这篇文章我们来说一下让孩子开口说话的绝招。
我所分享的是美国心理学家斯金纳的言语行为理论在语言干预训练中的应用。

绝招一：要从孩子的基本需求出发。
第一要教的就是孩子学会了能马上满足他的需求的词组。例如：水，抱抱，上去，牛奶，吃，勺子，鸡蛋……
设想一下你到一个地方去旅游，而你又不懂得那里的语言。那么你最有动机去沟通的是不是能够满足你当下的需求的语言呢？
绝招二： 从词组教起。
如果我跟你说满语，“西隋国纸沐哪（你想吃苹果吗）？”你能知道哪个词的意思是“吃”吗？
如果我只是重复一个词“纸沐，”“纸沐”。你是不是很快就能学会这个词了呢？
教孩子时要记住把句子缩短，从关键词教起。
对于一个言语发育迟缓的孩子，从能够满足基本需求的词组教起是让孩子开口说话的关键。希望这篇文章对您和您的孩子有所帮助。请关注我的公众号oiceducation获取更多资讯。
愿每个孩子都能做最好的自己，加油！

有不少自闭症的孩子都会有明知顾问的行为。例如在妈妈告诉了孩子要五点钟出门之后，孩子还是会不断地问，“咱们几点出门呀？”
我在最近发表的《应用行为分析期刊》(Journal of Applied Behavior Analysis)上看到了一篇文章，文章里所用的方法有望能够帮助孩子减少明知顾问这一行为，而是在不知道答案的时候才去问问题。
这篇文章的名字叫做“教自闭症孩子问社交类的问题”（Teaching Children with Autism to Mand for Social Information）文章的作者为Robin K. Landa, Sarah E. Frampton and M. Alice Shillingsburg (2020)。

在这项研究里，这三位研究者教会了四个自闭症的孩子在大多数的情况下，在不知道问题答案的时候去问问题，并在知道答案的时候不去问问题。
在这项研究中，对话是在三个人之间进行的。这三个人分别是：自闭症患儿，提问者，对话伙伴。
研究人员先是告诉了自闭症患儿有关对话伙伴的一些问题的答案。例如，“小兰（对话伙伴）的生日是哪天？”答案：“4月2日”。“小兰（对话伙伴）的家住在哪里？”答案：北三环。
在每次对话中，研究人员会问自闭症患儿6个问题，其中3个问题的答案是自闭症患儿已经知道的，另外3个问题的答案是自闭症患儿所不知道的。以下将研究的步骤分为这两种情况讲解。
情况A （自闭症患儿知道问题的答案）
当被研究者问到知道答案的问题时，自闭症患儿正确的反应是直接告诉研究者答案，而不是去问对话伙伴。如果自闭症患儿能做出正确反应，就会得到表扬和奖励。如果明明知道问题的答案再去问对话伙伴，对话伙伴的回答会是，“你已经知道问题的答案了。”自闭症患儿也不能够得到奖励。
具体步骤请见以下视频。
（请关注公众号oiceducation, 最近一期文章“有关自闭症孩子明知故问的最新研究”观看视频）
情况B (自闭症患儿不知道问题的答案）
当被研究者问到不知道答案的问题时，自闭症患儿正确的反应是去问对话伙伴，得到答案后再去告诉研究者。如果自闭症患儿能做出正确反应，就会得到表扬和奖励。
具体步骤请见以下视频。
（请关注公众号oiceducation, 最近一期文章“有关自闭症孩子明知故问的最新研究”观看视频）
希望今天的文章对大家会有所帮助。愿每个孩子都能做最好的自己，加油！

经常看到有家长问 - 如果第一个孩子是自闭证，第二个孩子自闭症的几率是多少？今天去查看了Ozonoff和同事（2011）的研究。研究结果显示，如果一胎被确诊，二胎也被确诊的几率是18.7%。

当孩子到了两岁还没有开始说话，家长们就会开始担心了。孩子究竟是语言发育迟缓还是自闭症呢？我参照了美国疾病控制中心的正常发展孩子的里程碑数据，结合自己的经验，为大家总结了以下这四点需要注意的地方。
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1. 指东西和眼神分享
正常发展18个月的孩子应该能够拿手指着自己感兴趣的东西给别人看。拿手指，并去看他人的眼睛分享自己感兴趣的东西在孩子发展的过程中有重要的标志性意义（见下图）。这时孩子可能还不会说话，但如果他能够自然发展出这一技能，说明孩子可能只是语言发育迟缓。

之后三点中包含视频，请关注公众号 oic education查看。

看到了一位BCBA跟大家共享了她做的全套VB-MAPP测试材料。如果需要，请加我的微信 yuanzhouhappy，我发给大家。

今天看到了这个很有趣的激励孩子的方式，教孩子认识物品时，如果孩子回答正确，就可以把垒在上面的积木推倒。如果有若干个训练项目，每个项目上垒一个积木的小塔，孩子一定会很有动力要把所有的小塔都推倒！：）

孩子总是说重复性语言怎么办？我参考了发表在ABA权威期刊《应用行为分析期刊》中的三项研究拍摄成了视频，并通过角色扮演展示了干预方法的操作流程，请关注公众号oiceducation学习这一实证证明有效的方法，在家里就可以对孩子进行科学的干预。

自闭症早期的预警信号之一就是孩子不应名。今天我就来教大家如何让孩子学会应名。
第一步：减少叫孩子名字的频率。我们叫孩子名字的时候往往都是对孩子提出要求的时候。例如，“亮亮，快停下。”“亮亮，起来。”“亮亮，拍拍手。”“亮亮，这个是什么动物？”时间长了，孩子就把自己的名字和别人对他提出的要求联系在了一起，这就减弱了孩子应名的动机。我们可以首先获得孩子的注意力，之后省去名字，直接提出要求。
第二步：将孩子的名字和奖励联系在一起。当你打算给孩子奖励的时候，先说孩子的名字，之后再给孩子奖励。例如，当要给孩子他喜欢的糖果时，拍拍孩子的肩膀，之后叫孩子的名字 – “亮亮”, 随后把糖果递给他。这样孩子就会将他的名字和奖励联系在一起。你以后叫孩子的名字的时候，孩子就更有可能会做出反应。
愿每个孩子都能做最好的自己。加油！

这是PEAK里的一个训练项目，我觉得挺好的，就给大家也分享出来，这个项目是训练孩子识别别人是不是在说谎。孩子们都特别的单纯，一般别人说什么就都信了，这还是一个挺重要的技能。以下是两个具体的例子。

让孩子看以上图片，我们来描述以下内容。
“这个小男孩儿的妈妈让他去刷牙，他来到洗手间就忘了刷牙的事儿了，就开始玩儿玩起了水龙头的水，之后呢，妈妈就叫他快来睡觉啊，这小男孩儿就回到卧室，妈妈问他，你刷牙了没有，小男孩儿说，我刷了，我牙都刷得很干净啦。”
之后问孩子，这个小孩是说的是真话还是在撒谎？谎言和事实的真相都各是什么？小孩为什么要撒谎？

让孩子看以上图片，我们来描述以下内容。
”妈妈回到家发现这个小孩儿正在看电视，之后妈妈就问他，你做完作业了吗？这小孩儿就说，今天老师没有留作业啊，没作业。之后继续看电视，但实际上老师是留了作业了。”
之后问孩子，这个小孩是说的是真话还是在撒谎？谎言和事实的真相都各是什么？小孩为什么要撒谎？

在最近发的公众号文章里，我总结了跟孩子对话时特别容易忽略的步骤，在教孩子的时候注意这点，会让您的日常教学更有效率。具体讲解请见公众号视频。请关注我的公众号oiceducation获取有关自闭症干预的最新资讯。
视频要点总结
**问孩子问题的三个步骤
1. 问问题
2. 在心里默数三秒钟，如果孩子还没有回答就给孩子提示。
3. 重复问题

今天在网上查找资料看到了另一位BCBA分享的“功能/特征/类别”的卡片。功能/特征/类别的训练是早期语言训练的一部分，具体的训练方法有两种。
第一种，就功能/特征/类别指认。例如摆出飞机，猪，椅子三张图片，问哪一个是交通工具（类别）？问哪一个有翅膀（特征）？问哪一个是用来坐的（功能）？
第二种，就功能/特征/类别描述。例如让孩子看着飞机的图片，问这是用来做什么的（功能）？ 问这属于哪一类（类别）？让孩子描述飞机的样子（特征）。
卡片文件比较大，如果想要的话请加我的微信yuanzhouhappy，我发给大家。

蜕变 - 一位母亲训练孩子九年后的感悟
以下是一位妈妈9年以来训练孩子的心路历程。这位妈妈未署名，希望能够保护她个人和孩子的身份隐私，但她分享的经历全部都是真实的。
诊断
我的孩子3岁9个月的时候被诊断为自闭症。我永远都会记得北医六院贾美香医生诊断孩子时的预期和眼神，她在看到孩子进了房间就马上冲向水龙头打开水玩耍，坐下后又将手指放到眼前不停的晃动后，面无表情的在诊断书上写下了- “典型自闭症”。孩子是妈妈们生命的全部，但在医生的眼里却只是诊断记录上的另一个数字。
孩子训练和自我提升
回到家里后，我彻夜难眠，“怎么办？”“怎么办？”“孩子不能够独立生活，我们都走了之后孩子谁来管？”痛苦过后，我开始疯狂搜集能够找到的所有有关自闭症干预的资料。这时我看到了甄岳来，李忠诚的著作《孤独症儿童社会性教育指南》，书中提到甄岳来的女儿在干预训练十几年后，获得了康复。这给了绝望中的我一丝希望。
我把孩子送到一家机构训练，用空下来的时间开始恶补干预知识，并开始寻找一切有效的干预方法。在一次会议中，我遇到了中国第一位BCBA张苗苗老师，并请她给孩子按照当时世界上最先进的测评干预体系ABLLS制定了计划，并开始自己在家里训练孩子。
我把所有的空余时间全部都花在了孩子的身上，孩子诊断后的9年时间里，我从未看过电视。孩子半天上幼儿园，我在家里给孩子备课，剩下的半天时间给孩子上课。晚上带孩子到小区里去玩。为了孩子，我成了院里的孩子王，带着一群孩子做游戏，每天一身大汗，煞费苦心的努力想让孩子也加入到游戏中去。
孩子在我的教导下，稳步进步。但ABLLS的正常年龄参考值只有48个月，这就意味着即使孩子掌握了ABLLS里所有的内容，在能力上也只是相当于一个5岁的孩子。这时候，孩子已经进入了小学，但孩子的思维并没有跟上，所有的学习任务对孩子来说都异常的艰难。我非常着急，渴望能够找到提升孩子思维的方法。
2016年，我听说了美国伊利诺伊大学的教授Dr. Mark Dixon和他即将出版的PEAK训练体系。在看到有关PEAK能有望提高孩子智商的报道之后，我在2017年第一时间拿到了这套训练体系，在为孩子做了评估之后，我开始按照书里的训练项目开始训练孩子。在这期间我又了解到了Lovaas教授在1987年的研究，这个研究里的孩子在接受了两年的每周40个小时的一对一ABA教学干预之后，有近50%的孩子在恢复了正常智商。我决定坚持每天在家里教孩子。PEAK四本教程里一共有736个训练项目。我坚持每天训练孩子2-3个小时，三年的时间里完成了318个训练项目。
蜕变
最近的一天，我带孩子出去玩。我开车，孩子坐在后面。以往孩子坐在后面都非常的安静，自己看窗外的风景。我问孩子问题，孩子也只是回答，不会跟我持续交谈，或是会在简短的回答之后，去重复说自己感兴趣的有关数字，字母的那几样事情。
这一天，孩子有些不一样，他不再重复那些刻板的话题，而是开始跟我交谈，“看那个大坡，会不会有人像昨天看到电影里一样从坡上滚下去呀。”“妈妈你说的太搞笑了。”“今天天气太糟糕了，太大烟雾了，下雨了会不会把烟雾给洗掉呀。”我开着车，心里特别的激动！几乎热泪盈眶！孩子真的是开窍了吗？这么多年的努力，孩子真的是会跟人正常的交谈了吗？第二天，孩子继续吃饭的时候继续跟我说话，继续没有去说重复话题……
我要坚持训练孩子，直到孩子彻底康复的那一天！我一直努力认真的对待生活，我的一生已是了无遗憾。想想到我离开世界的那一天，如能看到孩子独立，安全的生活，我就也是能安心的去了。在那一天到来以前，我要一直努力下去！
结语
希望这个妈妈这么多年以来的心路历程能给大家以力量。训练孩子的过程异常艰辛，每天努力去做但不一定会马上就看到成果，孩子思维和能力的提升可能要在坚持了几年之后才能见到显著的成果。回头看才发现一切的努力都是值得的。就像James Clear在《掌控习惯》一书中所说的，“一块冰，周边的温度不断地提升，每提升一度都不会看到任何的变化，直到冰内的能量不断地蓄积，最后再提升一度，冰块就会瞬间融化”。训练孩子也是一样，看不到显著的提升，不知道未来会怎样，但您的努力不会白费。您是否能每天坚持，直到冰块消融的那一天？
谨以此真实的经历献给所有奋斗在孩子康复训练之路上的父母们，希望它能给大家以信心，为大家带去希望！加油！

推荐一本书，作者是美国的一位自闭症孩子妈妈兼博士和BCBA。如果孩子还不会说话，或者说话很少，这本书会很有帮助。

自闭症孩子的父母太不容易。我录制了PEAK直接训练模块中的一个训练项目的视频，发在了我的公众号 oic education 里。我还有一个共享群，在里面义务分享我在专业期刊，专业群里和书中看到的自闭症干预的最新资讯，希望能做一些有意义的事情。训练项目的相关的材料我会分享到群里。如果您觉得会对您有帮助，可以加我的微信 yuanzhouhappy, 我把您加到群里。

我录制了PEAK直接训练模块中的另一个训练项目13C按照类别分类的视频，发在了我的公众号 oic education 里。我还有一个共享群，这个训练项目的训练材料文档我会发到我的共享群里。在共享群里我也会义务分享我在专业期刊，专业群里和书中看到的自闭症干预的最新资讯，希望能做一些有意义的事情。如果您觉得会对您有帮助，可以加我的微信 yuanzhouhappy, 我把您加到群里。