我中学的语文是由高红高老师任教的。
当时还有怡和，后来变成红桥耀华了，她自然就去五中本部教学了。
我对初中三年的印象大概是发旧的纸张模糊的。大部分都是断断续续的一些不好的，平淡的记忆。
记得经常在每周跑一跑田径，和同学拿瓶子砸桑树什么的。讲实话，我甚至连教学楼的一些细节就很难想起来。对其余的课程也没有什么印象了。
但高老师对我留下来蛮深刻的印象。
就连她刚接手时的场景对话都忘不掉。
：我这个人有点神经质....
她确实是“神经质”的一个人。
她的脾气可以说是爆炸性的，也可以说是柔和的。
就好比水流吧，不是刚性的，是分情况的。不是像一些老师（这里没有贬低其他老师的意思）脾气是那种固定的，要么和同学亲近亦或者一点就炸。
：不要觉得自己交了钱，来着上学，你就是大爷，我得端茶倒水的服务你们。
：没带卷子？滚出去，别让我说第二遍，滚 出 去。
：没带卷子和同学看一份只会影响你们两个人，不如自己拿一本作业去办公室写。
我是个吊儿郎当的学生，而且我还作死。自然而然会被她经常点名。
说真心话，当时是真的害怕她，毕竟真的滚出去了，都是学生嘛也会觉得她这样做很惹人恼。
属于是又怕又恨了。
现在的话，不是很有这种感情。其实初三的时候就没有憎恨了。
都晓得是为了我们好。
她发完脾气后，就翻页，就事论事的一个人，对你也不会有什么偏见。
你问她什么问题，很基础很基础的，也会给你细心讲，毕竟你都问她了嘛。
除此之外，她的工作态度也是极其负责的。
大部分事情我还是记不清了，我先讲一些面对于大家的事情。
她有个默写本，估计大部分老师也会安排这个项目。但是她的默写本，居然坚持了三年，从来没有断过。
里面的内容大部分是一些名句默写，重点的文言文翻译，很基础的东西，重复过，要求是错四个以内。
错多了有隐藏奖励。
错多了超过四个默写本是不发下来的。
每次语文课代表发默写本我手都冒冷汗，因为我每次都不背，结果也是每次都挨骂。
这个项目也有名著的默写，因为她知道我们不看书。
她自己总结的默写，让我们默。
其实好多东西都是她自己总结的，她用电子产品不算很熟练，但是还是在总结然后给我们背默。
其实语文就是一个反复的过程。
就像我这样烂泥扶不上墙的学生，她也是抓着。
我很感激。
记得每个晚自习一般会有文言文翻译，蛇形的，谁都跑不了。
我每次都回答错。
有什么惩罚我也忘了，只记得脑袋被搬空了（被她叫起来的时候）因为很害怕。回过神来已经站着了。
只能说还是不熟，当时也没有下很多功夫在学习上。更别提语文。
还有几件对我印象深刻的。
她有几次把我叫到办公室，她其实还是心平气和的说的。
具体的对话忘了，过程忘了，反正是最后她很着急，向我吼，我在哭。
有那么2-3次吧这种经历。
我是很感激的，也算纠正我吊儿郎当的性格吧。
她的课平常在讲什么我也不记得了。
应该是当时就没咋听，上课只有默写的时候是在线的。
她的暴脾气是对学生不学习感到着急。
这是后来后来才明白的。
最后一次见她是在五中了。
那是个教师节我们去看老师。
看见她的第一面还是很亲切的同时一种压迫感袭上心头哈哈。
寒暄了几句问了问我们的情况。
不知道该写什么了。
这大概应该就是全部我的回忆了。
感激她不仅仅是在学习上的，其实更多的是对我个人的人格上面的重塑。
毕竟我是很差劲的人，她纠正了我很多，不知不觉间，潜移默化吧。
其实河和海都是一样的，毕竟都望不到尽头。
小树苗的枝叉不一定要剪掉，长歪不长歪对你短期也没有什么影响。
但是河和海是有区别的。
枝叉也是要剪的。
一直走啊走，要么是陷入平原，或是踏入薄雾。
总有人会带你走出一段不好的时光。
这段时光不一定是痛苦的，也许你当时会觉得特别快乐。
平原和薄雾又不是沙漠这种恶劣的地方。
只是从俯瞰整个成长过程来讲是不太好的。
这个人也许对你当时不好，让你不爽。也可以是好的，你当时就会顿悟明白。
可以是父母，网友，朋友，对象，同学，老师，任何人都无所谓。
但这些一般是后知后觉的。
都说了是俯瞰的角度。
所以我很感激高红高老师。
当时还有怡和，后来变成红桥耀华了，她自然就去五中本部教学了。
我对初中三年的印象大概是发旧的纸张模糊的。大部分都是断断续续的一些不好的，平淡的记忆。
记得经常在每周跑一跑田径，和同学拿瓶子砸桑树什么的。讲实话，我甚至连教学楼的一些细节就很难想起来。对其余的课程也没有什么印象了。
但高老师对我留下来蛮深刻的印象。
就连她刚接手时的场景对话都忘不掉。
：我这个人有点神经质....
她确实是“神经质”的一个人。
她的脾气可以说是爆炸性的，也可以说是柔和的。
就好比水流吧，不是刚性的，是分情况的。不是像一些老师（这里没有贬低其他老师的意思）脾气是那种固定的，要么和同学亲近亦或者一点就炸。
：不要觉得自己交了钱，来着上学，你就是大爷，我得端茶倒水的服务你们。
：没带卷子？滚出去，别让我说第二遍，滚 出 去。
：没带卷子和同学看一份只会影响你们两个人，不如自己拿一本作业去办公室写。
我是个吊儿郎当的学生，而且我还作死。自然而然会被她经常点名。
说真心话，当时是真的害怕她，毕竟真的滚出去了，都是学生嘛也会觉得她这样做很惹人恼。
属于是又怕又恨了。
现在的话，不是很有这种感情。其实初三的时候就没有憎恨了。
都晓得是为了我们好。
她发完脾气后，就翻页，就事论事的一个人，对你也不会有什么偏见。
你问她什么问题，很基础很基础的，也会给你细心讲，毕竟你都问她了嘛。
除此之外，她的工作态度也是极其负责的。
大部分事情我还是记不清了，我先讲一些面对于大家的事情。
她有个默写本，估计大部分老师也会安排这个项目。但是她的默写本，居然坚持了三年，从来没有断过。
里面的内容大部分是一些名句默写，重点的文言文翻译，很基础的东西，重复过，要求是错四个以内。
错多了有隐藏奖励。
错多了超过四个默写本是不发下来的。
每次语文课代表发默写本我手都冒冷汗，因为我每次都不背，结果也是每次都挨骂。
这个项目也有名著的默写，因为她知道我们不看书。
她自己总结的默写，让我们默。
其实好多东西都是她自己总结的，她用电子产品不算很熟练，但是还是在总结然后给我们背默。
其实语文就是一个反复的过程。
就像我这样烂泥扶不上墙的学生，她也是抓着。
我很感激。
记得每个晚自习一般会有文言文翻译，蛇形的，谁都跑不了。
我每次都回答错。
有什么惩罚我也忘了，只记得脑袋被搬空了（被她叫起来的时候）因为很害怕。回过神来已经站着了。
只能说还是不熟，当时也没有下很多功夫在学习上。更别提语文。
还有几件对我印象深刻的。
她有几次把我叫到办公室，她其实还是心平气和的说的。
具体的对话忘了，过程忘了，反正是最后她很着急，向我吼，我在哭。
有那么2-3次吧这种经历。
我是很感激的，也算纠正我吊儿郎当的性格吧。
她的课平常在讲什么我也不记得了。
应该是当时就没咋听，上课只有默写的时候是在线的。
她的暴脾气是对学生不学习感到着急。
这是后来后来才明白的。
最后一次见她是在五中了。
那是个教师节我们去看老师。
看见她的第一面还是很亲切的同时一种压迫感袭上心头哈哈。
寒暄了几句问了问我们的情况。
不知道该写什么了。
这大概应该就是全部我的回忆了。
感激她不仅仅是在学习上的，其实更多的是对我个人的人格上面的重塑。
毕竟我是很差劲的人，她纠正了我很多，不知不觉间，潜移默化吧。
其实河和海都是一样的，毕竟都望不到尽头。
小树苗的枝叉不一定要剪掉，长歪不长歪对你短期也没有什么影响。
但是河和海是有区别的。
枝叉也是要剪的。
一直走啊走，要么是陷入平原，或是踏入薄雾。
总有人会带你走出一段不好的时光。
这段时光不一定是痛苦的，也许你当时会觉得特别快乐。
平原和薄雾又不是沙漠这种恶劣的地方。
只是从俯瞰整个成长过程来讲是不太好的。
这个人也许对你当时不好，让你不爽。也可以是好的，你当时就会顿悟明白。
可以是父母，网友，朋友，对象，同学，老师，任何人都无所谓。
但这些一般是后知后觉的。
都说了是俯瞰的角度。
所以我很感激高红高老师。
