体会一：不同阶段的鸟，教语方法因时而异。
此“八哥儿”转喉开始至变嘴期结束前，相当于八哥换毛期，是教语黄金时期。此时，它可塑性好，易于培养习惯，在教语关键词、首发词取得突破以后，便可乘胜追击连句教语，几句话、1首诗连续灌溉。我体会的核心和关键是，每次教语顺序保持一致，不要随意打乱，不分时间段，不管早中最佳有空都可以，只要小家伙斜着脑袋在听，所谓最佳学语阶段，机不可失、失不再来。

到了嘴巴快全红，虽然仍可以学新词，明显感觉领悟力下降。此时，我把教语内容从诗词雅句改为向生活短语转变，比如欢迎光临、谢谢之类，小家伙也在努力学习，也会偶尔带说，但是明显新词的连句能力弱了很多。

我想后续成鸟以后，鸟的思维会逐步定型，会更有自己的见解，会更多针对自己的兴趣，或者说针对家人的热点有所选择了。每天还得多加复习，帮助顺利度过发情期、寡语期、换毛期、“半年闲”（雀之灵的说法）等等，直到爱说、勤说为止。（此为体会一）

体会二：从当面说向接语说，需要时间更需情景交融。
很多人和我一样，随着教语进展会发现，我这么唠叨为啥老是偷偷说，不当面说？我铲屎官面前不说，怎么别人面前会说？靠近就不说林林总总……我把当面说作为教语的第二阶段，难度更大需要更细致的观察和更有针对性的对策。我目前在探索的有三招。

措施1：食物诱导。这个有得有失，得是当它知道叫唤“你好”有吃的以后，也不思进步了，只说你好；用食物引诱后，注意力在吃的反而不利教语。我的结论是食物引诱，在不同学语阶段有利有弊，这个招数还得继续研究改进。

措施2：情景教学。这个是目前尝试中的，转变枯燥的早晚5分钟对牛弹琴，向家庭生活场景转变，提高人鸟互动乐趣，比如起床了对它说快起床，晚上对它说睡觉了，出门说声谢谢再见之类，现在小家伙每天早上会老哥、老哥叫唤不停，而不仅仅是唐诗宋词了。

措施3：动作引导。这是论坛一位细心观察者的经验，比如鹦哥儿最容易学会的“握手，是声音和动作一起教的，但是，只说握手，一般它不会做握手动作；仅伸手，它就会与你握手。说明什么？说明它不明白声音的含义，鹦鹉学舌嘛。动作的助攻会更有效！！所以，我们在教语的时候，需要有一个动作，比如敲击、比如比划、比如筷子…………我试着摸爪说握握手，最近几天，有一点感觉它有想说话模仿意思。这也许也是很多鸟友总结八哥接语中用棍子会因紧张发声的原因。

结语：西汉时期，淮南王刘安《淮南万毕术》有：““寒皋断舌可使语”，可见约2200年前，有人饲养八哥等并教语，剪舌的说法大概源于此。当然，实际上剪舌是以讹传讹，需要的只是用心，它可比剪刀有效得多了。

说的好，我看鹦鹉表演都是说一句话，或者做一个动作就奖励食物，好像就是用食物诱导。不知道用什么诀窍。

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