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《怎样帮助孩子》其他篇目目录
21楼，假如您的孩子成绩尚好，但不拔尖。
我建议您：一定要鼓励孩子“与强者为伍”。
这样做，主要是使孩子：生于忧患。
24楼，假如您的孩子成绩较差，在班里处于中等偏下的水平。
我建议您：一定要给孩子灌输不服输、坚持下去、事物总是发展变化着的等思想。
这样做，主要是使孩子：矢志不渝。
42楼，假如您的孩子成绩很好，在班里排名很高。
我建议您：一定要强化孩子“无差错考试”的意识。
这样做，主要是使孩子：精益求精。
43楼，学场如战场，教子如带兵。
你要想“攻无不克，战无不胜”，你就要懂得兵家之道。
所谓共同出击，就是对孩子在学习过程中，自己本身难以克服的困难，难以控制的干扰，难以把握的选择，难以了解的实况，家长要和孩子一起干，要帮助孩子了解实况，把握选择，控制干扰，克服困难。
这就是我们必须坚持的第四个重要思想：务必共同出击。
44楼，假如您的孩子因厌恶、害怕等导致某一学科非常差。
我建议您：一定要首先弄清孩子厌恶害怕的原因。
这样做，主要是使孩子：征服厌恶的学科。
45楼，假如您的孩子过分迷信自己的“聪明”。
我建议您：一定要帮助孩子认识到提高“学力”才是提高成绩的必由之路。
这样做，主要是使孩子：正确评价自己。
46楼，假如您的孩子想提高成绩，却不知如何下手。
我建议您：一定要帮助孩子确定一个目标。
这样做，主要是使孩子：知道该干什么？
47楼，假如您的孩子粗心大意，心不在焉，屡屡失误。
我建议您：一定要帮孩子寻找到强烈的刺激点，而不要单纯地一味批评、指责。
这样做，主要是使孩子：建立条件反射。
48楼，假如您的孩子学习动力不足，朝三暮四，见异思迁。
我建议您：一定要重视榜样的力量。
这样做，主要是使孩子：看到希望。
49楼，第三条基本原则：调动人格因素。
人格因素，就是我们常说的非智力因素，它是一个比较复杂的综合性概念。广义地来看，凡是智力因素（观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力）以外的一切心理因素都可以总称为非智力因素。一般认为，非智力因素主要由动机、兴趣、情感、意志、性格等五种基本心理因素组成。具体包括十二项因素，即成就动机、求知欲望、学习热情、责任感、义务感、荣誉感、自信心、自尊心、好胜心、自制性、坚持性、独立性。其作用主要表现在六个方面
所以，重视人格因素，是我们强调的第三个重要思想。
50楼，答一位家长：5妙法缓解孩子任性行为
提示在先
冷处理
转移注意力
激将法
适当惩罚和奖励
（注：另有部分篇目被删除，未能保留下来。）
21楼，假如您的孩子成绩尚好，但不拔尖。
我建议您：一定要鼓励孩子“与强者为伍”。
这样做，主要是使孩子：生于忧患。
24楼，假如您的孩子成绩较差，在班里处于中等偏下的水平。
我建议您：一定要给孩子灌输不服输、坚持下去、事物总是发展变化着的等思想。
这样做，主要是使孩子：矢志不渝。
42楼，假如您的孩子成绩很好，在班里排名很高。
我建议您：一定要强化孩子“无差错考试”的意识。
这样做，主要是使孩子：精益求精。
43楼，学场如战场，教子如带兵。
你要想“攻无不克，战无不胜”，你就要懂得兵家之道。
所谓共同出击，就是对孩子在学习过程中，自己本身难以克服的困难，难以控制的干扰，难以把握的选择，难以了解的实况，家长要和孩子一起干，要帮助孩子了解实况，把握选择，控制干扰，克服困难。
这就是我们必须坚持的第四个重要思想：务必共同出击。
44楼，假如您的孩子因厌恶、害怕等导致某一学科非常差。
我建议您：一定要首先弄清孩子厌恶害怕的原因。
这样做，主要是使孩子：征服厌恶的学科。
45楼，假如您的孩子过分迷信自己的“聪明”。
我建议您：一定要帮助孩子认识到提高“学力”才是提高成绩的必由之路。
这样做，主要是使孩子：正确评价自己。
46楼，假如您的孩子想提高成绩，却不知如何下手。
我建议您：一定要帮助孩子确定一个目标。
这样做，主要是使孩子：知道该干什么？
47楼，假如您的孩子粗心大意，心不在焉，屡屡失误。
我建议您：一定要帮孩子寻找到强烈的刺激点，而不要单纯地一味批评、指责。
这样做，主要是使孩子：建立条件反射。
48楼，假如您的孩子学习动力不足，朝三暮四，见异思迁。
我建议您：一定要重视榜样的力量。
这样做，主要是使孩子：看到希望。
49楼，第三条基本原则：调动人格因素。
人格因素，就是我们常说的非智力因素，它是一个比较复杂的综合性概念。广义地来看，凡是智力因素（观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力）以外的一切心理因素都可以总称为非智力因素。一般认为，非智力因素主要由动机、兴趣、情感、意志、性格等五种基本心理因素组成。具体包括十二项因素，即成就动机、求知欲望、学习热情、责任感、义务感、荣誉感、自信心、自尊心、好胜心、自制性、坚持性、独立性。其作用主要表现在六个方面
所以，重视人格因素，是我们强调的第三个重要思想。
50楼，答一位家长：5妙法缓解孩子任性行为
提示在先
冷处理
转移注意力
激将法
适当惩罚和奖励
（注：另有部分篇目被删除，未能保留下来。）
我们应该告诉孩子：“古今成大事业、大学问者，必经过三种之境界……
我们还应该告诉孩子：生活中－－无论你怎样愤怒……，都不要做出无法挽回的事来！
40、从66名到45名的敏〔3385字〕
朋友带来个小女孩，班排名66
期中考试孩子进步了14名，但家长不太满意
《论持久战》中的持久策略
我和孩子家长的不同点在哪里？
41、从224名到11名的甜〔2373字〕
二个多小时，甜始终注视着我的眼睛
注意力集中，是每位成才者的必由之路
要帮助孩子盯住远方的灯塔
甜，远航才刚刚开始……
42、可能永远大于存在〔2798字〕
人类20世纪在自然科学方面的四大发现
量子力学：所有事件的发生和结果，都是以可能性存在的，而不是以事实本身
案例：潮起潮落两兄弟
所有失败者：不是因为安于现状，就是因为过早地放弃了努力
43、从495分到554分的海〔3433字〕
朋友带人来，却走错层次找不见门了
所谓门清：就是重视教材、落实考点、将知识整理成专题
所谓中档：就是要重点瞄准中等档次的题
所谓反思：就是善于拓展、分析和总结
44、从56名到12名的沛〔3501字〕
新路线图，帮他一举冲进“2集团”
在“2集团”里，沛徘徊了整整一年
“高原现象”与学习四阶段
寻觅突破口，沛终于进入“1集团”
45、20天没出家门的元〔3049字〕
元和她母亲的来访，让我很感动
人的动机和学习动机
中、高考复习的七个有效步骤
20天没出门的元，终于考进了市二中
46、马克思与“目标始终如一”〔2167字〕
“目标始终如一”是一种素质
“目标始终如一”也是一种策略
“目标始终如一”就是把简单事情做到极致
“目标始终如一”有时需要几代人的奋斗
47、黑格尔与“他必须限制他自己”〔2169字〕
黑格尔的两段话
我对这两句话的理解
王充，陆游，魏源，居里夫人
一个法国人的墓志铭
48、“竭泽而渔”思想的实用价值〔3008字〕
“竭泽而渔”成语的来历
有关“集”的概念
著名史学家、教育家陈垣教授的经验
结论：“渔”是目的，“竭泽”是手段
49、自由支配时间〔2600字〕
时间，是一切生命存在的形式之一
什么是自由支配时间？
马克思眼里的自由支配时间
合理利用自由支配时间的三个法宝
50、文以识为主――读《内蒙访古》〔746字〕
51、绘景贵寓深意——读《西湖漫笔》〔793字〕
52、意中有景 景中有意――读《荷塘月色》〔1039字〕
53、开千枝花 一本所系——读《第二次考试》〔886字〕
54、文之思也 其神远矣——读《花城》〔807字〕
55、诗贵性情 亦须论法――读《天山景物记》〔908字〕
56、意在笔先 神余言外——读《山地回忆》〔860字〕
57、言之无文 行而不远――读《风景谈》〔871字〕
58、尖子生的十大秘诀〔1784字〕
成功是什么？
遗传，教育与环境
一切取决于态度
尖子生的十大秘诀
59、现代教学的基本理论与实践〔2499字〕
家长需搞清几个概念：教学，现代教学，教学模式……
现代教学的目的：个人全面发展
现代教学的主要理论基础
现代教学的结构：多样综合的教学模式
60、主动学习、能力发展与个体差异〔2909字〕
面向所有受教育者不是否定个体差异
能力与能力的分类
主动学习与能力发展的一般趋势
能力发展的个体差异
我们还应该告诉孩子：生活中－－无论你怎样愤怒……，都不要做出无法挽回的事来！
40、从66名到45名的敏〔3385字〕
朋友带来个小女孩，班排名66
期中考试孩子进步了14名，但家长不太满意
《论持久战》中的持久策略
我和孩子家长的不同点在哪里？
41、从224名到11名的甜〔2373字〕
二个多小时，甜始终注视着我的眼睛
注意力集中，是每位成才者的必由之路
要帮助孩子盯住远方的灯塔
甜，远航才刚刚开始……
42、可能永远大于存在〔2798字〕
人类20世纪在自然科学方面的四大发现
量子力学：所有事件的发生和结果，都是以可能性存在的，而不是以事实本身
案例：潮起潮落两兄弟
所有失败者：不是因为安于现状，就是因为过早地放弃了努力
43、从495分到554分的海〔3433字〕
朋友带人来，却走错层次找不见门了
所谓门清：就是重视教材、落实考点、将知识整理成专题
所谓中档：就是要重点瞄准中等档次的题
所谓反思：就是善于拓展、分析和总结
44、从56名到12名的沛〔3501字〕
新路线图，帮他一举冲进“2集团”
在“2集团”里，沛徘徊了整整一年
“高原现象”与学习四阶段
寻觅突破口，沛终于进入“1集团”
45、20天没出家门的元〔3049字〕
元和她母亲的来访，让我很感动
人的动机和学习动机
中、高考复习的七个有效步骤
20天没出门的元，终于考进了市二中
46、马克思与“目标始终如一”〔2167字〕
“目标始终如一”是一种素质
“目标始终如一”也是一种策略
“目标始终如一”就是把简单事情做到极致
“目标始终如一”有时需要几代人的奋斗
47、黑格尔与“他必须限制他自己”〔2169字〕
黑格尔的两段话
我对这两句话的理解
王充，陆游，魏源，居里夫人
一个法国人的墓志铭
48、“竭泽而渔”思想的实用价值〔3008字〕
“竭泽而渔”成语的来历
有关“集”的概念
著名史学家、教育家陈垣教授的经验
结论：“渔”是目的，“竭泽”是手段
49、自由支配时间〔2600字〕
时间，是一切生命存在的形式之一
什么是自由支配时间？
马克思眼里的自由支配时间
合理利用自由支配时间的三个法宝
50、文以识为主――读《内蒙访古》〔746字〕
51、绘景贵寓深意——读《西湖漫笔》〔793字〕
52、意中有景 景中有意――读《荷塘月色》〔1039字〕
53、开千枝花 一本所系——读《第二次考试》〔886字〕
54、文之思也 其神远矣——读《花城》〔807字〕
55、诗贵性情 亦须论法――读《天山景物记》〔908字〕
56、意在笔先 神余言外——读《山地回忆》〔860字〕
57、言之无文 行而不远――读《风景谈》〔871字〕
58、尖子生的十大秘诀〔1784字〕
成功是什么？
遗传，教育与环境
一切取决于态度
尖子生的十大秘诀
59、现代教学的基本理论与实践〔2499字〕
家长需搞清几个概念：教学，现代教学，教学模式……
现代教学的目的：个人全面发展
现代教学的主要理论基础
现代教学的结构：多样综合的教学模式
60、主动学习、能力发展与个体差异〔2909字〕
面向所有受教育者不是否定个体差异
能力与能力的分类
主动学习与能力发展的一般趋势
能力发展的个体差异
