塘沽在职特教老师，擅长2-6岁谱系小朋友✔行为管理、✔语言开发、✔逻辑思维/认知理解能力提升。可提供入户干预。名额有限，有需要的家庭联系即可，免费试课。#孤独症##自闭症##语言发育迟缓#

之前老师总是找，然后把老师指出的问题，每周反复强调练习，现在已经完全习得，最近两周过得很舒心，老师没有找，孩子没有丢作业，把书落学校的问题出现，明天继续加班，补习文化课的不足之处，加油⛽

在我觉得很迷茫的时候，很高兴结实里你们，让我能走出来，同时我也希望我能帮助更多的人，如果有缘你能看到，自己觉得压抑，迷茫，无处可说，留言给我

从事特教10年了，语言是这个特殊行业里最吃香的领域，很庆幸自己一直在这条道路上钻研教学方法认可了自己，这些年帮助了很多孩子回归了正常的生活，也有一些孩子没有完全回归，也有个别孩子发展没有那么理想；每个孩子康复的过程中，家长的配合和老师的能力是最关键的；大部分的孩子能够康复回归社会都是靠有能力的老师和配合的家长，大部分的孩子并没有那么差，但是很多孩子康复训练过后缺越来越差，这是为什么呢，因为孩子都被过

亲爱的家长们，如果您的孩子正面临自闭症带来的社交挑战，您并不孤单。在这里，我想分享一些我们家庭在帮助自闭症儿童提升社交技能方面的探索与发现，希望能为同样关心这个问题的家长提供一些思路。 1. 帮助孩子认识自己 自闭症儿童可能在自我认知上存在障碍。我们尝试使用照片、视频等视觉工具，帮助孩子观察和理解自己在社交场合中的行为。 2. 引导孩子理解他人 孩子可能会因为缺乏对他人情绪的理解而重复单一话题。我们通过角色扮

想咨询一下天津哪家自闭症康复中心最好，孩子小不想耽误。

由于自闭症幼儿沟通障碍的种种问题，使自闭症幼儿与外界的沟通相 当困难。有语言的自闭症幼儿因不能领会别人的意思，想法单一而被 同伴认为不讲道理，而且经常在思维中将行动与结果区分模糊，令同 伴觉得答非所问，而不愿意与自闭症幼儿交往; 而无语言的自闭症幼儿更是不知如何表达自己的需求，行为刻板、怪 异，同伴与教师与其交流困难。为了让自闭症幼儿能学会参与交流， 用适当的方式表达，对他们进行沟通能力与技巧的训练非常重

相信在特殊教育这个圈子里的各位家长，多多少少都了解东方启音这家机构，作为国内最大的特殊教育机构，目前已然在全国上下设立60个直营中心。 近期东方启音也将会在天津开展一些线上的答疑培训；和线下的公益讲座，希望可以帮助更多有需求的小朋友。 私我入群哦。。。

个人觉得机构不在大小，一是看老师能力，二十看孩子能力，三是看家庭配合，多管齐下，孩子才能进步！

一路走来，从实习到任教，再到教学主管，到自己接新生，特教行业干了七年，各种滋味只有自己知道，希望能帮助到更多的人，初心不变！

谁知道滨海新区有哪些康复机构啊，怎么都搜不到？

天津津南新开了一家康复机构！每班配备国学老师，中医理疗师，保育老师！由内而外给孩子调理！感兴趣可以加我微信wxid_3561725617411

[天津]津南吾悦广场 专门为不会说话、吐字不清、思维认知能力弱、上课坐不住、注意力不集中等自闭症、发育迟缓、多动症等儿童进行行为干预。

[天津]津南吾悦广场 专门为不会说话、吐字不清、思维认知能力弱、上课坐不住、注意力不集中等自闭症、发育迟缓、多动症等儿童进行行为干预

有没有孩子是自闭症的家长，我有来自全国各地的自闭症家长交流微信群，大家可以在群里交流沟通一下 留下你的微信号，我一个一个的拉你们进群

发音不清是指在发音的过程中，由于躯体构音器官的某一部位或某几个部位的异常运动而导致的一种语言发音瑕疵或缺陷。 发音不清与言语表达过程中的相关发音器官的用力程度、控制水平、协调能力、呼吸配合等因素有关。发音不清者在讲话时无法清晰地表达、发音、吐词和咬字，其正常的语言交流会受到不同程度的影响。 发音不清在医学上称之为“构音障碍”。民间多称为大舌头、半语子、口浊等，有的也称之为发字不清、咬字不准、吐字不清

研究发现，婴幼儿的语言发育一般存在以下规律： 6～7个月左右便能发出爸爸、妈妈等音； 一周岁时可以说出诸如“花花”、“糖糖”等有意义的语言； 一岁半(18个月)时基本上能较好地表达自身意图，大约两三岁，绝大多数孩子都能用语言表达自己的想法； 入园前，他们往往已经熟练地掌握母语。 如果孩子明显落后于同龄儿童的正常发育水平，那么孩子很可能患有发育迟缓。 面对语言障碍儿童家长要怎样做 首先，我们要注意观察孩子的语言表现

群里都是自闭症的家长，大家一起讨论孩子的进步和发展，分享经验的群，有需要的可以加微信群，一起学习

阐述SCERTS与ESDM（丹佛）两种综合干预模式的相似与不同. （1）相似： a. 每周的训练时长都建议在20个小时以上； b. 重视早期干预，干预对象多集中在学龄前儿童； c. 较为强调反应互动和发展导向，关注正常的社会性-沟通发展的模式； d. 研究方法的建立都基于与正常的社交发展相比较所取得的实验证据上； e. 采用团队参与的方式实施干预，重视家庭或家长在干预中的积极参与； f. 运用该模式自己研发的评估工具对儿童进行系统的评估与制定目标； g

阐述儿童共同关注能力的发展过程. 共同关注能力是一种复杂的社会认知能力，包含了一系列反应与协调的过程，儿童既要关注他人又要关注目标物，而且要把空间上完全分离的人与物联系起来，利用从他人身上获得的信息来协调自己的注意力，并将注意指向第三物体或事件，这需要儿童对注意力进行分配和协调，正因为共同关注的过程很复杂，它的发展才必须经历从低级到高级、从被动的应答性到主动的自发性的发展过程，即第一阶段是被动地对他

曦悦儿童发展中心致力于为18个月-8岁特殊儿童提供早期干预和康复训练。采用复合型干预模式，以培养儿童独立学习能力为目标，为每名儿童系统评估、制定个性化一对一教学方案，并依据儿童发展情况不断迭代教学策略。中心师资力量雄厚，多名专家长期指导教学，力求为儿童提供科学严谨的干预手段，为家长提供专业全面的康复指导。中心采用复合型干预模式，在自然环境中，以人际关系为主导，依据儿童年龄特点设计个性化的活动，引导家长

生活自理之穿衣服 1.选择时间充裕的时机； 2.设立常规：先穿好衣服才能做其他喜欢的事情； 3.头天晚上，让孩子决定穿哪些衣服，并提前准备好； 4.先选择容易穿，大一码的衣服练习； 5.和孩子一起穿，难的部分家长完成，容易部分留给孩子； 6.拉起裤腿和袖子，让孩子自己伸进去； 7.逆向链接：父母对孩子的帮助逐渐减少； 8.好玩有趣地演示给孩子看； 9.每一个小的进步都值得表扬。 孩子不愿穿衣服(触觉敏感) 1.深压、按摩和用刷子刷； 2.找到适

请您关注微信公众号（ABA侠客） 关注公众号后添加联系方式 可以进家长交流群 指导您居家干预康复 家长如何高效居家干预 本人先后在北上广深等城市探索，学习，研究治疗自闭症的方法，深入了解ABA，PCI，感统，视听动，幼儿园融合等康复手段。结合10年从业经验总结出一套适合大部分自闭症，发育迟缓小朋友居家学习干预的思路。 本文持续连载，欢迎关注。 无论您家小朋友的能力目前处于哪个阶段，建议都从头开始看文章，了解作者是怎么思考

“躲猫猫”游戏 准备一个垫子或一件衣服挡在你的脸前，或者藏到某件物品的后面（大盒子或者游戏隧道都非常棒）。要制造较长时间的停顿来营造期待的氛围，要给你孩子一个空间，让他表示他想继续玩这个游戏。 “做丑脸” 用你的手遮住你的脸，当你移开手的时候，变换你的表情。可以尝试戴一顶帽子，或者用口红在鼻子上点一点红，这样你孩子就会真的看到你的脸。在你变换表情之前，要鼓励他与你进行眼神接触。 “跳舞” 和你的孩子一起

训练内容 一、 按摩腹肌：孤独症儿童的肌肉很紧张，肚子很硬。而按摩能给予刺激，使腹部变得柔软，对气息的运用大有裨益。 二、 逗孩子笑、和他玩、以及让他发出声音等。 三、 大动作模仿，如：拍手、举手、伸手、跺脚以及踏步等。 四、 小动作模仿，如：钩手指、搭手指、手指对捏、指五官以及指身体部位等。如果孩子不模仿，训练者可握着孩子的手完成这些动作。 五、 对视练习、追视练习：对视是语言训练的前提，自闭症儿童的注意力

孩子的问题行为应该如何解决呢？这期我们分享一下一些常见问题行为的解决方法。 孩子总乱跑怎么办 （1）需要了解孩子为什么乱跑的前因和后果，也就是要了解孩子乱跑的目的是什么，进而采取相对应的措施来改善。孩子的需求没有满足。及时提前给与满足，如果情绪崩溃的乱跑状态，我们也要及时制止孩子，给与孩子拥抱及深压所带来的本体觉刺激来使孩子情绪得到稳定，来满足孩子的合理的需求。如果不合理的要求，需要家长转移注意力，不

我是斌斌妈，刚来贴吧，在这里讲述一下我们家孩子的成长；希望贴吧的各位家长都抱有一份持之以恒坚定的的信心； 我们家孩子目前5岁半，还差十一天就5岁7个月了，我是一个全职宝妈，爸爸是一个工程师，孩子一岁以前会笑 会哭 能听人逗；一岁以后孩子的情绪特别不好，说话也不听，基本上天天都在哭，弄得家人头都大，以为是生病了，去医院做了全身检查，都说没问题；因为是村里的，从来没听过自闭症这个词，所以我们也没往这边想过，然

你想听听我的心里话么？ 我是身体生了病，所以才会表现的跟你们不一样，我不是坏小孩，我和我的爸爸

“前几天公开课的时候，我发现老师带孩子做指认颜色的时候，百分之百正确无误，给我高兴坏了。回家准备跟孩子妈妈炫耀一下孩子的进步，结果。。。打脸来的猝不及防，我和孩子在学习桌前坐好，拿出几块颜色不同的积木，指着其中一块问，什么颜色？我正无比期待的等着孩子跟我说红色的时候，孩子的眼神飘向了远方。。。我试图引起他的注意，试了几下，孩子拿了个别的东西玩起来了，留下我独自尴尬。所以这是会了还是不会啊。。。明

建了个学龄前孩子家长的交流群，群类提供经验分享、线下活动等。欢迎大家加入。 QQ群号是 706829427

问：孩子3岁，语言仿说阶段，非常熟悉的水果动物名称会说，还有洗手，刷牙，洗澡，我要吃饭，尿尿，睡觉，儿歌，这些会说，就是主动语言少，理解能力不行，认知也不行，跟着电视，儿歌很多都能仿说，而且非常认真投入，我现在学着当他需要什么东西时，故意不给他，让他学着跟我仿说把话说出来，我们现在也没法马上在宜童排上课，请问老师现在在家里我主要从哪方面训练他？ 家长您好，下面来为您进行解答：目前孩子的语言水平在字词

签到

网页链接

天津星语语言康复训练工作室 针对0－6岁特殊儿童言语开发和语言发展 针对2－12岁特殊儿童潜能开发、社交培养；有语训 言语治疗 奥感 认知 精细 社交游戏（RDI）等课程； 根据每个孩子测评结果安排所需课程，后期也会根据每个孩子的训练成果来帮助我们孩子更换适合我们孩子的相应训练，帮助我们孩子各个领域的能力得到发展； 工作室内设有全天课，一天4节主课，一节点心分享课（共5节课），更好的帮助我们需要的孩子得到全面发展； 另为学

自闭症儿童的康复是一个世界难题，自闭症儿童为什么会出现很多怪异行为，核心问题是神经系统问题，行为问题只是表达了神经系统等等方面的发育问题，所以家长们不要被表象所迷惑，真正要解决的是神经系统问题，一般要解决神经系统问题就需要解决对神经系统的支持层面了，肝脏是最重要的支持单位，解决好肝脏问题，代谢问题，神经系统这个核心就有办法了，肝脏也不是孤立存在的，需要肠道系统的支持，这个支持是日常生活中，每天都要

家长怎么才能帮助到自闭症孩子？当下自闭症儿童已经在我们每个人身边都能见到，当国内某个医院诊断你孩子是自闭症的时候，你可能是第一次听到这个名字，接着就是百度了，10年来我也是半路出家做这个工作，运用综合方法有干预成功案例，（注意是干预不是治疗）当然有的就不是自闭症，就是医院的标签贴错了，自闭症孤独症都是国外来的词，怎么来的可以去百度一下，这里就不回答，这里主要说一下家长自己应该怎么做，第一，跨界学习，

特殊时期，为保证闭娃得到更加科学有效的干预，我们开设了免费的直播指导课堂， 没有机会成为白衣天使，但也希望用自己的力量做些贡献，迎加入我们！ 基本内容：大家根据近期干预操作难点，录制视频（孩子的脸打码），老师线上反馈优化操作， 课后准时按约定优化/修改操作，以此才可保证孩子得到更加科学有效的干预。

有兴趣的朋友扫描下方二维码，进行听课！年到了，快来一起学习吧！公益分享！！