另一个家   小女孩回家时，天色已经渐暗了。冬天的黄昏把蓝天染成了钢铁色，如同一幅画卷。点点星光，光秃秃的树木，锲形的深色屋顶，一一呈现在画卷中。几束微光从窗户透出，在户外雪地上投射出柔柔的光影。母亲站在窗前，视线飘向窗外，看着带兜帽的小身影走近房子。小孩子看起来如同一个影子，蓝色的外套与夜晚的景象融为一体。这个小孩，她的小孩，看起来如此的瘦小，如此的柔弱，如此的孤单，徒步走在积满冰雪的人行道上。一切是如此的不真实。与她自己的童年如此的截然不同，与她祖国的太阳、树木、人行道如此的遥不可及。我做了什么，她想着，是我把她带离了她熟悉的人群、熟悉的语言。此时此刻此地，她孤单一人回家，走在一条名为“加拿大”的国家的陌生路上。
   她看着孤独的，越走越近的身影，沉思着。她自己的孤独犹如潮水般不断冲击着她。她离开了一个自己曾经居住、熟悉的世界，来到离家乡遥不可及的地方，就像距离那些有干净得闪闪发光的窗户的喷砂房子般遥不可及。门铃响了，女儿正用门口的擦鞋垫拭去靴子上的冰雪。
   晚餐时间是一段幸福的时光。晚餐时间是一段温暖的时光，热腾腾的食物放在桌上，家人畅谈一天内重要事情的时光，向家人展示自己掌握的本领的时光。然而，有时候，她母亲会失神，可能担心工作，可能因家乡的来信而不安，把她的情绪搅得焦躁不安。这就是这样一个夜晚。她安顿好自己和孩子，开始谈论他们的两只猫，几分钟后又陷入了沉默。
   “你并没有在听我说，妈妈。”
   抱怨声把她的思绪拉了回来，她看到桌子对面一张气愤又渴望得到关注的脸上。她强迫自己集中精神。
“所以它做了些什么，你什么时候给他吃猫食的？”
“噢，不太记得了。我想他抓了抓碗附近的地板，然后离开了。”
孩子笑了。
“那是他的聪明之处！所以我们为什么不给他们买罐头食品？”
“可能我们应该这么做。”她说完，试图改变话题。
“那你今天在学校做了什么？”
“哦，我们想往常一样画画呀。我们什么也不学的——这跟你说你在学校做的 

不一样的。我们今天画了一个家——我们自己的家。想看看吗？”
“当然，我们现在一起去客厅，好吗？这里一团乱。”拉开椅子，沿着台灯的微弱灯光走向另一个房间。她们都快步冲向最舒适的椅子，几乎在同一时间落座，然后试图寻求一个妥协。
“你坐到我腿上吧？不？那好吧，就坐在我边上吧，我们挨着坐。”
两张脸十分相似，只是孩子的脸色更红润些，眼睛更大些。她的脸型极好，黑色的头发村托着她的脸。此刻，她正在与书包里杂乱的东西搏斗着，试图从中解救出她的画。
“在这儿，”她说，还扬了扬手中的一张纸，“这就是我们一家。”
好长一会儿，她就这么直愣愣盯着那幅画，全身都僵硬了。脸色渐渐转为生气而又悲哀。她尽力不让自己的眼泪滑落下来，不想吓坏女儿。但是手中的画让她突然感到自己同孩子间的鸿沟，仿佛是从望远镜的另一头看自己的孩子，虽然尽在咫尺却遥不可及。她什么也没法说。小女孩也直愣愣地坐着，突然感受到母亲身体的僵硬和不自然，好像受到了什么打击。她双手紧握成拳状，然而最终还是女孩打破了这个僵局。
“怎么啦？”她说，“你不喜欢它吗？”
“听着，”母亲说，“这并不是你的家。我、你、还有你爸爸都是黑皮肤，黑头发的。我衣柜里也没有一顶金黄色的假发，我的眼睛也是黑色的，并不是蓝色的。你爸爸的胡子也是黑色的，怎么会是红色的？而你，又怎么会是白皮肤，怎么会有长着雀斑的高鼻子，蓝眼睛，金黄色的马尾辫呢？你说你画的是我们一家。可这并不是呀？”
这时，女孩有被逼到死角的感受。起初她还被母亲的反应给惊吓住，但随后她就准备反击，仿佛她背后有最强大的力量。现在她要将所有的力量召集起来帮助自己反击。
“我是从书上看来的啊。”她说，“我们所有的书中都是这样的画。你可以自己去看啊。而且其他人也是这样画的。你明天还可以去问我们老师。她很喜欢这幅画，就是这样！”
小女孩紧紧抓住自己的救命稻草。
“但你呢？画里有你吗？”母亲语气上扬，紧逼不舍地盘问着。“我们在哪？

这就是你想要的家吗？你不再要我们了吗？你想成为一名贵夫人，白人的女孩？”
但这些母亲的令人懊恼的问题，小女孩也同样很痛斥。母亲可以看出自己对孩子的毫无意义，她可以完完全全地感受到不公平。对于自己将如此沉重的包袱放在如此瘦弱的肩膀上，她感到十分抱歉。
“是我把她带来这儿来的，”她想，“然后我又让她因为想成为和其他人一样而感到有罪恶感。”整晚有些东西紧紧地死揪着她。想到要失去孩子而感到的恐慌、绝望与罪恶感激得她说出令自己也后悔的话。她生气地看着自己唯一的孩子，一个想要成为白人，抛弃自己黑人母亲的这样一个孩子。她想到，会有一天这个孩子会因为自己而感到羞耻；会有一天这个孩子会搬出去，去另一个属于他人的世界；会有一天她们俩会成为敌人。令人困扰的想法如不受控制的电视节目画面般一股脑儿钻进脑海，还伴随着女儿的最终辩解声——他们要我画一个家，不是吗？是“他们”让“她”去画“这样的家”。这表明她知道她在说什么。一个简单的代词“他们”明确地代表着权威，因为学校就是不受控制又有组织的外部世界的最终表现。它包围着他们的私人空间。“他们”有权力，只要“他们”想，“他们”可以在任何时候压迫着像她这样的小人物。不论母亲是否喜欢，不论画中的小女孩想不想她，不论画中的家人与真实的家人丝毫不像，在“他们”的世界，那就是家。使得那才是正确的关于家的画。这些想法钻入脑海，他的气愤渐渐消逝。抛下自己的愤怒与冷漠，女儿想要的“家”的画渐渐占据了母亲的脑海，她大声哭了出来。
“你将来会怎样？”她念叨着，“我对你做了些什么？”
她大哭了一场，说了许多毫无关联的东西。小女孩很有耐心，默默地接受着母亲情绪的变化。脸上挂着一副沉思的样子，时不时地扣着手指甲，她不再申诉抗议，也没有哭。过了一会儿，母亲带她去睡觉，帮她盖好被子。之后就坐在厨房，脑海中不断浮现令她恐慌的画面：女儿对外面的世界里那些金黄色头发的家庭的渴望，女儿的生活不再以她为中心，开始不断反抗自己。她的生活仿佛成了一个巨大的若隐若现的舞台表演。她流着伤心的眼泪，这一切都是她造成的，是她因担心孩子会反抗自己而讨厌孩子，是她把罪恶感植入孩子的脑海中的。
母亲走进卧室，关上门。女孩已经等了很长时间了，她起身，套上鞋子，蹑手

题目是：另一个家
这格式……。。
先谢谢了

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