http://beijing.qianlong.com/3825/2006/11/03/118@3491787.htm

http://www.dayuwen.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=34798
教材简析：《次北固山下》是千古传颂的名篇，其中“潮平两岸阔，风正一帆悬”、“海日生残夜，江春入旧年”是备受称赞的名句。这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象，但时近春节，头顶大雁，发出了“乡书何处达”的感叹。全诗意境优美，情景交融，抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。 
教学设想：以学生诵读为基础，通过对文本内容的感知、感受和感悟，加深对诗歌的理解，教学过程以“思乡”为主旨，紧紧抓住诗里流露出的思乡情感这一中心，通过朗读明义——感悟抒情——拓展达理——背诵体悟四个环节，由浅入深，由表及里，由情及理进行学习活动，并由此而让学生了解和感受中国诗歌的思乡情感。 
教学目标： 
１．掌握诗歌的内容并背诵全诗。 
２．品位诗歌意境，领悟诗歌主题。 
３．感受中国诗歌的思乡旋律。 
多媒体运用：电脑教学平台 
教学过程： 
（一）导入新课 
王湾是洛阳人，于先天元年，即公元712年，也就是杜甫出生那年中了进士。他曾往来于现在的江浙一带，在途经江苏省镇江市北固山时，写下了一首诗《次北固山下》。王湾是一个生卒年不详的唐朝诗人，今天我们还记得他的名字，就是因为他写下了这首千古传颂的诗歌，这就是我们常说的“人以诗传”呀。 
（二）朗读明义 
1．学生自由朗读。 
2．听老师范读。 
3．作朗读指导并齐读。 
（提供舒缓背景音乐：马思聪的《思乡曲》） 

次/北固山下 
客路/青山外，行舟/绿水前。 
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 
海日/生/残夜，江春/入/旧年。 
乡书/何处达？归雁/洛阳边。 
4．参照注释，同桌互译诗句。 
（老师巡视，帮助学生解决疑难） 
投影： 
①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。 
②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。 
③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。 
④残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。 
⑤旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。 
⑥乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。 
5．请一位学生讲述诗歌内容。 
（原意保持不变，但允许想象加工） 
（三）感悟抒情 
1．氛围创设： 
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此，乡愁成了诗歌中的一个重要主题。同学们能例举一些学过的写乡愁的诗歌吗？ 
（如李白的《静夜诗》、王安石的《泊船瓜州》等） 
播放：欣赏配乐朗诵诗flash动画《静夜诗》。 
2．《次北固山下》这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？ 
明确：第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。”直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。 
3．前面三句写景，各有特色，请问你最喜欢哪一句？说说你的感受和理由？ 
设想：分小组交流各自的感受与观点，然后请几位同学登台讲述。以鼓励为主，尊重学生的生活经验世界、多元理解和独特感受。 
参考理解：①客路青山外，行舟绿水前：“青山”指北固山，绿水指长江。此处加了“外”“前”两字，将北固山的位置，确定得不能用于别处，见得旅程介于水陆之间，因此和下联“两岸”“一帆”描写水陆发生密切关系。诗人以平实之笔开篇，犹如画家作画以前在纸上铺设的底色，为抒情言志创设出收缩自如的挥洒空间。诗人一落笔写自己岸上的旅途在望不到的青山之外，显然这里是诗人的想象，这就隐含了诗人并没有到达终点，可见旅途是艰辛的，而走得越远，离家乡也就越远，乡愁也就越浓，这为下面的抒情交待了缘由。此外，这里首句对仗工整，超出了一般律诗的要求，也是诗人的匠心独运，把“青山”和“绿水”分别镶嵌在诗句中，更显得色彩明亮，意境优美。 
I

李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。 
自由问答：你是如何认识中国诗歌的思乡情感的？ 
理解参考：古代由于交通和通讯的不方便，出外做官或他乡游玩，往往需要很长的时间，这使得那时人们的思乡意识很浓。乡情像亲情、友情和爱情一样，是人类自身正常而又独特的一种情感，但可以这么说，乡情是放大了的亲情，是加深了的友情，是变化了的爱情。 
这种由乡情而转变成的乡愁，时时陪伴着远离故乡的中国诗人，于是他们很自然地用笔写下了一首首感情真挚、缠绵悱恻的思乡诗歌。这些诗歌超越时空传达了一种永恒的情感体验，同时也凭着它们的思想性和艺术性，构成了中国诗歌的一道美丽风景线。 
2．当历史的车轮转到了今天之后，我们有了火车、飞机，有了电话、网络，我们的神州五号也顺利“上天”了，地球已经变成地球村了，同学们有没有想过，我们的思乡情感又怎样呢？有还是没有？多还是少？淡还是浓？ 
现在我想让大家先欣赏一首著名诗人于光中先生写的现代诗，题目叫做《乡愁》 
投影： 
乡愁 
于光中 
小时候 
乡愁是一枚小小的邮票 
我在这头 
母亲在那头 
长大后乡愁是一张窄窄的船票 
我在这头 
新娘在那头 
后来呵 
乡愁是一方矮矮的坟墓 
我在外头 
母亲呵在里头 
而现在 
乡愁是一湾浅浅的海峡 
我在这头 
大陆在那头 
（插播于光中的《乡愁》朗诵） 
作者巧妙地借用“距离”让读者由远而近，再由近及远，远近间乡愁毕现，远近间体味出乡愁的无奈，远近间主题实现，远近间才真正品味出乡愁的内在。因为本诗真正要表现的不是缠绵悱恻，也不是儿女情长，而是作者一腔的悲壮爱国情怀。 
　如果没有四个精练的物象，我们难以感受到乡愁的存在；如果没有“距离”我们便无法体味到“乡愁”的真谛。 
　《乡愁》诗美，《乡愁》中的“距离”使得“乡愁”更美。 
讨论：信息社会中的我们还拥有乡愁吗？ 
教师的理解：热爱故乡是一种崇高的感情，放大一点，它同爱国主义是相通的，再放大一点，它同人类的家园也是相通的。自己从小生于斯、长于斯的故乡，作为祖国的一部分，作为地球的一部分，她的形象尤其难以忘怀。 
乡愁依然存在我们现代人的心中，只不过不像古代那样，由于条件的限制，而变得单纯、狭窄和浓厚，作为现代信息社会中的一员，我觉得应该要树立“大家乡”意识，树立全球意识，树立人类意识，甚至树立宇宙意识，让乡愁变得更加美丽，更加博大，更加宏伟。 

（五）背诵体味 
自由朗读背诵。 
（附：音乐背景《送别》） 
（六）拓展作业 
到图书馆找一首表现思乡主题的诗，并把它背下来。I

http://218.24.233.167:8000/RESOURCE/GZ/GZYW/YWBL/TCJS/3259_SR.htm
次北固山下 

王湾 

　　客路青山外， 行舟绿水前。
　　潮平两岸阔， 风正一帆悬。
　　海日生残夜， 江春入旧年。
　　乡书何处达， 归雁洛阳边。

　　这首题为《次北固山下》的五律，最早见于唐人芮挺章编选的《国秀集》。唐人殷璠选入《河岳英灵集》时题为《江南意》，但有不少异文：“南国多新意，东行伺早天。潮平两岸失，风正数帆悬。海日生残夜，江春入旧年。从来观气象，惟向此中偏。”本文系据长期传诵的《次北固山下》。

　　王湾是洛阳人，一生中，“尝往来吴楚间”。“北固山”，在今江苏镇江市以北，三面临江。上引《江南意》中首二句为“南国多新意，东行伺早天。”其“东行”，当是经镇江到江南一带去。诗人一路行来，当舟次北固山下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。

　　诗以对偶句发端，既工丽，又跳脱。“客路”，指作者要去的路。“青山”点题中“北固山”。作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”、“归雁”，遥相照应。

　　次联的“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精采。“悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。那个“正”字，兼包“顺”与“和”的内容。这一句写小景已相当传神。但还不仅如此，如王夫之所指出，这句诗的妙处，还在于它“以小景传大景之神”（《姜斋诗话》卷上）。可以设想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要转弯子，这样的小景是难得出现的。如果在三峡行船，即使风顺而风和，却依然波翻浪涌，这样的小景也是难得出现的。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出来了。

　　读到第三联，就知道作者是于岁暮腊残，连夜行舟的。潮平而无浪，风顺而不猛，近看可见江水碧绿，远望可见两岸空阔。这显然是一个晴明的、处处透露着春天气息的夜晚，孤舟扬帆，缓行江上，不觉已到残夜。这第三联，就是表现江上行舟，即将天亮时的情景。

　　这一联历来脍炙人口，殷璠说：“‘海日生残夜，江春入旧年’，诗人已来少有此句。张燕公（张说）手题政事堂，每示能文，令为楷式。”（《河岳英灵集》）明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，“海日”一联“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。

　　海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。

　　这首五律虽然以第三联驰誉当时，传诵后世，但并不是只有两个佳句而已；从整体看，也是相当和谐，相当优美的。

　　（霍松林）I

【次北固山下】
　
　　客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

　
　　王湾（６９３～７５１），字不详，洛阳（今河南洛阳）人。唐代诗人。开元初年任荥阳主薄，又参与编纂《群书四部录》，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛亨名甚大。
　
　　王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，这首《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。尤其其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，让文人学士作为学习的典范。由此，这两句诗中表现的那种壮阔高朗的境象便对盛唐诗坛产生了重要的影响。直到唐末诗人郑谷还说“何如海日生残夜，一句能令万古传”，表达出极度钦羡之情。
　
　　这首诗是诗人由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时所作。当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受时光流驶，油然而生别绪乡思。但是，由于诗人情感内容完全融纳于特定时空的生动可感的自然境象之中，因而诗的情感基调不仅略无哀伤凄婉，反而表现出在昼夜转接、时序交替之际对独特的江南景致与蓬勃的自然生机的发现的喜悦，并且形成高朗壮阔的审美境界。特别是“海日生残夜，江春入旧年”一联，被后人视为盛唐气象的标志。即使是“潮平两岸阔，风正一帆悬”，其阔大的境界实际上也不失为“星垂平野阔，月涌大江流”的审美范型。
　

 
 

posted on 2005-10-27 12:55 粟米令狐http://blog.esnai.com/smilinghu/archive/2005/10/27/45610.aspxI

http://www.ruiwen.com/news/23570.htm
唐诗鉴赏1：边词、阙题、宿云门寺阁、次北固山下、春行即兴、画松、华子岗(网友来稿)
 

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http://www.ruiwen.com 中学语文教学资源网 2005-02-19 

江苏省金湖中学 梁万年 

边 词 

五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。 

即今河畔冰开日，正是长安花落时。 

五原地处塞漠，气候严寒，风物荒凉，春色姗姗来迟。旧来，不但见此地的荒寒自古迄今如斯，而且表明诗人对此早有所闻。第一句是全篇总冒，以下三句即对春色之来迟进行具体描绘。第二句，柳色向来是春天的标志，这里写出边地春迟的特点。三四句仍紧扣“春迟”写边地风物，通过五原与长安不同景物的对照，来突出强调北边的春迟。河畔冰开，长安落花，暗示时令已值暮春。对照不仅突出了边地春迟，而且寓含了戍边荒寒北边的将士对帝京长安的怀念。 

这首诗写了边地的荒寒，流露的思想感情却是对边塞风物的欣赏，它开盛唐风气之先。 





阙 题 

道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远随流水香。 

闲门向山路，深柳读书堂。幽映每白日，清辉照衣裳。 

这首诗句句写景，画意诗情。第一句说通向别墅的路是从白云尽处开始的，可见这里地势高峻。他暗示诗人已是走在通向别墅的路上，离别墅并不太远了。第二句写春暖花开时节，伴随山路有一道曲折的溪水，景色宜人故有悠长之感。 

三四两句细写青溪和春色，透露了诗人自己的喜悦之情。至和随，它们赋予落花以人的动作，又暗示诗人也在行动之中，没有流水落花春去的感觉。这里因没有多少人来打扰，所以门也成了闲门。主人分明爱好观山，所以门向山路而设。进门一看，院里有许多柳树，主人的读书堂深藏在柳影之中。原来主人是在山中专心研究学问的。每，作虽然讲。因为山深林密，所以虽然白天，也有一片清幽的光亮散落在衣裳上面。那环境的安谧，气候的适宜，是读书的好地方，没有一句直接抒情，然而情韵盈然，意境幽美。 





宿云门寺阁 

香阁东山下，烟花象外幽。悬灯千嶂夕，卷幔五湖秋。 

画壁馀鸿雁，纱窗宿斗牛。更疑天路近，梦与白云游。 

一二句以写意的手法，勾勒出云门寺的一幅远景。首句写所在，次句写寺的环境气氛。“香阁”，合寺院常年供香的特点。“象外”，是物象之外，说这里超尘拔俗。此时诗人尚在投宿途中。三四句写宿处凭窗远眺的景象。诗人借悬灯写出夜色中壁立的千嶂，借卷幔想象太湖（五湖）的浩淼湖水。山与水对比，纵与横映衬，意境极为优美。诗人以悬灯卷幔表示投宿，以秋与夕点出节令与时间，以千嶂与五湖表明所宿云门山寺的势派。五六句写卧床环顾所见。画壁黯淡，足见寺的古老，与诗人睡意昏昏的状态相近；群星在窗外闪烁，象是引诱诗人进入梦乡。最后两句写入梦的情景。 

全诗八句，以时间为线索，依次叙写了赴寺、入阁、睡下、入梦，写足宿字。又以空间为序，先从远处写全景，再从阁内写外景，最后写阁内所见。由远而近，由外而内，写尽了云门寺的“高”与“古”。 





次北固山下 

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 

客路，指作者要去的路。青山，点题中的北固山。这一联先写客路而后写青山，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与结尾乡书、归雁遥相呼应。春潮涌涨，江水浩淼，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔；而下句的正字，兼有顺风、和风之意，把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景表现出来。读到第三联，就知道作者是于岁暮残夜，连夜行舟的。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的春意闯入旧年，将赶走寒冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。尾联借鸿雁传书的故事，使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 





春行即兴 

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 

宜阳，唐代最大的行宫之一就在这里，然而在安史之乱中，这里遭到了严重破坏，景象凄凉。这首诗抒发了作者国破山河在、花落鸟空啼的愁绪。鸟空啼，以乐景写哀，以闹衬静，充分显示了山路的荒寂。 





画 松 

画松一似真松树，且待寻思记得无？ 

曾在天台山上见，石桥南畔第三株。 

一似，表达出一种惊奇感，一种会心的喜悦，一种似曾相识的发现。接着进入欣赏的第二步，开始从自己的生活体验去联想，去玩味，去把握画境。且待寻思，说明欣赏活动也有一个渐进的过程，一定要反复涵泳，方能猝然相逢。诗言画松之逼真，具体到石桥南畔的第三株。其实这是实事虚用。 

作为题画，此诗的显著的特点在于不作实在的形状描摹，而纯从观者的心理感受、生活体验来写，从虚处传画松之神。 





华子岗 

日落松风起，还家草露欷。云光侵履迹，山翠拂人衣。 

诗人以还家为线索，通过自己的所见所闻，把落日、松风等景物有机地连缀成一幅有声有色、动静相宜的艺术画面。诗的前两句，一起一落，把夕阳西下、晚风初起的薄暮景色，勾画得十分鲜明，使读者初步领略大自然的美好风光。还家与日落相应，不仅点出了诗人已经游览多时，而且也画出了诗人游兴未已、漫步下岗的悠然自得的形象。后两句写云光、山翠。侵，有逐渐浸染之意。不仅写出了诗人在夕阳落照下一步步下行的生动情景，也写出了夕阳余辉逐渐消散的过程。山翠，指苍翠欲滴的山色。拂，增强了动感，使人想见那山色是如何的青翠可爱，柔和多姿。作者从听觉、视觉、触觉几方面入手，把感情融到景色之中，全诗表现了诗人对华子岗的喜爱与留恋。 

作者邮箱： liangwannian@tom.comI

http://blog.sina.com.cn/u/3e4da4b6010005ez
次北固山下
 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
 
 天灰蒙蒙的，像萧的调子那样低沉；风冷冰冰的，如蓝色一样使人严肃。青山外，一条官道伸向远方；山脚下，几株垂柳各自为政。
 
 三五个早行的旅人背着行囊，一两位赶车的商贩策马前行。乌雀啼枯树，晨风撼柳醒。
 
 我感觉绿水向后涌，你可见轻舟有稍停？岸阔潮平，举帆迎风。风鼓帆动，舟疾若鹰。江水东逝，我亦向东。
 
 在遥远的江尽头，有一片大海；在深深的海底下，有一颗星星。星星夜里睡在海底，在那里他是一盏灯。灯光昏黄不明，海底冷冷清清。灯儿告别海底，慢慢慢慢上升。临近海平面，夜色反更浓。猛力向上跳，天下显光明。残留的夜，一瞬间没了踪影；淙淙的水，一刹那有了反映。春江水暖，步履匆匆，东去到海，永不变更。
 
 洛阳边的小邑，你可曾闻听？陈旧的老屋，矗立在游子的梦中。贴上邮票，粘好信封。知归的大雁啊，代我行一程。
 
 游子和家之间是一条橡皮筋，走得越远，绷得越紧。橘子在淮南比在淮北甜，故乡的风不冷。I

《古代诗歌五首　观沧海　次北固山下　钱塘湖春行 西江月　天净沙·秋思》 
 
作者：佚名 更新时间：2004-10-29 
 http://www.yuwen99.cn/Article/Class4/Class11/200410/556.html
 
○教学目标 


①了解诗词有关知识。 


②品味语言，体味诗词意境。 


③有感情地反复诵读并熟练地背诵。 


④启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。 


○教学重点 


品味语言，体会意境，诵读并背诵。 


○课前准备 


唐宋诗词是我国古代文化的艺术瑰宝，多读多背必有好处。课前让学生再搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。 


第一课时 


○教学内容 


学习《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》。 


○教学设计 


观沧海 曹操 


导入新课 


曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。 


朗读课文，整体感知课文内容 


学生自由朗读，扫清文字障碍，教师正音。学生带着问题，自主学习。 


[问题组] 


①全诗以哪个字展开来写的? 


②这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的? 


③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀? 


学生四人小组交流学习，全班讨论明确： 


[明确] 


①全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。 


②全诗写了三层意思。 


第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观”字领全篇。 


第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。 


海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。 


树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。 


第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。 


最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。 


研读与赏析 


“日月之行”至“若出其里”诗句，诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。 


基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。 


次北固山下 王 湾 


导入新课 


古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。 


感知内容 


学生自由朗读，思考下列问题： 


①诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系? 


②哪些诗句直接表达了思乡之情? 


学生自主合作探究明确： 


①首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。 


颔联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。 


颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了，诗人已来，少有此句。 


尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。 


②尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 
I

研读与赏析 


学生自主探究想像“潮平两岸阔，风正一帆悬’’是怎样的情景。如果你身临其境，将会有怎样的感受? 


讨论明确： 


“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大；“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。 


钱塘湖春行 白居易 


导入新课 


钱塘湖是西湖的别名。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。 


感知内容 


学生自由朗读，扫清文字障碍。教师正音，思考下列问题。 


[问题组] 


①诗的四联各写了什么内容?从哪些词语可以看出是初春的景色? 


②哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了? 


学生自己合作探究明确： 


[明确] 


①首联：诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色。“初平”，写春水初生，略与堤平。“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。 


颔联：写莺燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。 


颈联：写花草，着重表现诗人的感受。马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。 


尾联：直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返。 


②“最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。 


研读与赏析 


学生自主合作探究：“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”? 


讨论明确： 


诗人对周围事物的选择是典型的。莺是歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是处处，不是家家。从这莺和燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来，使人可以想像出，过不多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。 


作业 


背诵这三首诗。 


第二课时 


○教学内容 


《西江月》、《天净沙 秋思》 


○教学设计 


导入新课 


西江月 辛弃疾 


齐背前三首诗(可配上音乐)。 


我们读了“建安风骨”的代表作《观沧海》，品味了王湾诗中淡淡的思乡愁绪，领略到了白居易诗中西湖早春的明媚春光。今天，我们再随南宋著名爱国词人去领略农村夏夜的清新景色。辛弃疾，自号稼轩居士，长期的农村闲居生活，更使他接近了农村，和农民建立了较深的感情。他一直重视农业生产，同情民间疾苦，因而才写出了这样轻快活泼的农村词。了解这些，我们才能深刻体会到词的妙处。 


教学内容 


学生自由朗读，思考下列问题。 


问题组： 


①这首词分上下两片，各写了什么内容? 


②表达了词人怎样的心情? 


学生自主合作探究明确： 


a． 上片：写景。明月初升，山林顿时变得明亮起来，惊动了在枝上栖息的山鹊和蝉；清风吹拂，把它们的叫声送到夜行人的耳中；田野间弥漫着稻花的香气，水中的青蛙不断地鸣叫；一路上都可以听到出来纳凉的人们在笑谈着今年的丰收。 


下片：避雨。乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了；当词人走到山前时，雨点飘落下来，他知道骤雨将至，想要找个地方避雨。说来也巧，当他急急忙忙转过溪头时，一眼就看到了他过去曾经见过的那家茅店，依然在社林边。(学生自己表述上述内容，不必一致，大致合情即可。) 
I

http://www.xlfd.com/Article_Print.asp?ArticleID=7474
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 <BR>　　　王湾，洛阳人。公元712年中进士，次年（唐玄宗开元元年）出游吴地，由洛阳沿运河南下瓜州，后乘舟东渡大江抵京口（今镇江，即北固山所在地），接着东行去苏州。此诗当于此时写就。 <BR>　　　“客路青山外，行舟绿水前。”山青了，水绿了，天气暖和了。飘流他乡的游子已经踏上远在青山之外的路途，载着归客的行舟也开始行进在绿如绵绵蓝草的江水之上。诗人以平实之笔开篇，犹如画家作画以前在纸上铺设的底色，为抒情言志创设出收缩自如的挥洒空间。“潮平两岸阔，风正一帆悬。”积雪已慢慢融化，因汇集了千山万壑雪化之水，长江的水量逐渐大了起来，江面因之愈发宽广，再加上江水中央一片船帆高高挂起，第二参照物的切入，使得长江两岸的距离愈显阔大。渐渐上涨的江水与恰到好处的正风吹拂二者相合，才有这“风正一帆悬”，句内的因果呼应，一是勾勒出壮美的大江行船图，二是承接首联、引发下联的巧妙过渡。江春悄悄闯入旧年，山才会青，水才会绿，才会有“潮平两岸阔。” <BR>　　　“海日生残夜，江春入旧年。”北固山是扬子江的中段，早起的诗人举目东望，只见江天一色，一轮红日从东方江海相接的地平线上慢慢升起，回眸西探，却见西边天幕上的夜色尚未完全褪去；一夜之间已是中分二年，早上升起的海日预示着新的一年正在开始，春天已按奈不住自己的脚步，悄悄渡江北上走进了旧年。“生”和“入”的选用的第一妙处，在于诗人把个昼夜更替的壮观景象与新旧相接的时光荏苒描绘的传神入化，给人开辟出自由想象的无限空间。后人评说此诗此对多是侧重于评说诗人如何锤炼词句，而不从诗人的生活经历考量，有些评语就显得过于抽象，缺少生气。当然，“生”和“入”二字的挑选，诗人不能不下点功夫，可这些是以诗人的亲身感受为基础的，诗人的独到之处，就在于他对自然景物的观察能力比别人更为敏锐，也在于他捕捉创作的灵感的能力比别人更为独到。“生”和“入”二字的第二妙处，又在于诗人把“海日生残夜，江春入旧年”与“一江春水向东流”相关联，道出流年似水、岁月暗换的人生感悟。“每逢佳节倍思亲”，“生”和“入”二字的第三妙处，又在于诗人把思归盼归的乡情暗暗融入这“海日、江春”之中，人在此昼夜更替、新旧相接之时萌发思归盼归的乡情是自然而然。“生”和“入”二字的第四妙处，还在于诗人借物言志：“海日”能冲破黎明前的黑暗喷薄而出，“江春”能跨越天堑奋力北上，人也应顺应天时在一元复始的大好春光中有所作为，只有如此，思归盼归乡情的萌生和付出才最有价值。而这一生花之笔还有更深一层的巧妙暗示：“海日”能冲破黎明前的黑暗喷薄而出，源于壮阔东海的托举；“江春”能跨越天堑奋力北上，根在春天荡涤寒冬唤醒万物的伟大力量；天人两合，物我一理，人既要像海一样容纳百川，又要像春天一样生生不息、奋斗不已。也正是在这一点上，颌联与颈联又找到了更高层次的交汇点、碰撞点：天人两合，物我一理，君子理当厚德载物。厚德载物才能“风正一帆悬”，才能像浩荡的春江之水奔腾向前。正因如此，整首诗才浑然一体，让人感到此二联去掉那一个，便都找不到最能都负载诗人此时此地心情的最佳景物。 <BR>　　　“乡书何处达，归雁洛阳边。”诗人看着眼前的“平潮、悬帆、海日、江春”，不由得萌发出一个美好的想法：我写上一封书信让那北归的鸿雁捎给洛阳的家人，让他（她）们也知道我此时此地的心情吧。尾联不仅与首联相照应，也使诗中客观景物全着上了人的感情色彩，原本自然之景物也就有了人的灵性，向人们诉说着诗人心中的美好感觉和愿望。流年虽如江水东流一样不可回还，可诗人心中那份深深的乡情并不因岁月的交替而消失，相反，却正如船夫所唱的渔歌一样世世代代相传，永远在江天之中回荡。 <BR>　　　如果说颌联是从景物入手，以形式之美引发颈联；那么就可说颈联是从天人感应拓展，以胸怀之美照应颌联。王湾之后的当朝宰相张说，把“海日生残夜，江春入旧年”一联写在办公的政事厅上，让人们好好学习，意义恐怕就不是单纯的艺术性问题了，张宰相更看重的是此诗道出的人生气度和胸怀。I

http://www.zhouhui.com/show.php?type=chuyi&id=1051874485
《诗词五首》有关资料：《次北固山下》赏析作者：霍松林　　来源：初中语文教学网　　日期：2003.05.02　　</center><br><p><font size=2>    这首题为《次北固山下》的五律，最早见于唐人芮挺章编选的《国秀集》。唐人殷选入《河岳英灵集》时题为《江南意》，但有不少异文：“南国多新意，东行伺早天。潮平两岸失，风正数帆悬。海日生残夜，江春入旧年。从来观气象，惟向此中偏。”本文系据长期传诵的《次北固山下》。<br>   王湾是洛阳人，一生中，“尝往来吴楚间”。“北固山”，在今江苏镇江市以北，三面临江。上引《江南意》中首二句为“南国多新意，东行伺早天”，其“东行”，当是经镇江到江南一带去。诗人一路行来，当舟次北固山下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。<br>   诗以对偶句发端，既工丽，又跳脱。“客路”，指作者要去的路。“青山”点题中“北固山”。作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”，遥相照应。<br>   次联的“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精彩。“悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。那个“正”字，兼包“顺”与“和”的内容。这一句写小景已相当传神。但还不仅如此，如王夫之所指出，这句诗的妙处，还在于它“以小景传大景之神”(《姜斋诗话》卷上)。可以设想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要转弯子，这样的小景是难得出现的。如果在三峡行船，即使风顺而风和，却依然波翻浪涌，这样的小景也是难得出现的。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出来了。<br>   读到第三联，就知道作者是于岁暮腊残，连夜行舟的。潮平而无浪，风顺而不猛，近看可见江水碧绿，远望可见两岸空阔。这显然是一个晴朗的、处处透露着春天气息的夜晚，孤舟扬帆，缓行江上，不觉已到残夜。这第三联，就是表现江上行舟，即将天亮时的情景。<br>   这一联历来脍炙人口。殷说：“‘海日生残夜，江春入旧年’，诗人已来，少有此句。张燕公(说)手题政事堂，每示能文，令为楷式。”(《河岳英灵集》)明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，“海日”一联“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢?这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。<br>   海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊!诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。<br>   这首五律虽然以第三联驰誉当时，传诵后世，但并不是只有两个佳句而已；从整体看，也是相当和谐，相当优美的。<br>                    (人教版，九年制义务教育语文初中第一册教参)I

http://www.cdd.cn/forum/forum_show.asp?id=129582 (秋水)

http://www.hotea.com/article_view.asp?id=15344
次北固山下<br>王湾 <br>客路青山外， 行舟绿水前。<br>潮平两岸阔， 风正一帆悬。<br>海日生残夜， 江春入旧年。<br>乡书何处达， 归雁洛阳边。</div><br>　　这首题为《次北固山下》的五律，最早见于唐人芮挺章编选的《国秀集》。唐人殷璠选入《河岳英灵集》时题为《江南意》，但有不少异文：“南国多新意，东行伺早天。潮平两岸失，风正数帆悬。海日生残夜，江春入旧年。从来观气象，惟向此中偏。”本文系据长期传诵的《次北固山下》。<br>　　王湾是洛阳人，一生中，“尝往来吴楚间”。“北固山”，在今江苏镇江市以北，三面临江。上引《江南意》中首二句为“南国多新意，东行伺早天。”其“东行”，当是经镇江到江南一带去。诗人一路行来，当舟次北固山下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。<br>　　诗以对偶句发端，既工丽，又跳脱。“客路”，指作者要去的路。“青山”点题中“北固山”。作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”、“归雁”，遥相照应。<br>　　次联的“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精采。“悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。那个“正”字，兼包“顺”与“和”的内容。这一句写小景已相当传神。但还不仅如此，如王夫之所指出，这句诗的妙处，还在于它“以小景传大景之神”（《姜斋诗话》卷上）。可以设想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要转弯子，这样的小景是难得出现的。如果在三峡行船，即使风顺而风和，却依然波翻浪涌，这样的小景也是难得出现的。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出来了。<br>　　读到第三联，就知道作者是于岁暮腊残，连夜行舟的。潮平而无浪，风顺而不猛，近看可见江水碧绿，远望可见两岸空阔。这显然是一个晴明的、处处透露着春天气息的夜晚，孤舟扬帆，缓行江上，不觉已到残夜。这第三联，就是表现江上行舟，即将天亮时的情景。<br>　　这一联历来脍炙人口，殷璠说：“‘海日生残夜，江春入旧年’，诗人已来少有此句。张燕公（张说）手题政事堂，每示能文，令为楷式。”（《河岳英灵集》）明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，“海日”一联“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。<br>　　海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。<br>这首五律虽然以第三联驰誉当时，传诵后世，但并不是只有两个佳句而已；从整体看，也是相当和谐，相当优美的。I

http://asd11.blog.66wz.com/user1/4361/archives/2006/38129.html (梦境--秋水明月)

怎样增强记忆力？ 

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网摘 - 健康营养 
Wednesday, 27 December 2006 
 一、怎样增强记忆力？
记忆，就是过去的经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再现、回忆三个基本过程。其形式有形象记忆、概念记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆等。
记忆的大敌是遗忘。提高记忆力，实际就是尽量避免和克服遗忘。在学习活动中只要进行有意识的锻炼，掌握记忆规律和方法，就能改善和提高记忆力。