教学范式改革是学校就培养人才方面进行的一次重大探索和改革。

教学范式不仅是老师们的任务，更是我们学生自己的责任。我们要充分认识到自己是课堂的主体，是课堂教学的重要参与者，在老师想尽办法激发我们的学习欲望时，我们要积极主动的解放思想，自觉配合老师，主动地获取知识，以期将自己塑造成培养具有创新精神和实践能力的综合素质的应用型人才。


4月8日由教务处处长主持的“课程教学范式深彻转变与大学生学习能力培养”专题研讨会
课程范式改革体现的是教学学术观、教学民主观和教学协助观，即“教”和“学”的中心任务是让学生学会提出疑问，学会研究方法，培养学生主动探究、独立思考和解决问题的能力；教师与学生要在平等的氛围中进行充分的教学沟通和学术讨论，形成开放和谐的学习情境。大学的学习是高级学习，需要师生协作，通过协作与相互启发，促使学习和研究在更高层次上进行。
改革的目的是让同学们更积极的参与到课堂中去，真正成为课堂的主角

热情与理性并不矛盾。在法律的框架下，在道德的范畴内，以国家和民族的核心利益为着眼点，合法有序地表达，就是理性。这种“理性”反映了一种履行公民责任的担当。作为个人，我们有表达爱国热情的权利；作为公民，我们有以大局为重、理性爱国的责任。这种“理性”也体现了一种以国家利益为重的眼界：只有以国家利益作为根本，我们的爱国之心，才能起到实实在在的作用。
     爱国主义不是抽象的，它是具体和务实的，是和中华民族与国家的根本利益紧紧联系在一起的。在当今形势下，中国的核心利益和根本利益就是繁荣和统一，是发展中国，让中国变得更加强大。从这个意义上讲，以实际行动保持大局稳定，促进经济发展，成功举办奥运，就是对各种遏制中国、抹黑中国行径的最好回应，更是爱国主义最为具体生动的体现。