方法这个概念相信大家并不陌生：拿到一道题目，方法或许有优劣，解题速度也会有差异。可就从数学，从特殊相对应的一般或从特殊到一般这个过程来说，方法是没有优劣的，硬要说的话，它更多代表的是一种角度，一个视角。因此在平时学习过程中，我们不应追求在看到一道题目时，迅速找出其最优解法，而是尽量多角度的思考问题，研究问题，想想各角度之间的联系。这恰恰与应试教育矛盾。。。。。
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拿到一道新题时
大部分人：啥方法，啥解，我题都看不懂
论文都是引用，从未有过一丝自己的观点，思考止步于理解其他人的观点
。
少部分大佬：给我半个月，我或许能取得一些进展，拥有自己的原创解
。
欧拉等：我有多个美妙的解法，可惜这里地方太小，写不下
大部分人：啥方法，啥解，我题都看不懂
论文都是引用，从未有过一丝自己的观点，思考止步于理解其他人的观点。
少部分大佬：给我半个月，我或许能取得一些进展，拥有自己的原创解
。
欧拉等：我有多个美妙的解法，可惜这里地方太小，写不下
绝大部分人的智识，甚至不足以理解应试教育的教科书。
少数能够抵达理论数学博士学位的大佬，也不一定有完全原创的解法。
极少数天才，师从真正的数学家，有终身教职，在不开摆的情况下，他们才有可能推动数学发展一点点。
99.5%的人不足以通关应试教育，非但没有博士学位，甚至不是211985，比如我
少数能够抵达理论数学博士学位的大佬，也不一定有完全原创的解法。
极少数天才，师从真正的数学家，有终身教职，在不开摆的情况下，他们才有可能推动数学发展一点点。
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