以为第二学期不来这了,又来了。不过我想又将会很快过去,这个学期不比上个学期轻松,相比事情好像更多一点。要一起备课,还要弄电子版发到邮箱审核。嗯,要比公开课还要写的好。所以同年级的一起备课,用同样的教案,作业都要一样。在跟老教师讨论的过程中我们的在教学方法上有很大的分歧。特别在教单词和布置作业上。她教单词是一整节课都在教单词。我是在早读时就要求学生跟着录音把新单词给搞定(一般两个早读)然后直接把单词带到课文中理解。再一个就是布置作业上我们又有很大的分歧。 他是单词一个抄十遍,课文抄五遍,我说,这样一下子抄这么多能记住吗?我的天,当时我像恶魔一样看着她。我的学生听到了也是表示惊讶状,十遍啊,我们一般才三遍。于是老教师指着我学生说你看看怪不得你下降这么快,想当初我在三年级带你的时候你英语可好了。怎么说这话像是我带下降了一样?我说三年级和六年级能比吗?你去看看现在三年级考满分的一大把,你能保证他们到六年级还考这么多吗? 她说:&%¥】¥&~=…………。。…。 最后以这个星期我写下个星期她写教案为结束讨论,方法还是自己用自己的。 现在想想我当初不应该那么激动的,搞得两人都很不淡定,毕竟老教师经验肯定比我足。只是说到抄我就想到在大学时我们大学老师让我们一个单词也是抄很多遍还是没用,又想到自己当时抄单词抄快废了的手才如此为学生打抱不平。。。

。 她当时自我感觉应该很好吧,一只脚抬到另一条腿上,手撑着头在跟我学生说话使唤我学生给她倒水,嗯,我学生给她倒水这是应该的。她来问我学生一句,之前是谁带的你们班主任?喔,那个老师啊,那之前不是把你们压得死死的吗,怎么现在……~。 好的,我也跟那个老师讨教过如何管理学生,方法是,不听话就几巴掌飞过去。 直到现在我也还是下不了手。可能学生就知道我一般不打他们所以才比较活跃吧。 还跟我说一些他们生活中有趣搞笑的事,但是这在其他老师看来是不行的,学生居然跟老师说笑话,这还得了! 以前在书上学的东西有时在实际生活中其实根本不是那么回事啊。不过这边的孩子确实比我们老家的学生难管。这边老师就是老师,学生就是学生,学生不可能挑战老师的权威。可能变成这种关系模式也是实际生活需要吧。 说着说着好像偏离了一开始想说的了。 写教案的方式变了一开始有点难以接受,洗个热水澡之后又觉得没什么,别人可以做到我也可以,只是新的模式一开始是这样的感觉,习惯了就好了。人无我有人有我优,真是一句动听的鞭策自己的话。