第三章:暑假生活
3.1如何规划暑期数学学习
首先从知识层面，初中的知识内容无论是从广度还是难度上都有大幅上升,然而时间却压缩了很多。小学时，一个知识点可能需要讲几节课，但是到了初中，一节课可能同时要讲几个知识点。
然后，小学数学与初中数学考查的内容和目的是不同。我们都知道，小学数学所学的主要是数、数与数之间的关系;各种量与计量的方法;各种基本运算、基本的数量关系;基本的图形认识及简单的周长、面积与体积计算;以及简单的代数知识等，大约到了五六年级，才出现的比较复杂的应用题,此时小学数学逐渐向考查孩子们的思维能力、逻辑能力过渡.而初中数学则侧重于培养学生的数学能力,包括计算能力、自学能力、分析问题与解决问题的能力、抽象逻辑思维的能力等.在内容上增加了复杂的平面几何知识,系统学习代数知识，运用方程解决实际问题;数扩展到有理数、实数;还有简单的一次函数与二次函数。所以,大多数孩子升入初中之后,就会有这样一种感觉:初中的数学太难了!
其次，小学与中学对数学学习的要求有质的区别，小学注重结果结论,而初中代数注重的是用相关的数学解决实际问题，这是一个抽象建模的过程，也就是抽象和提炼;初中几何注重推理而来的过程，也就是方法和证明.所以数学由小学的算术而变为一门思维的科学，也是最好的训练思维的学科。
最后要提醒一下，从初中开始,大家后面就会发现数学的地位也不再那么单一,因为从初二开始就要逐步开始物理和化学的课程，而物理和化学有很大一部分需要以数学作为运算基础，数学基础好的同学会很明显地在这两门学科中体现出优势，多数孩子光是这三门理科就会和其他同学拉开很大的差距以此来看，从初一、甚至小学阶段就打好数学的基础,其“性价比”相当高啊!
值得特别注意的是:初中数学体系是一个环环相扣、螺旋上升的过程，不像小学数学知识更多地呈现出模块化，行程问题没学好不影响学习工程问题;初中数学只要有某个环节没学好，一步差，步步差，差之千里。比如在学习初三的二次函数之前必须要在初二学会-元二次方程，在学会-元二次方程之前需要学会因式分解，因式分解之前要学会整式乘除,整式乘除之前要在初一学会四则运算，而初中四则运算除了加减乘除，还有绝对值、乘方、根式.....
所以! ! !初一得计算者得天下，而计算的速度和准确度提高没有捷径，只有练习。没有初一的基础，初二初三不是走的太累就是再也跟不上，初二就是两极分化的开始，初三就是天上和地下。因此暑期可以提前学习初一的知识，提前进入练习的节奏，才能在后面的学习精力中专注思维的提高，快人一步，把握优势。
3.2如何规划暑期语文学习
语文是一个重积累的科目，所以平时生活中的接触和积累就显得尤为重要，为此可以从一下几点入手暑期安排
1、阅读
阅读能力方面，这个阶段应重在提高孩子的概括能力，理解和表述能力，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。不建议家长去书店给孩子去买同年级段的阅读训练书箱，说实话书店里的这类书90%以上偏简单训练效率偏低。因为很多小学的阅读训练题是参考本年级的小学大纲要求出的题，而小学阅读能力训练是初中阅读的预备，但出题者往往缺少对中学阅读能力要求的有效掌握，也谈不上站在整体、全面发展的角度上去训练学生的阅读写作能力。
因此，建议家长在选择语文阅读训练的图书和教材时，多选择以概括能力、理解和表述能力训练为主的图书。不要选有过多的组词造句、拼音考核、选词填空为主的教材图书，同时尽量选高出实际年级的阅读教材。对于五六年级的阅读能力只要不是太弱的学生，建议选择初中一-年级 阅读训练图书，根据我的长期教学研究经验，进步反而会更快些。
最后，建议孩子每周至少完成-篇阅读训练题，题型以说明文阅读、抒情和叙事型散文为主，重点在概括能力、理解和表述能力训练方面。
2、作文
五六年级的作文学习，重在在于解决主题鲜明(最好略带深刻)、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。
而这几类问题，将不止会体现在作文上，在小升初面试过程中同样适用。在考官问到任何一个问题时，能够迅速理解对方的意图(相当于作文中的审题)，明确自己回答时的中心(明确主题)，选好回答问题的角度(文章的立意)，有主有次有条理地表述出来(重点突出)，已是很大的成功，这些训练需要与口头表达能力训练相结合，为孩子在小升初过程中提供更多实质性的帮助。
在作文学习过程中，建议孩子适当参加一些征文比赛活动，通常有利于提高孩子的学习积极性。特别是当作文被老师表扬、网站刊出、刊物发表或竞赛获奖时，最重要的不是孩子一时的快乐与兴奋，而是他(她)会觉得自己作文写得不错，将来上了初中，他(她)也会对自己的语文抱有信心，愿意更多地去写去接触，形成良性循环。孩子在选择作文班时，尽量选择能与孩子共同分享话题的老师，这样更容易引起他们的学习兴趣，同时选择以讲解主题、立意、重点、语言、选材为主要课堂教学内容的教材。有一点要提醒家长，很多家长认为既然孩子要小升初了，阅读和作文都重要，选各个机构开办的"阅读写作"班最合适，报一个班，还可以学两样。
应家长这样的心理需求，培训机构都在开"阅读写作"班，并且单方面推论阅读写作都学的好处。
简单来说，学生春季和秋季周末学作文，效果会更好，每周还有在学校的消化和巩固时间，但并不适合在春、秋季学阅读，中间隔的时间太长了，无法达到更佳的学习效果。
那么，什么时候适合学阅读?是暑期和寒假。阅读更适合集中强化训练，而作文恰巧相反，寒、暑假学习作文，重点应放在此前作文问题的解决上。在进入初中之前，尽早培养高效的答题得分习惯，可谓是一劳永逸。
3、听与说
小升初阶段的听与说训练重在”说"，也就是口头表达能力的提升， 这一环节的实现除了家人间的沟通外，还有作文课上的发言。如果一个班30人，老师再好，孩子节课说不上一句话，也无法真正的在这方面得到提高。因此，小升初阶段孩子需要这样的当众表达机会，那么给孩子报班时，尽量选一些班型小或人数不多， 老师又比较不错的班。当然，这样的班大多属于"起早”(早8: 00开课) "贪黑" (晚6: 30开课)型。
4、能力与情商
上初中以后，自我学习能力、主动学习能力、独立解决问题能力，开始变得非常重要，将直接决定孩子是否能在新的学校保持成绩优秀。那么这些能力、习惯以及情商的培养在这个阶段显得异常重要了起来。而这些行为习惯和情商的培养，是个长期的过程，无法几天之内完成，比较妥当的做法是有计划地将能力与情商的培养，与写作课融合起来，容德教育的暑期课程将学生的能力与情离培养，增设到了课程体系中。
5、记(背)
在孩于13岁以前，记忆力直非常占优势，这个阶段，只要时间允许，仍可让孩子适当多背多记些古诗文和现代经典文章。但提醒一点，作文书不要多看，看一本还行，多了并无益处，不建议孩子背诵现代文优美句子(除非是名家名篇），但是建议摘抄积累，提高语言质感，如果真要孩子积累点什么，那就再积累些成语吧
3.3如何规划暑期英语学习
初中英语和小学的区别
首先我们来看一下初中英语的学习与小学英语学习到底有什么不同。
小学阶段我们对英语的要求相对比较模糊，也没有很明确的考试大纲，因此没有一个明确的指向和范围，哪些是必背单词、哪些词汇只要认识就行，这些都没有统一规定。而初中的学习是为了中考服务的，是有明确考纲的，实际上就是我们在初中需要遵循的最重要的标准和方向。那么我们分一下几点来说明:
1.中考越发重视考查综合能力和运用能力，对阅读理解的要求会很高，这就需要长期的训练和积累，逐步扩大单词量、加强习语和固定用法的学习，尤其是要注意活学活用，学会在真实的语境中表达和运用，而不只是认识这个单词而己。
2.初中对词汇量的要求大幅上升，词汇量的需求不仅体现在阅读理解中，包括听力、作文的能力很多都是建立在词汇的基础上;不仅如此，小学阶段只要求认识的词、词组，到了初中就会要求它的具体用法和适用场合，这对许多孩子是比较难适应的事情。词汇的高需求对孩子来说是不小的挑战，这就要求孩子不仅要有吃透语法点的意识，而且一定要养成在课堂记笔记、勤复习的习惯。
3.初中英语更加重视听力和作文部分，这也是我们小六的孩子缺乏练习的一块内容。这几年中考里听力的难度在增加。比如以前“听一个对话回答一个问题”的题型已经变为了 今年“听一段对话回答几个问题“的题型，显然对孩子的要求在升高。
如果抛开中考不谈，而从孩子英语的长远学习和规划来看，实际上初中英语是为高中英语、大学英语打基础的取重要阶段。小学英语的学习广而不深，孩子对于许多知识知其然而不知其所以然。这就需要孩子在初中阶段把这些懵懵懂懂的东西都一个个搞清楚、弄明白，一步一个脚印，把重点各个突破。如果一个孩子在暑期把初英语基础打好，把初一重要的语法体系构建完整，那么上初中后英语学习会非常轻松，对于以后的英语学习也将大有帮助。
