把这两个词带到核桃里来就能合理解释问题了。
【品种】这词语要形容或解释【种类】这词语，就要放到被强调词语后面去显示。根据定位不同，有两种表现方式。
一是（磨盘狮子头-麻核桃），（麦穗虎头-麻核桃），（王勇官帽-麻核桃），（盘山公子帽-麻核桃）。
二是（磨盘-狮子头），（麦穗-虎头），（王勇-官帽），（盘山-公子帽）
因为从这种形容与解释的词语排序方法上看，一个核桃名字里会由两种不同意思。
意思一
以麻核桃【品种】为基础往下看，【种类】这词其实就是大家通用的核桃名字。
一问一答
问：“这是怎么品种的核桃？”
答：“麻核桃”
问：“叫什么名字？”
答：“王勇官帽”
这里面【品种】是麻核桃，【种类】是王勇官帽，全称是“王勇官帽麻核桃”，可简称为“王勇官帽”。
王勇官帽是麻核桃品种中的一个种类。
意思二
以官帽【品种】为基础往下看，【种类】这词其实就是它本体。
一问简答
问：“这是怎么品种的核桃？”
答：“王勇官帽”
这里面【品种】是官帽，【种类】是王勇，全称是“王勇官帽”。
王勇是官帽品种中的一个种类。
由以上这两层意思可以得出，【品种】这个起点是可以随意定位的。可以定位在“麻核桃”上，也可以定位在“官帽”上。
但是定位在“官帽”上的范围要比定位在“麻核桃”的范围上要小。即“官帽”是“麻核桃”品种里面的一个种类。
如图

文玩核桃，自我认识的学习顺序应该是从“品种”到“种类”的，是从大到小，从简单到多样化。
顺序从“麻核桃品种”认知到“官帽，虎头，狮子头，公子帽种类”的认知，再从“官帽，虎头，狮子头，公子帽品种”的认知到“磨盘，麦穗，盘山，王勇等种类”的认知。
如果把这个顺序方向逆着来玩或学，总是把自己认识的【品种】【种类】起点定位在“官帽”或是在“王勇”上，那会使自己所接触核桃的范围越来越多样化而繁琐。
因为人们的思维方式常常会把刚刚接触到的新知识点主动定义为自己认知上的【起点或原点】，这样就会形成一种不可逆的思维方式，只会去面对那些必须面对的难题，而不会从难题的根本去解释问题。因为受到自身知识面和思维方式的影响，使自己只会前进，遇到难题抛之脑后，不能或不会拐弯儿。
如果把自己认知中的【品种】起点定位在【1.1官帽】上，他所接触到的【种类】就是1.11-王勇，1.12-西北，1.13-门头沟。
因为【1.1官帽】已经就是他自以为的起点了，他的思维方式不可能再把【品种】这个起点退回到【1.麻核桃】上了。因为他【1.1官帽】之前的知识面是空白的。
这样他就会把1.官帽，2.虎头，3.狮子头，4.公子帽来看成四个独立的【品种】，这四个独立的品种没有任何的知识链接带。
举一个很简单的例子
用【狮虎兽】这个种类名字来说吧。
错误把【品种】定位在“狮”上面，它是狮子头，因为它是矮桩型似狮头面的，应该叫【虎狮兽头】。这样说不通。
正确把【品种】定位在“虎”上面，它是虎头，因为它是通过麦穗虎头夹压的，应该叫【狮虎兽头】。这样说得通。
麦穗虎头麻核桃的桩型是高桩的，通过人为夹板的方式把它压成矮桩的，从外型上会得出来一个新的种类名称叫“狮虎兽”。
从形容与解释的词语排序方法上看，“虎”是品种，会形容与解释“狮”这个种类，应该放在“狮”这个字后面去显示，叫做【狮虎兽头】。
再举一个很简单而不同的例子
王勇官帽麻核桃的桩型是高桩的，通过人为夹板的方式把它压成矮桩的，从外型上会得出来一个新的种类名称叫“狮子头型王勇官帽”。
把【品种】定位在“王勇官帽”上面，外型【种类】是狮子头，【品种】这词会形容与解释【种类】这个词，并放到【种类】这个词后面显示，叫【狮头型王勇官帽】，或叫【矮桩王勇官帽】。（核桃压成矮桩的原因都是奔着矮桩型似狮子头去的。）
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汉语语法中，被动的词语词组显示方法是把带有强调与解释的词语词组放置在被动词语词组后面去显示。
用【你厉害】这个词组来解释
【厉害】这个词组要形容与解释【你】这个字，要放置在【你】这个字后面去显示。