最近收了几个徒弟都是从别的游戏脱坑跳槽过来的，但是PVP的攻略指引很少，所以在这里做个汇总吧。
都说古剑PVP不好玩，其实我觉得也并没有那么不堪，玩家口中所吐槽不好玩的主要因素是因为人数太少，很多玩法开展不开。

这里给萌新的建议是满级后优先做完右上角地图旁边的修行引导，做完斗法一系列的引导后就可以开始做一些斗法专属日常获取斗心了。（纯竞技场玩家可以不用做日常）
这里要注意PVP的日常和周常获得的斗心只是用来提升战阶等级，而战阶等级不过是用来完成成就获取称号和版本目标外观的途径罢了。

因为PVP的装备是满级后做完引导自动送一套605装等，所以并不需要做日常来进行提升，对于纯竞技场玩家来说不需要通过繁琐的日常才能进入竞技场匹配。
但是如果你是偏向于野外群架的玩家，那么就需要每周通过周六周日的燃锋夺阵拍卖活动来获取强化装备的道具（竞技场强化效果不生效）。
我个人认为古剑当前版本的PVP门槛几乎等同于没有，因为强化装备和未强化装备差距并没有特别多，不会出现技术不够装备补足的情况，如果不是经常打野外群架的话我个人推荐摆烂到底。

再加上古剑现在起小号的过程十分便捷，个人认为如果因为PVP体验不佳的话是可以完全零成本另起另一个职业来获得良好体验的。
在这里我列一下版本当前强势职业排名，该榜单结合一部分主观因素与客观观察，请新人选择性参考。
目前DPS中强势职业：
T0级别 五音事桑(铃客)三十六章(妙法)
T0.5级别 窈冥蛊咒(咒隐)
T1级别 龙城飞将(天罡) 灵玉金刀(灵瑛) 弹铗九问(斩风)
T1.5级别 飞星(御剑)
T2级别 狐狸D(异芳)
T3级别 朝弦
狗都不玩级别:男刀(珑君)

职业强度介绍完了，来介绍一下古剑PVP的主要玩法吧。
首先是竞技场，该玩法因统一了装等并且取消强化等机制，成为PVP门槛最低的一个玩法，刚满级的玩家都可以直接匹配进行体验。
古剑竞技场的主要玩法为3v3菜刀局，也就是所谓的全DPS对局，该种模式下个人的容错率变得极低，再加上竞技场中技能互换频繁爆发数值离谱，导致个人操作的精细更大于团队配合默契。快节奏、高风险、刺激成为古剑竞技场的主要标签。
但该模式的弊端也暴露的很彻底，因为节奏过快所以新人经常性体验不到什么快乐……

古剑竞技场的平衡对于玩过市面上其他mmorpg的玩家来说，应该能算得上是中规中矩吧。不会出现一个职业可以轻松1V2的情况，强者虽强但各有牵制，不至于让任何一种职业显得过于离谱。
其次古剑竞技场的打击感，互换技能的爽快博弈感在同类型中也不输太多。
很多人说古剑只是脸滚键盘，我个人认为这些言论一般都只是接触PVP很深的玩家才说出来的言论，就主观上来谈，古剑的竞技场在同类型中其实也算是相当不错的存在。

古剑竞技场虽然有点好玩，但也还是不太好玩，其不好玩的主要因素还是老生常谈的人数过少。
因为人数太少导致竞技场匹配池的人永远都是那十几个人在排列组合。抛开同样的职业同样的人同样的操作带来的单调性不谈，匹配速度过慢也是导致很多人放弃PVP的因素。
且在PVP中所有职业的流派过于单一，没有其他流派可以选择，玩家的可玩性大大降低。
新手因低分段秒杀人机的膨胀与遇见真人暴毙而产生的巨大落差，这也是人数少才导致的局面。

既然讨论完3V3竞技场的优劣，那么接下来就介绍一下3v3的常识吧。
首先，匹配进竞技场后我们需要注意的事情是对话面前的炉子，选择一项增益属性，该增益属性对菜刀局会有额外的35%减伤，对于奶局则没有额外减伤。
其次，不管是菜刀局还是奶局，在开场进行至3、6、9分钟后会分别获得30%、60%、100%的攻击加成增益。在双方长时间未进行战斗时会获得debuff铭锋律持续掉血，进战后消失，且如果在15分钟时没有分出胜负，则双方都判输。

在竞技场开局一段时间后，场地中央会刷新显隐球，触碰显隐球后会让隐身职业的隐身效果失效。
且在纯菜刀局中，场地两边会刷新两颗对称位置的回血球，触碰后获得少量回血，并且在回血球自身八尺范围产生回血阵，一段时间后回复大量血量，是菜刀局翻盘的关键所在。
任何一张竞技场地图都有柱子，合理利用视野盲区以及地形优势可以规避大量伤害与控制，造成出其不意的效果。

噢对了，写这个贴子的初衷并不是要写什么职业攻略，只是想对新入坑的玩家在迷茫期给一点引导。
更何况PVP并没有什么所谓的攻略，PVP以随机应变为主，自己怎么打的舒服就怎么样做，流派与技能释放顺序都随心意就好，如果有人跟你说PVP有攻略，那定然是骗你。
这个帖子后续也会一直更新。

讲完了竞技场，接下来会更新一些野外活动的常识，不过因为现在引擎的落后导致古剑的野外其实并不是特别的好玩，所以概括的可能不是很细致，望见谅。
另外，PVP中不管是野外玩家还是竞技场玩家，都应当添加“目标效果列表”来监控选中玩家的重要技能，接下来可能会花一些时间来整合出最新的BUFF列表来给大家提供便利，并对如何设置监控进行图文细致化教学。