我想状告教育部

春天的早上，我从梦中醒来，听到一个声音：我想状告教育部。
如果有一项显失公平的政策，一项改变千万人命运的坏政策，正在被强力推行。在如今的中国，有无叫停的可能？我们生活在其中的民众，能做点什么？
比如正在推行的新高考改革，那个赋分制。
不知道模仿抄袭哪个帝国主义国家的选拔方式。帝国主义是有不少好政策，民主啊法治啊，这些都可以学。但，谁知道他们挑了这个，这个什么赋分制。

按这个赋分制，潘长江组的第二，比姚明组的第三要高。你高或低，全凭你运气好坏，看你是否会投机或站错队。这明明是鼓励投机钻营，并要从15岁做起。
在各队人数，各队人员完全不同，完全失控的情况下，这个所谓的赋分，完全就是伪科学，是对严肃客观的高考分数动手脚。
另一个令人发指的地方就是：在科技高速发展的新时代，竟要靠八股文选人才，疯狂打压数理人才。
1. 在主科上打压：三门主科，两门语言，仅一门数学。还要大幅度降低数学难度，取消数学区分度。明确得语文者得高考，几乎等于变相取消数学。语文孩子乐，数学孩子苦，数学孩子何辜？！要遭此不公待遇！
2. 在选科上打压：举着尊重学生兴趣的大旗，听任物理遇冷，并使用赋分制将理化孩子置于吃亏不利之地，加剧理化孩子的艰难处境。虽然因形势恶化难看，不得不由高校打补丁，逼迫一些不错的孩子必须报物理，但，这些不得不报物理的，却顶着白热化厮杀，流着血泪，付出的血汗与权益得不到任何保证。

人所周知，全才很少，一般或擅长理或擅长文。制定政策的人却非要抹杀人的性格思维特点，借素质之名，改革之名，要文理不分，要全才，实则要取消打压数理学科，让得语文者得中国高考。推行下来，物理或历史只能选一个，实际还是得分文理，却从考核内容、难度上公开强横捧文抑理。
又用赋分制加码，让文理更加苦乐不均：物理化学付出的精力辛苦和需要的智商，远超政治历史，被给予的分数，却远远不如政史。
在重要的高考大计上，这是再一次人为制造新的不公！这无异于犯罪！是借改革之名的犯罪，对数理学子的犯罪！是看不见血光的血淋淋的犯罪！
这样的政策，是恶政，是人灾！是借着没有绝对公平之名对公平的又一次大规模肆意践踏！
人民啊，专家啊，怎么才能停止这项严重不公的政策，怎么才能救救那些无辜的理科孩子？他们小小年纪，无助承受着不公平恶政碾压。在高考这样的人生关键路口，被逼到几乎无路可走，谁救救他们，谁为他们发声呼吁！

我曾经天真的以为，我的孩子虽然老实诚实不善言谈，只要他智商高，一样可以有一席之地。语文好的有晋升之路，数理好的也可以有晋身之阶。高考，文科孩子理科孩子都有一样的凭实力竞争资格。
可现在，理科孩子被打压排挤得。。。硬是按着头给压下去。
平时学习，那些学不动数学物理化学生物，排名300左右的，在大考中，名次能够和前100名的互换。不是因为他们学习好了，完全是因为出题标准问题——数理越来越简单，不具考核性，没有区分度。数学优势的孩子被直接剥夺科目优势。那些聪明的偏理科的孩子，只好屈居文科孩子之后。

有一百个田径百米的运动员。
期中有十个是富人，九十个是穷人。
十个富运动员，训练时 有专业的教练、跑道、营养师和钉子鞋。
九十个穷运动员，多数是家里省吃俭用供着，大多光着脚在路上跑。
这一百个人一起比赛，结果前十名里竟然有六个是穷人！
富运动员家长不高兴了，前十名凭什么有这么多穷人！改！
这一改，百米赛跑，富运动员终点线往前挪二十米，只用跑八十米了！
这下子富运动员们高兴了，前十名只有俩是穷的了。“这样才对得起我训练花的钱！”富运动员们想。
九十个穷运动员虽然穷，可也不傻啊。跑着跑着，他们发现了这个猫腻。百米赛跑，凭什么有人只用跑八十米有人跑一百米！穷人们不同意了，找裁判！
裁判一看，这不行啊，又想了个好办法：行，你们都跑一百米！可别在一个赛道上跑了。
富运动员们跑橡胶跑道还是下坡，穷运动员们跑上坡石子路还要跨条河。
谁也不是傻子。穷运动员累得贼死，看富运动员很潇洒，忍不住瞧了瞧对方赛道。发出不平声。可穷运动员不跑步拿点成绩换点工作就要饿死，只能陪着跑。
每当听到埋怨，富运动员就跟穷运动员强调：一样的起点一样的终点一样的距离，这个比赛，公平！公正！公开！输了就是你们训练不努力不认真，活该！
今年一场比赛就尴尬了，居然有一大批穷人运动员光着脚顶风上坡泥巴地一百米跑进九秒八！
这怎么办？恐怕只能肉体消灭掉这一批不识好歹的穷光蛋了，要么资本家的面子往哪搁啊。

赋分听起来很美，是高大上的舶来品，美国和某些西方国家就搞赋分。
但美国搞赋分，是为了掩盖区分度，这些所谓的考试分数只是个参考。升学GRE什么的，也不要太准确的区分度，背后是有条子生和捐助生，有推荐信制度的。相应的，他们也有较成熟的信用体制、监督体制。
而我们的高考形势是什么，人口大国，高等教育资源稀少，缺乏信用监督体制，分数是唯一可靠的标准，提档都是要一分一结的，谁篡改高考分数，在考试分数上动手脚是犯罪行为。
而现在借口改革，打着学习西方的旗号，搞赋分的结果，必然高考的地位，向美国的GRE等考试靠拢，权威性可靠性要下降，公平性和科学性也非常可疑——他甚至都不敢正视人 民对赋分制科学性的质疑。一味用西方用品欺哄百姓，用强权和中 央 权威吓 唬百姓。在实际实行过程，漏洞百出，哀鸿遍野，他们却装聋作哑，漠视基层呼声。
装聋作哑不过，就一脸权威：改革要继续推进！
赶明我们也制定个政策，让他试吃sh, 说是改革，必须吃。他们先吃给我们全国人民看，如何？