25年3月15日
□□07:50前后，醒，08:10起、下。早，英语。杂。午饭。《数分》。《30讲》、《查拉图斯特拉如是说》、《30讲》。晚饭。英语相关。杂。
□□基于25年3月12日所写，对于《高等数学》，或者说，对于《考研基础30讲》，不论是高数、线代、概统，“每天切要给出状态在线的3个小时”，这是至少，“且3小时要尽快清晰节奏”。目前推进度的节奏略稳定，但近几天来，学习意愿不强，甚至险些把“3小时”红线给忘了。之后日记要时时提起、在写进每一周开头的周安排。或许某天没有3小时，但在周末的一周统计时长数据除得，平均每天至少要达到3小时。
□□上面段落是在下午写的，这周先把第一讲过完，至于后面习题、《1000题》练习，下周再写。英语推进稳步。
□□晚上对书桌角落稍作设计、如果算设计的话。有朵向日葵仿真花，计划面向台灯灯光方向，另外还要考虑不对芙莉莲的魔杖产生遮挡。向日葵的花和枝干拼接后，花朵方向垂直面向上方，需要向下固定处理。502胶水放久，出口出凝固堵塞，想旋开用笔芯蘸一些涂到花背连接枝干，发现内部胶水全部半凝固，像麦芽糖，可以用笔芯转上一团。涂在花背，不能很好粘住，应该需要一段时间按压固定。但亲手试了下，粘性还行。
□□手被胶水黏住，不爱打字、时间轴也不想写。

25年3月16日
□□08:10前后，醒。《治理》。《刀锋》第一部分。《将自己作为方法》。午饭。中午，桌面相关。下午，英语。晚饭。杂、无事。一些可以计入计时的杂事。
□□中午取快递，立牌、钥匙扣之类。试在桌角摆放，空位只能放一个，且拥挤。另外两立牌的人物大小不同且其一还有背景板，更加显大和显小，放太近不大和谐。原先设想作为背景的雪莲花和向日葵，因空间、高度、大小等，也不好设计位置。用些时间，把散装的假花稍作固定，两立牌拍照后收起，在角落里放个钥匙扣，不开包装，点到为止。
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□□下午没出门，有同学在床上，宿舍安静，不知是否午睡。自感翻书或拿放物品声音显大，故开电脑。整理一些文本材料，之后英语可用。下午从其它方面，多试了几个思路，这周英语带有一定的方法尝试性质，故用时占比较大，也有其他任务用时不多的原因。推进顺利，下周可按每天平均有1.5小时以上即可，多点也行。主要还是数学一，需要平均每天达到3个小时。
□□下午基于《爱伦·坡小说选》的阅读笔记作为英语阅读的原材料。属于大学期间比较早阅读的小说，最开始读的爱伦·坡作品是《The Tell-tale Heart》，然后借书。23年2月，大一下。在一节晚上的近代史课程的上课前读《威廉·威尔逊》、《黑猫》和其他短篇，那会阴天，六点左右，教室还没人来。
□□按现在的情况，从三月中到五月，每周可以用三四天晚上，取以前的阅读笔记作为英语阅读的最初文本材料，一是基于作品原文本，二是基于译后记、译本序或本书导读之类。其余两三天，可以取张六级的卷子试试手，反正都是语言的训练。至于背单词的软件云云，有下载两三个，但都没去使用。听力方面，在接下来两三周找节奏。这条路有点诡异、暂无人烟，反倒轻快。
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□□《高数》方面，《30讲》有一些在书上标注、后续用于提问的文本，一直不想码字。或可在上课时码字，课后可用。
□□这周是用番茄Todo软件完整的第一周，今天出现一个“查看一周纵览”的功能，点开发现一周的时间记录列成课程表模样。自己全部都是用“补记专注时长记录”的功能，课上如果摸鱼一般是翻电子书，两节课结束，大略估算摸鱼总时长，以上课时刻作为补记的开始，故记录常有“课外阅读”的时块长与上课时刻同时呈现。如果在记录的“补充心得”部分有具体写时段时间，点开可具体查看，挺方便，不过这周基本没在时间段写这些，下周可以考虑。
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□□今天日记分几次几分钟码字，晚上拼成整题，故显长。
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□□本周计划完成还行。
□找到《30讲》的推进模式，余一些，问题不大。
□找到英语的节奏，且讲方法多样化。
□《数学分析》计划推7-12节，实际看6节，时间在早上和中午。这学期要淡化《数分》，故差不多。
□两本书结。
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□□下周安排待明天。

25年3月17日
□□07:05前后，醒、起、下。早课，课上回顾《30讲》，记录标记文本。午饭。在教室，发现空白纸张用完，不能开《数分》新课，转读《文选》。下午，课。课后与同学取快递，当散步。归，杂。晚饭。晚上《30讲》高数分册。还书《治理》第一卷、《文选3》第一卷，借书《治理》第二卷、《文选3》第二卷、《刀锋》。归，杂事。再晚，英语阅读相关。
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□□《30讲》高数分册的标注，在早上课上码字，大概要用三节课多时间。中途对提问文本进行几次测试，回答与预期差不多，剩下是基于回答进行自己需要的修改和追问。不过因整讲跨度较大，之后考虑当天学、次日早上课上进行码字。并在学的过程，把提问的内容大概组织语言，先写于书籍对应位置，若仅有划线和符号标记，有时不好迅速回忆或准确构建起先前此处的疑问。写于09:47。
□□今天番茄Todo多了三小时左右的“杂”，内容即上段所言的标注文本码字，并不直接涉及高数。上周日的杂则是生成英文文本的中文原材料整理，并不直接涉及英语学习。都是间接，故归入杂。这些“杂”的计时，本身要起到基础作用，但还是少些，后续能作到开枝散叶为好。
□□晚上基于卡尔维诺的《如果在冬夜，一个旅人》 、《不存在的骑士》、《帕洛马尔》、《看不见的城市》四本书的些许笔记进行英语文本生成和阅读。经过一周，目前对指令生成文本的长句形式、句法结构有一定的熟悉。之后还是需要找一个合适的方式，有意设计无意间的词汇记忆。此外，需要开始背诵一些句子，需要注重哪些，怎样比较合适，以后以什么为文本原材料。是这周要考虑的事。
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□《30讲》高数分册P123-165，共42页，第2、第3讲。P115-122，这是第一讲还没写得习题。
□《1000题》部分，P5-11页，第1-3讲练习。习题要怎样推进，是这周重点之一。
□周三、周末三天，写份六级卷子，并寻找更佳的模式。
□《数学分析》第九章余下7节课，试着这周结束。
□几本《文选》里的文章，安排和选择时间阅读，这周主要是《文选2》第三卷、《文选4》第一卷。
□这周要结束的书《把自己作为方法》、《刀锋》。《查拉图斯特拉如是说》看情况推进。《白居易诗选》也可以翻一翻，这本书几次阅读间隔都很长。
□从开学开始就在说的，“把教材拍成pdf”，这周或确实可以拍一本，虽然仍不大要紧。拍一本，偶尔上课能用。

25年3月18日
□□09:05前后，醒、起、下。早课，课上回顾《30讲》，整理第一讲标记文本，结束。午饭。宿舍，基于标注内容提问。下午，课。课后，《30讲》高数分册，开第二讲。晚饭。继续第二讲，未完。转第一讲留疑，结束。宿舍，杂，无事。再晚，英语阅读相关。
□□《30讲》高数分册，第2讲除去习题，看十页、余十页。明天所要，是在早上对今晚的标注文本进行整理，而下午开始，先写教材习题、其次是《1000题》练习，这同为一个开始，整个过程需要摸索，故明天总完成量看实际情况。写于18:52。
□□白天基本没看书，翻几页《回归分析》，上半年找个合适的时间，把这本教程完整过一遍。其次《数学分析》，这周两天没学，倒不大要紧。

25年3月19日
□□07:10前后，醒、起、下。早课，课上回顾《30讲》，整理第二讲标记。继续整理，结束。读《把自己作为方法》。午饭。继续，《作为方法》，本书，结。下午，《30讲》高数分册，第一讲习题。推第二讲，不多页。读《文选》。晚饭，宿舍。读《刀锋》，杂事。再晚，英语阅读相关。
□□今天课外阅读的时长偏多，结束《把自己作为方法》，本周还有毛姆的《刀锋》需要结束。也因为课外阅读时长偏多且计入，如果计时以考研为的总目标，今天的数据里的阅读时长，容易导致感受上对学习时间的误判。
□□没写《1000题》，过了第1讲课后习题，之后推一会第二讲，期间有些时间在翻《数分》对应数列章节笔记。晚上的英语相关，取了份六级的卷子文档，其次是比较混杂的材料。先前说对于英语，“需要找一个合适的方式，有意设计无意间的词汇记忆”，今晚有些时间即关于此事，但见今日计时时长已多，期间也并非直接学习英语，故删去部分时长。
□□日记写早一些，今天余下的时间或再翻会英语材料，但不作计时。若过夜仍有继续，过夜部分计时于明天。明天下午，关于今天的第一讲的习题、《1000题》的第一讲，有些需要处理。并把第二章前10页的标注问题解决，才方便继续推进第二讲。
□□知识归知识、概念归概念、学归学、思想归思想、做题归做题。先前学归学，确多了些理解知识的概念和思想，但下午写练习还是问题不少。明天下午看看对策。

25年3月20日
□□07:15前后，醒。早课。期间，一些英语相关、以及解答第二讲标记。午饭。看会《刀锋》。午睡许久。晚饭。晚上一些英语相关、一些阅读相关。想起今天周四，有《Mujica》。
□□昨晚一点多睡，下午起补觉作用。晚上试着把《刀锋》的阅读和英语结合，没怎么学其他内容。《30讲》早上用了些时间，下午并没像昨天一样，数学方面关于题目的训练，还不稳定。考研吧几个比较规律更新的记录贴，关于高数的对应进度多已到第十章以后，也有不少三月刚刚开始的，有些推进得很快。可以作些注意和参考但不要刻意比较。
□□昨日提及“数据里的阅读时长，容易导致感受上对学习时间的误判”，今天试了些方法，可以将部分的阅读时间和英语结合，此类情况之后计入课外阅读相关。故今日晚上“课外阅读”有一小时，本质上是看书和英语的叠加。还有些时间，不作记录。
□□纸质时间轴不想细写，看《Mujica》。
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□□认为上半年的英语方式已经稳定，作个总结和定调。之后日记可以少提英语，或除去英语考试，由内容作些杂记闲谈。
□□从3月10日到目前为止，10天的各类测试，2025上半年的英语模式已经定下了。在对标考研的前提下，其文本要求长难句结构复杂、词汇难度高、多专业术语表达、关注主旨与细节结合、单词短语的灵活运用等，在这些主要要求上细化，基于个人偏好或略有熟悉的材料等等，进行文本生成。
□□最近一周，是基于3月13号的总体思路展开和细化。晚上对于表格的生成，决定把词汇、短语、句子置于同一个表格，表格内容可来自各类英语卷子、以及自己生成的文本。相比于背词软件，此处表格涉及的单词均来自阅读过程陌生、模糊的词汇、或者认为可以稍作注意的表达，会更有些针对性。目前起步，首先是要进一步对语言各类文本类型的阅读进行适应，进一步，对于挑选的单词短语、或者句子的观点要提高。
□□所谓“超纲词汇”，在现有生成的文本，若要保证起到较好的阅读训练作用，出现较多超纲词汇不可避免。其问题在于“超纲”，这个词汇自己不认识，可能是大纲内的、没有背诵的、也可能确实是大纲以外的并不熟悉的词汇。虽然可以随时用词典软件查找，但终归是不方便，且意义在哪。查找完见到超纲，于是作挑选进表，之后阅读材料文本很杂，又会遇到；但发现处于六级、考研范围，又能如何，不可能因此自动记住。试了一些方式、想用一些提示词，在表格生成过程添加“大纲范围”，例如CET6、考研、IELTS云云，但最后效果都不佳。权衡决定不在此多作顾虑，待这个阶段结束，取本考研词汇书，划划余下哪些陌生词即可。
□□期间，也有尝试词频排列、在表格添加词源说明、同源词、近义词云云，结果大多导致表格杂乱，进而增加不必要的记忆杂乱与负担。
□□关于使用已经翻译为中文的文本进行目标语言为英语的再次翻译，并将再次翻译作为阅读材料。一些作品原文本就不是英语，这个没什么需要考虑；关于有英语原著的，考虑一些原著的成书时间和现在已有较大时间间隔，进而导致新旧不同的表达方式，可能形成无形又不自知的磕绊，故试由此避免。
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□□剩下也没什么，就是背诵。相比于背词书籍、软件的词汇表，这种方式一天产生几百个陌生的词汇也是正常，面对当天生成的词汇表没办法背也是正常。但要完整看一遍两遍，次日继续，读这读那，再整出几百个词汇的表格，一步一步提高复现率，对词汇眼熟、熟悉化。还有要对整体的文本、表达进行背诵，这个也要同步。且现有能力的对标情况，是面对真题试卷。
□□今天主要写写近十天关于英语的整体变化情况，图二的表格，是作为这个阶段结束的一个侧面反应。之后是否在每天的日记中类似今天，添加一张这种表格。或许也可以。

25年3月21日
□□08:55前后，醒、起、下。课。期间，一些高数相关。午饭，看会《刀锋》。下午，课。归，杂。晚饭。也是一些杂事。
□□今天没什么事，但目前为止，高数方面还有不少未定数。不同于英语，高数每讲的内容都有不同，也由此会有各种不同的情况。翻了武忠祥的《26高数基础篇》，武忠祥的书高数部分、290多页，张宇的高数约600页、后还有200页左右的选学。相比张宇，武忠祥的高数部分，在翻读过程其内容结构框架更有熟悉感，之后可也结合阅读。
□□《30讲》仍然不认为稳定，虽然说找到推进度的方法，但过程对疑问的标注有些多，一讲下来标注了几十上百处也有，这些问题，有泛泛发散，像读书的标注，但大多是来自高中期间数学基础的问题。在现在来看，费去许多时间，但又有可能，从下一讲开始，反倒没什么标注问题，或是章节内容本身、或是现在对问题的标注和解决，扫清不少情况。所以从整体来看，现在很难对高数每个阶段定调。数列结束，进入“一元函数微分学”，不知情况如何。本周高数情况，相对周计划，有不少距离。
□□明天体测，全天时间会散开。此外，有些其他事，需要多用些时间。关于英语当天的词表之类，近零点，没开电脑，略去。

25年3月22日
□□08:00后，醒、起、下，具体起床时间忘记记录。结束体测、读完《刀锋》，主要以上两事。没太多可写，之后一段时间还有其他事情。没有数学相关，番茄todo上关于《刀锋》的课外阅读相关，设置补记5分钟，作象征性记录。
□□早上室内体测前没吃早餐，结束后到食堂卖甜水粥的窗口。没有稀饭，只有糖水为底的各种粥，选了芋泥西米。先前早餐基本是面包，莫名想试新。很大一碗。这学期在食堂没光盘的情况不多，一是遇到有个窗口的蛋花汤变冷、蛋腥味显重，二是早上的芋泥西米粥，量偏大、且不喜甜。

25年3月23日/距考研272天
□□无事、杂事。关于其他事，也无事。中午制作几小时课件，晚上对一些事作些讨论。番茄todo，记录“杂”，五分钟，作象征。
□□淘宝上见果麦版本的《克苏鲁神话VI 》，系列第六册，商品写“完结篇”。刚出不久，价格略高，待之后有降价或活动，单册价格在25以下，再作购买。主要是收个系列，显得完整。第四、第五册返乡时带回，与前三册放在一起。
□□莫名买个乐器，吉他或电子琴之类，但买来估计也是放着。
□□把“考研”写入时间轴与日期标题。

25年3月24日/距考研271天
□□07:20前后，醒、起、下。昨夜过夜，读《三四郎（Eng.）》。早课，《30讲》相关。午饭。《三四郎（Eng.）》，第一部分结。下午，课，《30》。晚饭，《30讲》高数分册、结合《高数基础篇》。再晚，课内相关。
□□《三四郎》有13个部分，大概可以读两周。《30讲》高数分册，今天看似推进许多，但所过知识点总感觉显薄，也在修改方法。
□□没太多可写，晚上、以及之后关于课内的时间，不作记录。估计也得过夜。

25年3月25日
□□09:00前后，醒、起、下。早课。午饭。《三四郎（Eng.）》。下午，课。《30讲》、英语相关。晚饭。原计划继续数学，位置光线不佳，改读《文选2》第三卷。早归，无事，摸鱼。
□晚上看了几个“中气爱”近期的视频，南方近期升温易中暑、降温易感冒、之后月份极端天气高发。上学期末尾，原先用的黑胶雨伞丢失，现在这把略显单薄。
□□昨夜睡前，买些袋装面包之类的零食，用于之后宿舍夜间充饥。首页推荐，见新海诚《云之彼端、约定之所》、《追逐繁星的孩子》官方分镜集。记得去年买《秒五》、《言叶》、《君名》分镜集时，前者价格三四十、后者六七十，故没买。当然，也有自己并没看过二者的原因，对这两部作品有陌生感。这次两本合起来五十多，集个系列。顺便按其他凑单方式，对比五本书现在总价，基本在一百五十上下，和几次所购之和差不多。
□□早上课上，翻《30讲》。同学问进度，答，闲聊。突然对方说我，从大一开始即在准备数学，当时见我宿舍书架上摆有考研数学书籍之类。听后吓了一跳，迅速否认。大一时自己也是在看各类闲书，每当临近考前，会从图书馆借一两本科目相关的书，放宿舍书架上。提醒接下来需应对考试、不要再看其他杂书，放着一个字都没学，仅作警示之用。
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□□今天3月25日。去年2024年，3月25日，周一。早上的课于十二点多结束，为省事购泡面作午饭、配一瓶冰红茶。前者是统一1.5倍量老坛酸菜牛肉面、后者是康师傅劲凉冰红茶，这是之后三四个月慢性肠胃炎的开端。故作一周年提醒。
□□于负面，几个月时好时坏的肠胃对健康和心态肯定有损。去年四五月，伴随口腔溃疡与吞咽困难，免疫力差、易感冒。于正面，暑假期间肠胃恢复后，在下一个阶段“惜命”意识明显。去年下半年，尤其是九月的六点多早起，很大程度来自恢复后的正向心理推动。当九月初，不论起床睡觉还是吃饭，都带有对节奏的谨慎测试，没有再次出现问题，之后一段时间是对九月模式的有意复刻和维持。现在是25年3月，一些意识因为长期正常而淡化，稍作注意。

25年3月26日
□□07:10前后，醒、起、下。早课。白天主要用于《30讲》高数分册。午饭后读《文选》。略休，继续《30讲》。晚饭，归。宿舍无事，杂。整理衣柜。
□□十点开始，看第5讲第四、第五小节网课，开倍速。原先约一小时，实际听四十多分钟。先前在第1讲，也有取一个小节试着听课，但中途视频播放出问题，故没继续。今天算是完整听两小节，感觉视频讲课节奏和思维节奏对大不上。
□□只看教材的时候有两个问题。一是略有疑惑的地方即作标记，一讲结束，标了多处，逐个排除，费时间。二是思维方面，看着知识点，但思维会发散或想其他事，并不自觉。自觉后又不知走神多久，可能一分钟、这就挺久，也可能几秒、但怀疑浪费了几分钟。思维意识和现实世界的时间流动感并不同步。大一计划读的书里，有本普鲁斯特的《追忆似水年华》第一卷未看，这学期争取。此处两段写于11:00，准备吃午饭。
□□晚上宿舍，把衣柜里秋冬的衣服取下，折收进箱，节省空间。挂上春夏的衣物。清明假期，可带些旧衣返乡。发现挂钩剩余不少，正好粘于阳台墙壁，挂晾衣架之类，先前常容易碰倒。
□□听《童话镇》，之后刷到一个介绍类的视频，不久，两三分钟，不论材料还是文稿逻辑，自然也不入微。《童话镇》是否可以填词，作一首“《岁月书》”，大概对应“岁月史书”。其歌词涉及应该更广，不应该只有说对方写岁月史书的、也有通过宣称对方岁月史书进而达到岁月史书。或有人奉之如著的史书，或只是彩色插图版的儿童读物，一步、一部。河水是赫拉克利特睿智的河水、史书的人、人的史书。

25年3月27日/距考研268天
□□07:10后，醒、起、下。早课。午饭。白天推会《30讲》高数分册、晚上一些课内相关。总的来说没什么事。
□昨夜日记没标距离考研的倒数天数，也比较正常，一直以来只写日期成了习惯。先前有几次想在日期后面标周几，没几天也忘记标注。
□□今天最高温33度，明天最高16度，打了个对折。今晚下半夜有大雨。傍晚天空显得昏黄、出门短袖加薄外套，空气潮湿。食堂位置上方有风扇转动，不快不慢，影子搅动桌面，光线黏稠。
□□取快递。《追逐繁星的孩子》分镜画集688页，比《君名》的分镜画集还多50页。这本书和《云彼》的分镜画集叠放，置于右测小书架处，正好和其他竖放的三本同高，意外和谐。上方或可以放置立牌或其他不重的物品。
□□早上起床喉咙不适，且说话沙哑，担心感冒。下午两点后，睡了两个多小时。晚上仍微头痛，体温稍高但不算发烧，总体还好。
□□晚上《Mujica》大结局，还没看。几周前有听说最后是两团各自开live，唱几首歌。希望不会有害健康。

25年3月26日，补充
□□图片拼于3月27日，两点后。
□□太晚，故未发送。

25年3月28日
□□06:16，醒、睡。07:40，醒，不想起，翻电子书，《查拉图斯特拉如是说》。早课。午饭。宿舍，《如是说》，看一两个尼采相关视频。下午，课。归，杂。晚饭，《30讲》高数分册。晚上读《文选4》第一卷，之后主要把《如是说》推完。
□□《查拉图斯特拉如是说》，早上从第二部分开始到晚上结束，不算阅读，全过程以后台听书为主。书的内容随意挑一部分，细想起来容易没完没了，现在读的这个译本阅读平台读的人不多，留下的笔记也不多，不然一些语句可以看看其他账号公开发表的想法。今天主要也是在其他事的过程中后台听书，这种情况下，先前挑译本在阅读过程反倒不大重要，而是在借阅记录中留下选择的思考结果。
□□中午搜几个关于尼采的视频，看了个十来分钟的介绍，然后寻一个哲学系列讲座的视频，上下两期两小时，倍速看了上期。讲写作背景、人物历史、相关背景之类。也有提到本书引经据典到没标出处，对阅读难度有所增加，有挑选读者之意。也讲了鲁迅的文章和尼采的思想之类。搜了下鲁迅全集，《文化偏至论》，《摩罗诗力说》，《破恶声论》提到“尼佉”，这个译名出现在较早时期，之后改为王国维的译名“尼采”。
□□近零点，码字略去。