回复：回复 50：学好英语的秘诀【怎样学好英语吧】

近二十年，用英语给美国人上数学和工商管理课，并且取得成功。

到底是什么原因呢？在国外生活几年以后，我才渐渐明白了其中的道理："如果以达到
"有效交流"为目的，英语的发音、语法、句子绝对没有国内的各种人士强调的那么重要，
而被国内学英语的人士忽略的、也恰恰是最重要的部分是：表达语言所应用的、符合英语文
化和习俗的正确方式、方法和内容。

语言是其文化和习俗的载体、沉淀，虽然人类的各种文化多少有相通的一面，但是更多
的是其特殊的一面。而西方文化有着与中华文化截然相反的一面。例如，她崇尚"积极进取
"positive or ambition的态度，和中国人"谦虚、艺术"的处事、说话原则，经常发生"
冲突"，构成对有效交流的妨碍。这就是所谓的"文化冲突、差异"。

因此，那种用本国文化和习俗去套用英文的学习方法和应用方法，加之学了太多得"没
用的、很多讲母语的人都不曾用的甚至、不曾听说过的词，和过时的词、句，听不懂真正的
英语和不能和"英语为母语的人士"交流就毫不奇怪了！

针对以上弊端，来自加拿大的Linda以她多年的教授中国学生的ESL教学经验、我（Hen
ry）以我留学美国的亲身经历，在北京的几个公园内，举办每次只有2至4人参加的、超小范
围的培训和讲座（为便于做英语口语实际练习），讲授简明实用的英语学习和应用技巧，提
高人们运用英语进行"有效交流"的能力。使你把握好自己学习和努力的方向，节省自己更
多的时间、精力和金钱。

我们的专题是：如何与"英语为母语的人士"有效的沟通和交流。通过揭示”中西方文
化差异、冲突”在语言应用上的体现，针对中国人经常出现的致命错误而进行的贴近现实生
活的英语应用培训。提高人们与"英语是母语的人士(native speakers)"的交流能力。我们
将告诉你：该说什么、如何说和如何做才能达到"有效的沟通和交流的目的"。

通过我们的培训，你同样也可以和老外进行有效的交流，即使你的英语并不是那么好，
因为我们讲授长期被忽略了的、交流中最重要的技能。在北京的、有兴趣学习英语的朋友，
可以发给我 (hez2@alum.rpi.edu) 或Linda (lindaschueler@alumni.uwaterloo.ca) 和讲座
的详细介绍和具体安排，以及我们总结的、针对中国人提高英语水平的学习方法。

我们认为，所有学习英语的策略和技巧大致可以分为二类。一类是需要你自己安下心来
，花费时间去反复记忆 ---记忆那些自己和别人总结、归纳的知识。这部分工作，没有人能
替代你，无论是怎样的天才！（因为吃鱼有利于智力和记忆力，有人求教马克×吐温，问吃
多少管用。马克×吐温答道：看来您至少要吃两头鲸鱼！）但是，如果只是埋头苦学，就能
学好英语的话，那中国人的英语水平，理论上应当是顶尖的了，事实却正好相反。（在国外
学习，深深感到：大概是因为长期训练的结果，记忆和背诵能力，尤其是记忆、背诵那些不
理解的东西，是咱们中国人的强项；但实际应用和创新能力，总体来讲是我们的弱项。）

因此，另一类是"如何在现实生活中，有效的运用英语以达到交流目的"的经验和技巧
。中国人勇于理论而逊于实践（为读书而读书："万般皆下品，唯有读书尊"）。因为应用
技巧很强，这部分技能被国内学英语的人士长期忽略。或是因为接触Native speakers有限，
难以得到"真经"，或是因为学英语追求"高、大、全式"英语的嗜好和国人好面子的心理
, 使大多数人乐于采用传统的、也是最安全的的学习方法：对句子、语法和词汇的执著偏爱
，甚于使用英语和Native speakers交流。其实，语言只是一种工具，除非你以此作为职业，
否则它本身没有任何意义，也没有任何用处，如果它不能为"交流目的"而服务的话。

读书和自学对提高英语有帮助。但书的缺点，和自学一样，没有反馈，没有双向的交流
。理论上知道的事，实际做起来是不一样的。尤其是语言，遵循"用进废退"的原理。掌握

这部分的最有效方法是：创造条件和机会，同英语为母语或在国外生活过的人学习和交流。
Practice, practice and practice!

研究表明，人在交谈时，８０％的信息来自身体语言（body language）、语音（inton
ation）and 语调（tone）。此外，对交流有效性的影响，还包括双方交流的意向、谈话的内
容、对英语文化的理解和有效运用等诸多因素，而绝不仅仅是句子、语法和词汇。

因此，常常能见到这样一个有趣的现象：一个只有五、六千词汇的秘书、助理，能用英语
同"老外"流利的交流，而一些有号称三、五万词汇量的、手持六级英语证书的硕士、博士
，学了十年、二十几年的英语，面对英语为母语的人，除了最简单的几句不痛不痒的所谓的
对话，有多少人能进行"有效的交流"呢？更不用说用English而非Chinglish表达自己的思
想了。

Chinglish则是指: 用汉语文化、思维和习惯等去套用"英语文化"，其结果是所学到的
、所谓的"流利的英语"仅限于和同胞交流，和"英语为母语的人士"交流时，双方因"文
化差异"在语言表达上的体现，无法相互理解和沟通！

不去了解和学习英语国家文化在交流、沟通运用上的体现，而只是套用本国的文化和习
俗，往往是造成交流障碍的原因。其后果和损害，远远大于因为发音、语法和句子的缺陷而
造成的损害。因为发音、语法和句子暂时不好，每个人都会表示理解，因为毕竟英语不是你
的母语，可以慢慢提高。但因为"文化冲突"造成的人格、品行上的误解，甚至有可能起到
和你要达到的目的相反的结果，毁掉了宝贵的发展机会！在一个人有限的生命里，如果考虑
到年龄、职业发展轨迹、客观环境和条件等因素，人生真正的属于你的机会只有二、三次而
已！

举个例子来说明文化冲突：西方人在交谈中讲究"eye contact"，交谈的双方要注视对
方的双眼，中国人对于"自己的两眼直视对方的两眼"的看法多半是：这样”直勾勾地”盯
着别人不太礼貌。但西方人士却认为：说
话的一方"两眼直视"表示自己
的诚意和坦白的胸怀，听话的一方"两眼直视"表示了自己
对话题的兴趣和对于对方的尊重
。

因此，西方人在见面时，配合着"eye contact"的，是自信的微笑（无论内心中怎么想）、
有力的握手（礼节性的碰碰手，英语中称为"死鱼" shaking a dead fish）和正面思考型
（positive thinking）的谈话，会使人产生和你继续交往的意愿。相反，如果是躲躲闪闪的
目光（有的人更是因为想英文词句，而抓耳挠腮、呲牙咧嘴或上翻白眼）、木然的表情（称
：喜怒不行于色）和消极的谈话内容，无论你的语法、发音和句子多么纯正和优秀也让
别人”敬而远之”。察己知人，你愿意和一个同你根本就格格不入的人交往吗？！

再举个例子，同样是"追求财富"，中西方的流行做法和观念截然不同。西方人，尤其
是北美人，推崇企业家精神: 那些靠自己的才能和努力而不是裙带关系和屈服于权贵白手起
家的人。他们抛弃自己本可能的安逸生活，去冒险、创业、拼搏（比如我Henry，哈！），并
充分运用现代商务运作手段：市场调查、产品研发、广告和营销、质量控制、售后服务等，
使自己的产品、服务为社会所接受和喜欢，最终双赢。企业家，是西方民众心目中无可置疑
的英雄！可以说，对企业家精神的推崇和追求，是美国能够在开国仅200多年就傲视群雄，硬
是把当年号称"日不落帝国"的宗主国大英帝国，变成了今天的跟班小伙计。

中国很多人则不然，心里爱财，又羡慕企业家的财富和影响，嘴上却称钱为"铜臭"、
称所有的企业家都为奸商---无商不奸，对正当的商业行为，比如合理的广告，都逆反到嗤之
以鼻、做不屑一顾状。岂不知民族的兴旺和企业家精神息息相关？美国商界有句名言：好的
产品不做广告，就好像你只是躲在黑暗里，向你喜欢的异性眨眼一样。

在西方，企业家精神还是一道"自由社会"的屏障。美国以清教主义（Puritanism）立

学英语，归根到底是培养自己的英语理解能力，英语表达能力和这两种能力的综合：英汉双语互译能力（特别是汉英翻译能力）。其中，翻译能力至关重要，是英语学习者服务社会，立足社会的手段。不管你将来从事何种使用英语的工作，你所从事的都是某种形式的翻译工作（做教师和搞科研也不例外），而汉译英则只有水平高的专业人员才能胜任。高超的口，笔语汉译英本领代表了一名英语工作者应用英语能力的最高水平。

上面说的这个道理并不难理解，但它在我们的教学实践中却往往被忽视了。现在有些倾向就很值得英语师生们警惕，比如“读书不必甚解，猜出大意就行”，“错误不必纠正，无碍交际就行”等等。这些说法和做法都是从国外引进来的，对我们的教学已经产生并仍在产生不良影响。现在已经很少有学生能不留疑点地从头到尾读懂一本有分量的书，也很少有学生能不留疑点地从头至尾听明白一段意义完整的话，甚至还有一套理论说明纠正学生语言错误的危害性。我真不明白，在这类理论的指导下，学生还能学到多少真正靠得住的东西。

因此，我主张，学习英语，首先要力求理解深透。无论是读一本书还是听一段话，一定要努力做到不留疑点。不懂和不明白的地方一定要通过查和问求得解决。查，问本身就是学习的过程。从这个意义上说，学习是一见苦事，而不像有些人所描绘的那样，是“充满乐趣的游戏”或“充满游戏的乐趣”；只有经过刻苦钻研，学有所获，学有所悟，学有所成才有乐趣可言。否则，有什么可乐的？

学英语，最终要落实在“表达准确”上，也就是“所获”和“所悟”要落实到“表达准确”上，否则，不能算是“学有所成”。在这方面，教师的示范作用固然重要，但只有学生严格要求自己才能产生实效。这里说的“严格要求自己”就是重视语言质量，绝不姑息，宽容自己的语言错误。从本质上说，学生就是通过“犯错——知错——改错”的途径不断进步的。因此，作为学生，犯错是很自然的，毫不足惧；可怕的是不知错，不改错。而教师纠错则是履行自己的职责；见错不纠，累计起来，等于见死不救。

我相信苦学成才，自学成才。无论是达到理解深透，表达准确，还是达到较高的口，笔语翻译水平，主要靠学生自己勤学苦练，功夫在课外。教师的作用，主要并不在于对一词一句的解惑，而在于“启发思路，指点方法”。这是学生自爱成才过程中最需要教师做到的一件事，也是我一直要努力做好的一件事。

我高考时就只练到了第九重，高考考了132分，相当于百分制的88，这也就是我们学校的最高水平了。

这两种境界适应于现今少数拔尖的学生；至于第十重境界，达到的人可就太不同寻常了。它可望而不可即，如果考北外（北京外国语学院）攻英语专业那还有一点点可能。这种境界我把它叫做“物我两忘”。到了这种境界，自己都可以出考题了，因为学的东西太多太深，远远超过一般的水平和层次，超前太多。这时候语感极强，知识储备极丰富。一般人往往局限于眼前利益和当前事物，很难做到超脱，所以从哲学的意义上说，达到的这样的境界的人不是平凡的人，必将成就一番大事业。这种“物我两忘”的境界连武圣人于和都没有达到（详见《白眉大侠》），可见其风骨；那我侪辈中人就大可不必妄自感叹了。

所这里有一个问题你可能会问：你连着说了两个“把握”，那到底是把握什么东西呢？是把握自己的感觉，做题的感觉，所谓语感说的也就是这个。什么叫感觉？感觉是一种看不见摸不着的东西，它不是实实在在的，而是虚无缥缈的。你要做的就是将这种虚幻的东西具体化，把它抓住，牢牢的控制它。既然是虚幻又怎么能具体化呢？熟悉了就可以了吗？有一道题，你不会做，做了一百遍后还是不会做，你可能也会这样问——这道题这么难，又怎么能作出来呢？但早晚有一天——或许你问了老师，或者你干脆做了一万遍——你一定会完美的把答案写出来。看上去好像是同样的道理，对于语感。但是，两者之间有一个致命的区别——无论如何，这道题目本身还是实实在在的，你可以问老师，你可以反复练习，而自己感觉上的问题，别人绝对帮不了你，甚至你还无法反复去体验同一种感觉，因为不可能你所有的感觉都是正确的，而且你几乎无法在众多的感觉中作出理性化的取舍，这是不可能的。所以说，要抓住这个神韵，找准这个感觉，而且还要更深一步去利用这个感觉去体验全新的事物，决不是一般意义上的难，简直是不可想象。所以，要在这样一个万仞之颠的高度上继续提高，只能靠天分和悟性。就像数学中的无穷大，可以无限接近，看你选择什么样的函数，但是永远无法得到。

我刚才说的可能你们理解不了，那是极高的境界。提高是个慢—快—慢的过程，刚开始不入门是万事开头难，找到规律后突飞猛进是量变到质变，但是由质变继续引发质变能够得到什么，这一问题我在哲学上没有找到答案，恐怕也没有人能知道。所以，由40到70提高 30分很容易，由70提到80就不那么容易；而80向90迈进的过程简直就是举步为艰，那时候的提高是一分一分来记算；到了90分以上想再提高那真是难上加难。请不要问我应该怎样去找这个神韵，因为每个人对它有不同的感觉，全靠自己。我找到这个神字用的是针对我自己的方法，这个方法对你就不见得管用，何况我到现在都无法用理性化和逻辑性的语言来描述这种感觉和找到它的过程。

请注意，不要看完这部分内容后想入非非，整日沉溺在幻想之中。正如前面所说的，这些内容是对“高手的高境界”而言的。不客气的说，普通初中的英语老师如果论学术水平不见得比我高中的时候高；而一般的大学生如果过了六级，那么水平就不会比高中老师低，但是即使是到了那个时候恐怕都没有人敢自称高手。所以，我建议你们还是老老实实的练习基本功，这才是最稳妥的途径。

好啦，结合这三个特点我讲完了，英语学习的大略就是这么多。还有一些细节我再补充一点。

首先是如何背单词。说实话初中的单词是死记硬背的，这招苯但是很灵，我记得那时候每次考单词我都九十多分。每次期末考试前我都把全书的单词都从头到尾再背一遍，每年都这样。现在一想初中就得这么学，一点也不能偷懒。上了高中之后每课学的东西虽然很多，但基本上是天天清，最重要的是把每天学的都装进我的知识网里，每一个词都是各得其所；另外老师又天天检查，不得不背。不过我那时把大部分精力放在分析总结知识点上，单词没怎么花大力气，这就得归功于我的好老师，把词源以及分类等等那些东西将的十分透彻，那我就省力了。所以将来你们一定要认真听讲，集中所以注意力和老师配合，争取在课上就把单词记住。

其次是找语感。特别见效的方法虽然没有，但一般做法还是有的，那就是一个字：背。英语是语言，语言是要说的，不念不背不行。我不多说了，将来你们一试便知。

最后，必须记笔记。学英语没有笔记纯粹是笑话，教我的老师无一例外都强调笔记的重要。上初中时我把笔记记在书上，到初三书上地方不够了就开始用笔记本；高中的笔记我记了两大厚本。我以为记笔记很重要，写的过程本身就是加深印象的过程，课后看不看到无所谓，要是上课的时候就记牢了还有什么可看的？上高中的时候，一上英语课我就忙着记笔记，记的时候顺便就总结好了。有的时候这个知识点老师讲过好几遍了，是不是就不记了呢？我往往是再记一次，这样一来又加深了一遍印象。当然了，记载本子上不是目的，最终可要记在脑子里。

我的学英语的经验也就只有这么多，倾囊而赠，现在可以搁笔了。抓住这五条方法，六字原则，三种境界，你一定会成为一代高手。也许将来等你们上大学时还会有疑问，那又是另外一个课题了。关于那些，我们将来再说。