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昨天下午在图书馆把小说面面观读完了，
入手这本书的一个原因是语言实在犀利，偶然看到了一些片段入手了。
因为内容是福斯特在剑桥的讲座，所以很口语化。
作者真的相当博学，语言在幽默风趣的同时也很犀利，一针见血地让我有点惊讶。比较遗憾的是我对英国小说了解太少，准备之后读过一些之后再回来看看。
作者从故事、人物、情节（他还讲了一下故事和情节的区别）、幻想预言之类的几个角度分析了16（？）～他所处的年代的英国小说（和非英国小说）
读这本书的时候我在思考，
读书到底读的是什么呢？
思想，手法，人性，社会，又或者是在脑子里构建一个个未曾见过的场景。
（听到空心症这个词才知道，原来有人看书的时候，画面是栩栩如生的，有点羡慕，但是强求不来）
我经常在揣摩别人的意图，但是这些答案大多都不正确，包括读书的时候。我在思考作者为什么要向我展示这个，经常得不出答案。
以前总有人夸我聪明，但是我自己知道，我其实很愚笨。
书究竟要怎么读？聚焦人物还是情节？应该关注什么要点，作者想表现什么，表达什么。
读了一段情节，我的第一反应是接受，这个事情发生了，而不是产生情绪，不是对情节的思考，也不是构建对人物的理解——这是一个什么样的人。
之前有看过如何阅读一本书，但是有点难嚼。
（因为阅读水平没有高到进入门槛吗（苦笑
或许阅读的路应该自己走出来，写一下总结总是好的，梳理一下感想和要点，谁，为什么，在什么环境，做了什么事，影响是什么。
再尽可能写一点感受吧（虽然写感受对于我来说是痛苦的，因为我跟木头一样没有思考和反应
实在不行读得开心就行。
入手这本书的一个原因是语言实在犀利，偶然看到了一些片段入手了。
因为内容是福斯特在剑桥的讲座，所以很口语化。
作者真的相当博学，语言在幽默风趣的同时也很犀利，一针见血地让我有点惊讶。比较遗憾的是我对英国小说了解太少，准备之后读过一些之后再回来看看。
作者从故事、人物、情节（他还讲了一下故事和情节的区别）、幻想预言之类的几个角度分析了16（？）～他所处的年代的英国小说（和非英国小说）
读这本书的时候我在思考，
读书到底读的是什么呢？
思想，手法，人性，社会，又或者是在脑子里构建一个个未曾见过的场景。
（听到空心症这个词才知道，原来有人看书的时候，画面是栩栩如生的，有点羡慕，但是强求不来）
我经常在揣摩别人的意图，但是这些答案大多都不正确，包括读书的时候。我在思考作者为什么要向我展示这个，经常得不出答案。
以前总有人夸我聪明，但是我自己知道，我其实很愚笨。
书究竟要怎么读？聚焦人物还是情节？应该关注什么要点，作者想表现什么，表达什么。
读了一段情节，我的第一反应是接受，这个事情发生了，而不是产生情绪，不是对情节的思考，也不是构建对人物的理解——这是一个什么样的人。
之前有看过如何阅读一本书，但是有点难嚼。
（因为阅读水平没有高到进入门槛吗（苦笑
或许阅读的路应该自己走出来，写一下总结总是好的，梳理一下感想和要点，谁，为什么，在什么环境，做了什么事，影响是什么。
再尽可能写一点感受吧（虽然写感受对于我来说是痛苦的，因为我跟木头一样没有思考和反应
实在不行读得开心就行。
第二本是随手拿的《中国现代文学经典赏读》
分了四个单元，上午看完了第一单元。
中国现代文学是从封建走向现代的转变，不可避免的与时代背景紧密联系。但是我总会想一想，如果像福斯特那样说，把几百年的作者关在一间屋子里创作又会怎么样？
第一单元与社会人生有关，分别介绍了鲁迅的《药》，郭沫若的《女神》，郁达夫《春风沉醉的晚上》和老舍的《月牙儿》。
说实话，我读不太懂诗，即便作者在提供原文之前进行了一系列赏析，我不大感兴趣。
学习中对中文作品的鉴赏总避免不了逐字逐句地嚼，来来回回地嚼，如同食草动物一样咽下去又吐回口腔再嚼。这也是我讨厌应试教育的语文的原因。
对作者的文字把控能力要求高，对节奏的把控要求也高。不然容易食之无味。
现代作品于我来说是一盏未知的茶，入口淡淡的、涩涩的，回味究竟是甘还是苦，得喝过才知道。
'
鲁迅的《药》是很经典了，可能在阅读原文之前已经被剧透了，受到的震撼反而没有那么大。偌大的茶馆里看客尽显着对生命的不负责和冷漠：今天的夏瑜，明天的华小栓，对他们来说是谁不重要，只是作为他们的谈资就足够了；华老夫妇为了孩子抓着各种药，听着各种偏方，也挽回不了小栓的生命；夏瑜为革命就义，它们在人活着时压榨不出来价值，死了也要将血作为商品，沾了馒头售卖。生命在不同人眼里，是谈资，是亲人，是大义，是商品。
'
《春风》则是苦、穷、病的体现了，同一情境下一样窘迫的工女和作家。不幸的人各有各的不幸。
'
《月牙儿》笔触很细腻，完全是“将人生有价值的东西毁灭给人看”。原文中母女俩如牢笼中鸟一样，看似有选择，但是一步步被迫堕入深渊。在社会底层，生命和尊严是无法调和的命题，她们选择生命是悲剧；假想，如果选择了尊严，也是悲剧。
分了四个单元，上午看完了第一单元。
中国现代文学是从封建走向现代的转变，不可避免的与时代背景紧密联系。但是我总会想一想，如果像福斯特那样说，把几百年的作者关在一间屋子里创作又会怎么样？
第一单元与社会人生有关，分别介绍了鲁迅的《药》，郭沫若的《女神》，郁达夫《春风沉醉的晚上》和老舍的《月牙儿》。
说实话，我读不太懂诗，即便作者在提供原文之前进行了一系列赏析，我不大感兴趣。
学习中对中文作品的鉴赏总避免不了逐字逐句地嚼，来来回回地嚼，如同食草动物一样咽下去又吐回口腔再嚼。这也是我讨厌应试教育的语文的原因。
对作者的文字把控能力要求高，对节奏的把控要求也高。不然容易食之无味。
现代作品于我来说是一盏未知的茶，入口淡淡的、涩涩的，回味究竟是甘还是苦，得喝过才知道。
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鲁迅的《药》是很经典了，可能在阅读原文之前已经被剧透了，受到的震撼反而没有那么大。偌大的茶馆里看客尽显着对生命的不负责和冷漠：今天的夏瑜，明天的华小栓，对他们来说是谁不重要，只是作为他们的谈资就足够了；华老夫妇为了孩子抓着各种药，听着各种偏方，也挽回不了小栓的生命；夏瑜为革命就义，它们在人活着时压榨不出来价值，死了也要将血作为商品，沾了馒头售卖。生命在不同人眼里，是谈资，是亲人，是大义，是商品。
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《春风》则是苦、穷、病的体现了，同一情境下一样窘迫的工女和作家。不幸的人各有各的不幸。
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《月牙儿》笔触很细腻，完全是“将人生有价值的东西毁灭给人看”。原文中母女俩如牢笼中鸟一样，看似有选择，但是一步步被迫堕入深渊。在社会底层，生命和尊严是无法调和的命题，她们选择生命是悲剧；假想，如果选择了尊严，也是悲剧。
今天上课把现代文学看完了
之前可能是因为考试要考，其实不太欣赏雷雨（仅认为是狗血家庭伦理剧），现在有时间细细品读（片段）和推敲剧情以后发现蛮有艺术的，感受有点像积压多年的火山终于爆发了，环环相扣。
柔石的为奴隶的母亲，春宝妈虽然处在多重身份下，但是本质上都是奴隶。
读到中途想到两个问题：什么样的文学作品才是有价值的？在生存都很绝望的年代是什么在支撑着人活着？
对于第一个问题思考了一半，能触动人心的姑且是有价值的，但是人能通过故事学到什么呢？这是提供经验经历教训还是看到人性让自己想到成为什么样的人，还是展露不同的可能性？我脑子还不大清明，想不太明白。
第二个问题，或许是责任，或许是欲望，也或许是精神寄托，也可能是爱。这个议题我也想得不够透彻，有了论据再仔细整理。
对于画梦录来说，确实文如其名，如画似梦。
梅雨之夕心理描写超级多，篇幅占到比我想得还多的程度了，但是能在一场雨，与一个陌生人相遇，通过心理描写，就几乎把主人公人生中几个重要的女人都写出来，还挺妙。
围城我之前也没读过，这次读了片段发现，钱锺书在方鸿渐与同事的周旋里，观察与刻画得很是详实，一百年前这样，发现一百年后的现在似乎也大差不差。很有趣了。
最后是巴金的寒夜，这篇文章给我的感觉其实和雷雨给我的感觉差不多，但是雷雨要更激烈，寒夜更像一个非常恰巧的悲剧——每个人都在既定的位置上，刚刚好成为了一个个压死了骆驼的稻草。
以及明天下午去打比赛，有点紧张，目前还有两个ppt的ddl和一些复习没做，但是今天晚上已然做不进什么事情，于是写了一下读书小结，希望明天早上能复习（？）
毕竟五月份有四场考试（过于吓人了
之前可能是因为考试要考，其实不太欣赏雷雨（仅认为是狗血家庭伦理剧），现在有时间细细品读（片段）和推敲剧情以后发现蛮有艺术的，感受有点像积压多年的火山终于爆发了，环环相扣。
柔石的为奴隶的母亲，春宝妈虽然处在多重身份下，但是本质上都是奴隶。
读到中途想到两个问题：什么样的文学作品才是有价值的？在生存都很绝望的年代是什么在支撑着人活着？
对于第一个问题思考了一半，能触动人心的姑且是有价值的，但是人能通过故事学到什么呢？这是提供经验经历教训还是看到人性让自己想到成为什么样的人，还是展露不同的可能性？我脑子还不大清明，想不太明白。
第二个问题，或许是责任，或许是欲望，也或许是精神寄托，也可能是爱。这个议题我也想得不够透彻，有了论据再仔细整理。
对于画梦录来说，确实文如其名，如画似梦。
梅雨之夕心理描写超级多，篇幅占到比我想得还多的程度了，但是能在一场雨，与一个陌生人相遇，通过心理描写，就几乎把主人公人生中几个重要的女人都写出来，还挺妙。
围城我之前也没读过，这次读了片段发现，钱锺书在方鸿渐与同事的周旋里，观察与刻画得很是详实，一百年前这样，发现一百年后的现在似乎也大差不差。很有趣了。
最后是巴金的寒夜，这篇文章给我的感觉其实和雷雨给我的感觉差不多，但是雷雨要更激烈，寒夜更像一个非常恰巧的悲剧——每个人都在既定的位置上，刚刚好成为了一个个压死了骆驼的稻草。
以及明天下午去打比赛，有点紧张，目前还有两个ppt的ddl和一些复习没做，但是今天晚上已然做不进什么事情，于是写了一下读书小结，希望明天早上能复习（？）
毕竟五月份有四场考试（过于吓人了
