教我们怎么样获得更多的英语单词词汇。不过老套的英语单词的记忆的方法，只能增加我们对英语单词的枯燥的程度，把英语单词记忆看的非常的复杂和困难。很大的原因是因为我们的老套的死记硬背的英语单词的记忆的方法没有能够很好的激发我们英语单词学习的兴趣。 　　英语学习关键是阅读，得阅读者得

sol- / uni- → 都表示“一” 【探源】①都来源于拉丁语，且后者来源于uni/unus，它们常见于外来词和科学术语；②前缀sol- 为象形前缀，可分解为：o太阳、s太阳的强光、l太阳的弱光，即它代表太阳，太阳又是独一无二的，所以它有“单/一”的含义 【引申】单/单独/单一/唯一 【属性】母义：sol- / uni- = one单/一 【其他】①前缀un- 为uni- 的变体，一般加在元音字母前；②前缀sol-亦可当后缀讲，含义为“溶胶/液胶”，如：hydrosol水溶胶、aerosol气溶胶；③有

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对神的崇拜和祭祀，是古希腊人生活中很重要的组成部分。城邦的统治者都声称自己是宙斯或别的神的子孙，神庙遍布希腊。例如：每年的1月末祭祀雅典娜，秋季则祭祀酒神狄俄尼索斯，另外还祭祀阿波罗等。每4年对宙斯有一次祭祀。自前776年开始，在对宙斯的祭典上所举行的体育竞赛，成为了现代奥林匹克运动会的起源。 在人类发展过程中，古希腊罗马神话是人类的神话中唯一系统的神话，经过整理，人们能看到一个较为清晰的众神谱系。 希腊

【探源】①前缀ambi- 来源于拉丁语（或希腊语）ambi二的/双/双的，另外，它含有“环绕、周围的”的含义；②而前缀amphi- 来源于希腊语，它还有“两端、周围和圆的”等含义；③在古罗马时期，公职人员的竞选者都是穿着白色的长袍四处游说（ambi两边)选民，罗马文字ambitio即有贿赂选民的意思。然而到了公元14世纪该词作为ambitious进入英语时，却已经失去了原来的意思，变为“野心勃勃”之意了 【引申】二/双/围绕/复二者/双方/两侧/两种的 【属性】

mono- → 表示“单独” 【探源】①来源于希腊语monos单独，常见于外来词和科学术语，亦可以当词根讲。字根部分第一个音如果是母音，拼作mon；如果是子音，则拼作mono，如：monastery修道院/僧侣；②来源于基础词moon月亮，该前缀为该词汇的变体，其含义可以理解为：月亮是世界上独一无二的东西，所以该词引申为“一/唯一/独一无二”的含义 【引申】单/独/一/唯一/独一无二的 【属性】母义：mono- = alone/ single单独 【其他】前缀mon- 为mono- 的变体，一般

英语里表示数目的前缀，一般来自拉丁语和希腊语两种，在不同场合，各有其用处。通常情况下，带有拉丁语前缀的词，大多是用来指物质世界或现实生活的东西；而表示思想感情的用语，或数学、艺术与哲学的词汇，则多为希腊语前缀。 demi- / semi- → 都表示“半” 【探源】都来源于拉丁语，其中，前缀demi- (也属于法语范畴)常见于少数拉丁、法语词根的派生词，不能活用，有许多词汇被semi- 代替。在三个表示“半”的前缀中，semi- 所构成的词最多

【探源】来源于希腊语，属于活用前缀，一般加在名词、形容词前，构成新词。它在中古英语时期用得很少，一般仅限用于外来词，例如在莎士比亚的全部作品中未曾用过带anti- 前缀的词，在十七世纪后anti-这个词缀才变为一个活词缀，被广泛应用 【引申】多种含义 【属性】母义：anti- = against/ opposing/ the reverse of 反/反对/反面 【其他】①前缀ant- 为anti- 的变体，一般用在元音字母或h前；②加在名词前，一般作定语，如：anti-trade wind 反季候风；③常用

从作者的回答中，我终于明白学习《赢在单词：探源法》一书的真正目的了。。。 探源法*读者100 2013-09-29 08:55:14 　　老师好：我想请教个问题，这书中一千多个单词前缀、后缀和词根是否要死记硬背下来？就象用五笔打字一样把各笔划记清楚。 　　 　　文龙 09:30:33 　　对，学习这本书的目的只有一个：学会探源法，培养自己”记忆单词的能力"! 而拥有”记忆单词的能力“的前提是熟记每个前缀、词根、后缀以及他们的用法，另外就是学会用他们分

我想知道探源法跟词根法有什么区别 不都是记忆前缀、 词根和后缀吗？ 探源法*读者301 2013-10-30 21:22:48 　　你好 　　 　　文龙 20:42:35 　　 　　 　　探源法*读者301 21:03:00 　　还在？ 　　 　　探源法*读者301 21:04:26 　　我想知道探源法跟词根法有什么区别 不都是记忆前缀。 　　词根和后缀吗？ 　　 　　文龙 21:10:26 　　探源法告诉你每个构词成份的来历（甚至每个字母）及相互之间的关系，并根据相关的例子培训给你一种能力。。。有了这能力，

学习英语最常遇到的问题，便是词汇不足。词汇不足的人在英文听、说、读、写各方面的能力都会受 到严重限制。所以词汇量的多少在英语学习中占有重要地位。 　　一般认为背单词是件既吃力，又往往成效不彰的苦差事。实际上，若能采用适当的方法，是可以缩短 扩大词汇量所需的时间，并且提高记忆单词的质量的。下面将介绍五种单词记忆法。 　　一、结合记忆法。 　　将比较生疏，不常用的单词放入一定的语言环境——句子中，结合句意来

贪官和珅曾解释过一个“贪”字，就是把你以后需要的钱，今天就一块全拿到了！ 对于汉语，如果我们这样去分析，可以帮助我们理解汉语！ 那么，学习英语呢？其实也一样。。。。 成墨初老师微博推荐新书： 一本可以帮你解决所有英语词汇问题的自学培训书——赢在单词！！！具体内容如下：全球第一本英语词汇“说文解字”自学培训书—《赢在单词》：介绍了记忆单词最科学、快速的方法#探源法#，能解决所有英语词汇问题，所有想熟记英语单

英语单词的记忆对我们很多的人来说是一个非常的重要的英语学习的难题，因为英语单词词汇量是我们英语学习的基础，一般基础的英语都是教我们怎么样获得更多的英语单词词汇。 　　不过老套的英语单词的记忆的方法，只能增加我们对英语单词的枯燥的程度，把英语单词记忆看的非常的复杂和困难。很大的原因是因为我们的老套的死记硬背的英语单词的记忆的方法没有能够很好的激发我们英语单词学习的兴趣。 　　在这里介绍一个我正在使用的

先进的教学理论方法和当下英语学习现状的完美结合！ 引领素质教育最前沿，挑战应试教育的革命性理念——培养你“记忆单词的能力”！ （或先进的学习方法挑战应试教育的体系和理念，培养你“记忆单词的能力”！） 自从阅读《赢在单词》一书后，我对英语重拾兴趣，因为它彻底解决了我的词汇问题。 著名文化教育评论家、诗人——叶匡政鼎力推荐！ 拥有本书，赢在单词不再是遥不可及的梦想？ 有读过该书的朋友，对此书如何评价呢？ 你的

怎样记忆英语单词有多种方法，到底哪种方法适合自己，要根据你的学习习惯而定。在学习英语的过程中，你可能感到最感头疼的是记忆单词。尽管你花了大量的时间和精力记单词，可总是记不住！原因何在呢？那就是你没有掌握科学的记忆方法。下面我就介绍近几年比较科学的记忆方法，并且做简单介绍，供大家选择对比使用：（欢迎全国各类人士，各抒己见，写出你记忆英语单词的方法，本帖主要目的，帮全国学习英语中，有记忆单词问题的朋

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　学汉语必备《新华字典》 学英语必备《赢在单词》 　　一本可以帮你解决所有英语词汇问题的自学培训书 　　先进的教学理论方法和当下英语学习现状的完美结合！ 　　引领素质教育最前沿，挑战应试教育的革命性理念——培养你“记忆单词的能力”！ 　　自从阅读《赢在单词》一书，我对英语重拾兴趣，因为它彻底解决了我的词汇问题。 　　著名文化教育评论家、诗人——叶匡政鼎力推荐！ 　　拥有本书，赢在单词不再是遥不可及的梦想？

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     【探源】①来源于拉丁语ligare绑/约束；②来源基础词religion宗教，为它的变体，含义为它的引申义，分解为：re- 再/重复/反复 + -lig- 绑 + -ion (n.) 名词后缀，被重复经文捆绑人们思想的合法教会，即宗教

哎，感觉现在的中国越来越让人失望了

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赢在单词一书提出了一种全新记忆单词的方法：探源法，此法是了解世界语言学界研究英语现状和发展状态的最基本的方法，此法遵循和应用了一般语言学原理，是研究英语词汇最科学、合理、有效的方法。具体的讲，它是以研究构词学为基础，语言学为背景，词汇学为导向，并在此基础上综合各种科学记忆单词的方法，最后汇总而成的记忆法。只要你能把这种方法达到融会贯通的话，那么你得到的不仅仅是一种学习英语词汇的技巧，你得到的更是

时间名词前所用介词的速记歌 年月周前要用in，日子前面却不行。 遇到几号要用on，上午下午又是in。 要说某日上下午，用on换in才能行。 午夜黄昏须用at，黎明用它也不错。 at也用在明分前，说“差”可要用上to， 说“过”只可使用past，多说多练牢牢记， 莫让岁月空蹉跎。

构词法是一种总称，是科学研究词汇发展及规律的所有方法总和。随着社会的不断进步，语言也跟着不断的发展，在这个发展过程中有些词汇被淘汰，被人们所遗忘，而根据社会的需要又有许多新词汇应运而生，就在词汇不断灭亡和重造过程中，人们总结了一些好的造词方法，这些方法的不断运用，导致它最后成为词汇发展必须遵守的规律之一，这些规律被总结到一块，就成了构词法。

常常听到一些学外语语的学生说，他的主要问题就是是外语听芹力差，有的至间如何何才能能提高听力。许多老师1就鼓励说“多听”。是的，多听是提高听力的必然手段。但是，在开始“多i听”前还应该做什么，个，似乎被听-b差和听力好存者都忽略了，连鼓励人要“多听”的老师们也忽略了。冷静地想一想我们用母语交交流时为什么能听的话，而有时遇到学者讲话，我们怎么也听不懂，但是那个学科的人却听得眉飞色舞。他们的话在我们：脑吊子

由于一系列的误会把外语的学习难度加大了，以至于很多人总以奇异又敬慕的眼光看待教外语的老师。许人于是有些神气，当有人间他们何以把外语学得那么好时，他们就标榜，他们是一个单词、一个单词地学到“能用外语思维”，这样才能用外语对答如流。于是学到“用外语思维”成了学者们追求求的境界。对此，我也曾附过，确实还苦苦追求过，可是总是用母语的思维想好了意思才用外语说出去。就就是读了原文，脑子里出现的形；象、意境、人

所谓的“直译”和“意译”的争论，争了差不多一个世纪，绝对具有中国特色。因为别的国家的人如果想把另外一个国家的作品翻译成他们的文字，他们只研究厦悔孝在这个背景下’写的这句话是什么意思，其蕴涵意义还有什么，所有这些用他们的话怎么说，如此而已。这就是人类用大白话给翻译下的定义。。惟独在中国这块土地上有与“直译”和“意译”之说，而且有二．者之争。]。直到今天，许多专教翻译课的老师仍仍在振振有辞地给学生介绍

一些人读了外文的东西，声称他意会到原作者要说什么，但就是说不清；叫做“只可可意会，不能言传”。多年来，我每每接手一个年级的课，总要和这新一届的学生们讨论“只可意会，不能言言传”这个事实存在与否田的间题。学生生对我这一问题的第一反应惊愕，那意思是：这位老是不是有病？“只可意会，不能言传”的事实存在与否还要讨论吗？而我却不理会这些，坚持要他们好好想想后再表态并强调，我问的是这一事实存在不不存在，而不

很多学外语的人，包括成人和在校的大学生，总喊叫说“单词念得人头昏脑胀，还是记不住”；有的喊叫说“快考外语了，还有五千个单词要背”；“要抓紧背单词准备应付外语考试”……就是在外语学院的院子里，操场边，总能听到不少学生在很辛苦的念单词，背单词。从表现看出，这些学生的干劲很大，决心惊人，他们恨不能把外语单词钉进脑子里去，他们抓住一个词就一口气能把这个词至少念三十遍。有的更用劲，把两三个词一连，反复能念二

【探源】①来源于希腊语；②来源基础词cryophilic好冷性的/喜低温的，为它的变体，含义为它的引申义，分解为：-cryo- 冷 + phil 爱/喜好 + -ic (a.) 形容词后缀，表示“…的”，形容喜欢在冰冷地带生活的，即好冷性的/喜低温的 【引申】冻/寒冷 【属性】母义：-cry- = cold 冷 【其他】①-cryo- 为-cry- 的变体；②它相应的拉丁语词根为：-algo- 冷，来源于拉丁语：algor，此词根不常用 【分析】属于基础词（应熟记的词汇，即好冷性的/喜低温的） lite 石

【探源】①都来源于拉丁语currere跑，前者是-curs- 的重读形式，中间为此词的不定式词干，后者为此词的动名词词干。在英语构词中，-cur(r)- 可以用来

【探源】①来源于拉丁语levare/levis举/轻；②来源基础词leave 离开，为它的变体，含义为它的引申义，离开地面的，即举/举起/抬起 【引申】轻/升/变轻

活化法：就是把一些字母转化成一些很形象的物体、文字、图像或数字等，然后联想记忆单词的方法。举例如下： （1）hijack 抢劫 活化：hi打招呼、jack人