追求“高分”向追求“高能”的转变

时至今日，恢复高考已有40年，应试教育弊病越积越重，一些教育理念在教师中无意中发生了偏离，如：曾经老师往往让叫学生做题时，认真思考体会所学知识，将做题当成是理解知识的工具，引导学生理解知识的工具，会做题不等于学懂了知识；而现在不少的老师就直接认为多做题，会做题就是学懂了知识。这带来一个现象就是认为分数就是能力，高分等于高能，但现实的结果就是高分低能现象十分严重，故此社会上就出现了读书无用论。