25年3月1日
□□06:05前后，醒、不起，10:30前后，醒、起、下。午饭。《数分》，第六章，结。下午，杂事，略。下午，《思想史》卷三。晚饭。晚，事。此外卷三继续，翻过一半。
□□昨夜晚睡，01:40后。早上06:05有醒，并非半梦半醒随手关闹钟的状态，程度可以进行明晰思考，想到此时起床的中午可能有问题，故睡。但七点八点多再醒，依旧可思考，这种情况继续睡，多少带有对当天任务的无动力，不多作分析之类，一些阶段如此，一些阶段不会。
□□《数分》第六章中午结束，用时不就，定理证明部分不多想，哐哐抄，例题运用部分的感受相比证明过程不同。去年九月开始，对《数分》几经犹豫、也找了不少理由止步，尤其是视频画面不清晰、镜头切换等等。按目前看，去年总结时说“百分九十自己问题”也切实准确。多“折腾”一段时间，思维和知识稍熟悉，先前模糊的板书也变得清晰，镜头切换的节奏也不大影响。
□□《思想史》今天过一半，明天只准备给半天，之后要制课内教材的文档。只过个大纲也可以。除了刘泽华主编的三册本外，有本吕思勉著的《中国政治思想史》今天借阅。主要还是阅读平台上有，随时可阅，借是顺便。吕思勉这本八万多字，可能是下周或下下周，换一个作者、或许会换一个角度，当作让自己对这方面的思路更全一些。下周得“速通”几本书，与其说有些被迫选择的“得”，现在自己也想快些结掉，然后正式开始《高数》。
□□两年多自顾自各种绕路，看看能不能绕回来。

25年3月2日
□□昨夜晚睡，早上爽睡，梦。白天，简略过下《思想史》第三卷，制《中国教育史》大纲，其他。晚饭。晚，《数分》第二、五、六章扫描上传。课内相关。制《日本文学思潮史》文档。再晚无事。
□□大概看下本周计划完成情况，有天除了上课和课程相关外，没做什么事，周末两天晚睡晚起，不过计划基本完成。例如《数分》章节、笔记扫描，计划大略阅读的三本《思想史》，制作用于后续的电子书文档等等。没完成的是课内教材的pdf扫描制作，但考虑实际不大必要，或之后空闲无事，作为空闲的平替。英语方面整了点往后可用、通用的提示语，但没拿完整的卷子试试，确实是自己时间不重视的问题。
□□大概写下25.03.3-03.09的周安排。
□《数分》方面把第七章重过一遍，共19节，很快。除更新一份较整齐的笔记外，还有是寒假后期摸鱼过分，借下周《数分》，再给思路热热身，下下周开始张宇的《30讲》高数部分。
□考虑作了解的书籍，《中国教育史》、《如何做田野笔记》、《日本文学思潮史》、《教育心理学》。《教育史》不用太仔细阅读，基于章节，了解下各阶段、群体、个体的教育理念。《思潮史》前半部分大概，后半部分具体判断，如果眼熟的作家不多，和前半部分一样对待。其余两本具体看情况，原文本会更好些，也可能会看不完。
□下周随书包可带本《白居易诗选》。
□英语方面拿ai先完整试两套卷子。抄写《Gettysburg Address》，这次是明确将抄写作为任务安排，作为这阶段开始的一个象征。
□□大概以上。

25年3月3日
□□07:10前后，醒、起、下。早课。午饭。《数分》网课、读《如何做田野笔记》。下午，课。无事，休。晚饭。晚上《数分》，归。英语相关。白天间隙，翻《中国教育史》大纲，至第五章结束。
□□阅读《教育史》章节重点、行文逻辑。原书61万字，按生成要求，由ai所得的文本共15万字，少去四分三的文本。这两周基于这种阅读方式的想法，以后对一些书的文本，可以进行大纲概括，用于对某一个领域快速了解。前提是这个领域对于自己，只要这种程度的了解。这样可以省去许多时间。例如先前的《经济学》、《管理学》。往后开始必然有很多、尤其是新一代的学生，会以这种较为快速了解一个领域的大框架。
□“因为时间的流逝会冲淡研究者在最初接触某种未知生活方式时所产生的想法，所以他们在学习和再社会化的时候，立即记录下这些微妙的过程是至关重要的。如果研究者在田野中待了很长时间，那么他最初在适应和发现他人认为有意义的东西时产生的感觉就会慢慢消解；早期对微妙结构和潜在紧张的感觉就会变得迟钝。《如何做田野笔记》”
□□读田野笔记，没用ai。先读原文，待读完几个章节后再进行内容概括，借即时生成的整体文本，与阅读后自己已有的大纲对照、补充。

25年3月4日
□□08:40前后，醒，09:00前后，起、下。课。午饭。《数分》网课、读《中国政治思想史》吕思勉著。下午，课。《数分》。晚饭。继续《数分》，归。晚上，休、杂事。晚，《政逻》相关。英语相关。
□□傍晚吃饭，结束起身，端盘意外碰撞旁边墙柱，餐盘掉地，略尴尬。好在每次吃饭都做到尽可能光盘，且今晚自选的饭菜不涉及骨头之类，故没惨烈撒落的景象。餐盘安好，拾起。取纸，包拈椅位三两片洋葱表皮，这次吃饭时挑于盘边的余留，还有地上可见几颗蒜蓉碎粒。使显得仔细，再作无事发生，撤退。
□□白天间隙，上课摸鱼，将《考研数学基础30讲》高数、线代、概统，按每讲拆分pdf、附录暂未处理，共30份。同样《政逻》pdf按章节拆分16份。备用。
□□前几日，说要基于《政逻》一书的引文情况，寻找相关文章，再进行取舍，作为“选集之选集”。晚上用白天分份的pdf，逐章把文档传与ai，让ai“基于以上文档，帮我找出”某某章节“所有的引用语句。同时，按书中引用原句、书中引用标注、原句对应作品名”的格式，列出表格。
□□ai无言，快速生成表格。
□□自己不语，一味复制粘贴和“请继续”。仿佛在帮ai打杂。

25年3月5日
□□07:10前后，醒、起、下。课。《数分》网课，当节未完。午饭，补完。听《中国教育史》大纲。午休。下午，《数分》。《如何做田野笔记》。晚饭，归、杂。作《政逻》下半本书引文整理、背景听《教育史》大纲，二者结。杂。制《日本文学思潮史》书籍大纲、听《田野笔记》。。
□□翻读吕思勉《中国政治思想史》，介绍本书的前言写“与我们今日动辄数十万字的巨著相比，作为演讲记录的《中国政治思想史》只是一本七万字的小册子，但其内涵的学术性却并不“单薄”。”相比之下，刘泽华主编的三卷《思想史》、共134.6万字，确可称“巨著”。先前所谓一周多过完三卷，也是简化后阅读。虽然简略一些，但相比凭空，毕竟是基于原有文本，还是较为完整、较成体系。
□□吕思勉《中国政治思想史》比较薄，不能面面俱到，若对一些内容有所侧重，在并不多的总字数下，侧重就会很明显。提纲挈领，普通读者可以用较快的时间作个了解。长篇幅引用文本常有，书中常“且不避文繁，节录其辞如下”。如果缺少相关前提知识，读起来不大容易，且成书时间在百年之前，也会有影响。

25年3月6日
□□07:20前后，醒、起、下。早课。午饭。午与下午无事，休、睡。看《日本文学思潮史》大纲。晚饭。晚上，《数分》网课。翻读《思潮史》原书。寻书《查拉图斯特拉如是说》。归，杂。看《Mujica》。
□□中午先看《思潮史》大纲，晚上翻读纸质书并借阅。“文学史”与“文学思潮史”，前者多以文学本体为中心，常为文体、风格、技巧等相关内容。后者多结合哲学、社会学等跨学科视角，思潮史中可见时代精神。不论哪种，对作品原文都有些要求。晚上翻读近现代篇，第十五章“古代与近代思潮的接点”到第二十一章“理想主义与新现实主义思潮，过程“宣告近代日本文学思潮的完成，拉开了现代日本文学思潮史的序幕”。大多历史人物都陌生，少数也只局限于先前在其他书里遇到过过几次名字。之后章节这周有空翻读，不必太详细。
□□晚上图书馆，寻找考研专业课参考书籍，没先上网查询，在书架寻得抽出后，发现是自己先前学期的教材。略显“流汗黄豆”表情模样。
□□借书《查拉图斯特拉如是说》。对比几个译本，馆藏版本挺多，不过没找到钱春绮译本。对比杨恒达与孙周兴不同版本，上海人民出版社的孙译本注释较多，似乎也更系统些。决定借阅后者。
□□稍后看《Mujica》。

乐。

25年3月7日
□□08:50前后，醒、起、下。早课。午饭。还书《可能性的艺术》、刘泽华主编《中国政治思想史》三卷本、《单向度的人》、吕思勉著《中国政治思想史》，共六本。借书《文选》卷三、《文选》卷一。休、睡。下午，课。《数分》。晚饭，休。《数分》。状态不佳，归。杂。晚上无事，略翻《思潮史》，点到为止。日记也不大想记录，摆。
□□《思潮史》下半部分的近现代篇，每个章节的思潮在发展过程里，总蕴着软弱与虚无。本书文本多为评论、评论多为马克思主义视角，以上概括自本书评论区的评论文本。晚上还翻读几页前半部分的古代篇。
□□周末《数学分析》上册结束，把一到八章的专栏归到一个文集里。按先前《高等代数》的情况，再写个类似于“写于《高等代数学》笔记专栏文集前”的专栏，“写于《数学分析（上册）》笔记专栏文集前”。主要还是说明笔记情况，例如笔记主体、内容补充、大概排版等等，以及简略记录自己学习这本教材的大略过程。考虑在专栏中提几句关于《数分》课程镜头、弹幕、自己去年十一月所购纸质笔记的文本。最后再略略作个升华，这是好的。
□□但就是不想写。一想到周末得再码这个专栏，莫名没有盼头，晚上《数分》过两节就直接撤退。但又有话，认为得写写，也不管有没有人看。晚上后续先作个简单草稿，实际用时并不会太久，只是写的过程思路容易发散、进而摸鱼。
□□买了些书、还有所谓考研真题材料之类，总之给2025找些事情做。
□□明天不计划早起，几点就几点。然后这周按计划，还有《如何做田野笔记》、《教育心理学》两本书。前者先读，后者没时间就留给下周。

25年3月8日
□□09:30前后，醒、略睡。翻《田野笔记》，后下。午饭、杂。《数分》。晚饭。继续《数分》，第七章，结。翻《田野笔记》，后续内容没怎么看。转读《把自己作为方法》。之后闲逛、归，杂。再晚课内课件相关。目前23:52，略记，想到什么写什么。
□□《数分》上册笔记完结，虽然按这个流程下来，第八章笔记质量或多或少有些许突降，但短期先这样。第八章笔记共20面，并不多，之后几星期，看情况要改再改。
□□《如何做田野笔记》后续只能说翻完，并没怎么认真看。人类学相关书籍转读《把自己作为方法——与项飙谈话》，著者是项飙和吴琦。项飙有本《跨越边界的社区：北京“浙江村”的生活史》，图书馆没有藏书，比较可惜。九点多在五楼书架见闲逛，原本日记里想提些文本，时间关系略去。
□□晚上制作课程需要课件，ai直接生成的课件排版技巧很高，但有许多方面不满意。需要改的地方很多。或者干脆借个模板，之后结合教材按自己其他思路制作，到时上课当闲聊杂谈。
□□试着用“番茄Todo”应用配合计时。

25年3月9日
□□09:40前后，醒，晚起。全天没什么事，摸鱼。晚上《数分》第七章笔记专栏发布，大概码字，“写于《数学分析》笔记专栏文集前”的文本，暂时未发。
□□晚上用番茄Todo的“补记”补了个30分钟的“杂”，实际用时不止，不过没详细记录的必要，只作一个象征性的数据。
□□这周安排里的主要任务完成，没太多要记录。下周安排明天写。

25年3月10日
□□07:10稍后，醒、起、下。白天，课。下午课后取快递，归。晚饭。杂。晚上，英语相关。象征性记录时长。
□□昨晚《数分》开头专栏发出后评论区又莫名被系统关闭，删除。今早重新复制文本与发送。
□□中午取快递，专业课相关材料。取件后感受厚度，在购买价格与纸张页数实际打印价格相比的思路下，感觉略薄。替下半年的自己自我谴责两句少话。
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□□大概写下25.03.10-03.16的周参考方向，只是方向，没提完成的终点。
□《30讲》，高等数学部分，零基础、第一章两部分，周末看能否写《1000题》对应章节。每天能否给出3个小时？
□若按该数据作为参考，((795+234+177)/122)×6≈60天。60天后5月10日，实际60天内不大现实，最至少7月前结束一轮。
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□《数学分析》第9章，共12节，合计9.8小时，6天。若按用时为课程时长1.618倍计，每天平均约1.63/0.618=2.64小时。按占用时间看显得极端，可能一天一节，用一个多小时，偶尔两节，比较可行。
□虽然专栏里称“且作暂停”，还是想继续结束全书。数分的教材寒假返校放家里，得考虑问题。如果这周发现少了教材不习惯，即考虑停止。
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□□英语方面主要在22:00往后，这个也待这周试行。
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□□还有早起问题。近一周没用光闹钟，或许可以打开。
□□近期有些晚睡，或试着到了12点就睡觉。

25年3月11日
□□06:00，醒、不起、睡，07:50醒、不起，翻电子书。课，下。午饭。《数分》、《白居易诗选》。下午，课。《数分》。晚饭。《数分》补完。看《30讲》。归、杂。英语。
□□06:00醒，捋了一遍准备做些什么，尤其是七点和九点之间，没想去完成的，就继续躺着。早上，《30讲》还没开始、《数分》下册还没确定是否继续，故触摸不到所要做的事。
□□今天晚上《30讲》开始、《数分》下册继续。之后八点多如果没课，暂时可按习惯推节《数分》下册，给当天进下状态。现在二者之间以《30讲》为主要、且占比逐渐往上。大概统计《30讲》第一讲网课，近14小时，可快进。晚上选择一小节试看一会，决定目前先只看书，不看课。

25年3月12日
□□07:10稍后，醒、起、下。课。《数分》未完。午饭。《数分》补完。午休，读《文选》。看《30讲（高数）》，读《查拉图斯特如是说》。《数分》一节，《30讲》不久。晚饭，归。晚上无事，试听《30讲》网课，不佳，杂。《文选》第一卷，结。再晚，英语。
□□晚上宿舍，桌前不太想学，迟开。对应白天进度，两倍速看十来分钟课。这部分是下午最后看的几页，正好对比自己看教材和听课的区别。要进入新进度时显示“视频解析出错”，没当成“耐听王”。不想继续操作。
□□《数分》继续下册第九章“数项级数”部分，“级数”的话在《30讲》第16讲部分，高数共18讲，级数接近末尾，但13-15讲的多元函数微分学、二重积分、微分方程等，分别在《数分》下册的十二章“多元函数微分学”、十三章“重积分”。《30讲》和《数分》下册要做好进度的追赶和交接，而且《数分》下册虽然继续，但后期许多内容确实超纲过分，要找一个合适的阶段脱身退出。
□□因为学《数分》并没主动去做习题、且已经适应节奏，这两天相比之下，《30讲》明显更耗状态。今天是第二天，以今天数据，共98分钟/14页=7分钟/页，若以8分钟、按25年3月10日提出“每天能否给出3个小时？”计算，180/8=22.5、180/7=25.7。或许不快不慢，但现在才开头，应该是慢了。总的来看，原先文本可写作“每天切要给出状态在线的3个小时”。且3小时要尽快清晰节奏。
□□白天主要《30讲》、晚上《数分》养生。白天除了早上刚开始、14:00有课的中午以外，下午出现点开《数分》网课的情况，就有避重就轻之嫌疑。

25年3月13日
□□07:10前后，醒、起、下。早上，课。午饭。下午到晚上，基本用于英语，找节奏，找到。稍后看《Mujica》。
□□昨日，超市门前有摆摊售卖饮料，以10元为单位计。例如3瓶10元、商品以铁罐装的旺仔为主，4瓶10元、种类较多，7瓶10元，多为盒装牛奶。日期不久，并非积压，大多是瓶身表面在运输时有些磨损，显得粗糙。买两瓶“葡萄糖补水液”、两瓶茶类饮料。
□□葡萄糖水加了盐，类似于碳酸饮料“盐典”的味道，但没有气泡。这种味道的印象已经和汽水绑定，像开久了没气的盐典，总认为嘴里会出现汽水气泡的刺激。上学期在超市里买了瓶泰山牌的仙草蜜茶，以为是瓶装的仙草蜜，实际饮料里没有细粒的仙草块，但又因为与仙草蜜液体部分的味道相同，总有下一口有仙草块的错觉。就好比点开《Never Gonna Give You Up》，却遇到Rick Astley一直在跺脚。
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——以下写于25年3月10日，当天没发。
□□24年10月17日，提“一旦从事某项任务所需要的知识在外界唾手可得，学习这些信息的必要性就会大幅度降低”。
□□晚上确定的、在今年范围内、以年底考研为直接目的的英语的学习方式，在接下来除了时间成本之外，没有任何复制的成本。只要给予时间，就很廉价。
□□从好的方面，可对语言进行基本工具化，不好的方面，则更多是对于那些曾经付出大量时间精力对此学习、且仍未处于平稳与由此处于平稳的人而言，不论哪个领域。
□□24年11月30日，提“百词斩有给早晨排事、进度推动早起的部分目的、前期也确实有起到这个作用”，当时将行为工具化，即上学期所有早起的“学习英语”、更进一步的本质是为了“达到早起”而设计英语学习。所以将现在和上学期对比，倒没感觉到什么落差。
□□现在新的一代人有的是时间。作为“老登”最好还是试着提前设想，三年后的中学生会怎样学习新事物、会在学习什么事物、会认为值得学习什么事物。

25年3月14日
□□08:10前后，醒、起、下。早，英语。课。午饭，杂。中午《数分》，休。下午，课。课后，归，事。晚饭。《30讲》教材。回顾《数分》3.1笔记。读《治理》第一卷，白天间隙也有。宿舍，杂。再晚，英语。
□□下午有通知，说“领导将深入宿舍走访”，让同学收拾整理宿舍卫生等等。考虑自己桌位情况尚可，没必要归宿舍之类。课后见微雨，没有下午接着学高数的想法，故归。
□□在宿舍，顺便对桌位一些角落稍作修改。例如放置诗选、词选的平面。前几日用这些书压住半块亚克力板，向外延伸作透明半悬空平台，用于放置台灯和增加台灯底面可用空间。但这个安排，导致书的前半部分不和亚克力板接触，导致取出过程对书底有磨损。下午正好有在宿舍的时间，对此稍作处理。
□□“上面说我们‘有完美意识’，其实他这种检查机制本身就鼓励你去追求完美，去创造完美，他就是知道你在作秀，但戏做得真了，也就达到了目的，他要的就是这个效果，让你去认真对待，不得马虎。所以，检查本身就是推进和督促工作的一种手段。不检查，有的事情就落不到实处”。《小镇喧嚣》。
□□晚上《30讲》，大概寻得一些节奏。这周先试着把每天标出的问题统一到周末处理，但今天已经周五，总之看看情况，如果判断这样内容会偏多的话。下周可能试试周三、周五、周日进行阶段清除问题。
□□英语在时间统计方面，从原本的“英语相关”拓展为“英语相关/阅读”、“英语相关/单词”。先前所有关于英语的时长，全归于“阅读”。
□□明天有雨，也不知会几点起，下雨又是否会影响起床时间，明天再作判断。其余略去。