基督教神话中，上帝创造万物时并没有创造爱情，人类之前千丝万缕的联系所凝成的执念，最终战胜了时光，战胜了生死，战胜了上帝。爱情是什么，这个问题缠绕了人们千百年，没有人能对这种奇妙的的感情做出定义，无论在生理上还是心理上。所以当丁老师走进课堂，并让我们写下关于爱情的问题时，我们便一股脑的将对爱情的疑问写了上去，而老师幽默风趣的解答让教室内充满了欢声笑语，一堂课过后，握仍无法确定的说爱情是什么，只能谈谈自己的理解。
老师给出了爱情的三种常俗形态。首先Love as life.爱情的决定意味着生活的抉择。当爱情接近鸡肋状态的时候，是以革命的姿态相信“旧的不去新的不来”呢？还是以改良的姿态承受它，相信“明天会更好”？不同的人于此答案自然不同。而我认为要选择前者，但不是用“旧的不去新的不来”来表述。爱情接近鸡肋状态，双方都丧失了热情，空耗下去也只是浪费彼此的时间与精力。诚然，明天会怎样谁也不知道，变好与变坏也各占五成。所以，与其继续坚持赌其变好，何不如到此为止，去寻找一段你认为真正好的爱情呢？爱情的问题也意味着生活的问题，爱情的困境来自多元价值的冲突。在这里有一个案例，在我概括来说，当朋友妻喜欢你，你也喜欢她的时候，你会做到“不可欺”还是“不客气”呢？但是无论是哪种选择，都会面对良心的谴责。此外，老师还为我们举了多个生动且贴近生活的事例，展现了爱情在生活中普遍存在的问题。
今天讲了很多之前我没有听过的知识：“姿态”话题的讲解使我对于“爱情”或者说处事原则有了更深的理解，也许有些问题只是因为你的“姿态”不恰当，导致了事倍功半。
我真正理解到了，人之所以“被需要”才有价值。真的是这样，有时别人找你帮忙，事后你会感觉很满足，不是你做的事多么大，或者说做的多么好，只是因为你或大或小的实现了你的价值，也许这就是人生的意义。
老师的话让我对“爱情”有了全新的认识，听完课后，也有些豁然开朗的意思。
感谢老师，期待老师的下一次课！

因为选择下学期选修课的时间临近，忽然就想能不能选修选上学期选过的课，然后就想来贴吧看看了。于是发现智障的自己忘记贴链接，不过如果这学期没成绩下学期可以重修的话感觉也不错~然后把上次忘发的作业接着发上来~😊

这节课是个美美的女老师给我们代课~ 刘教授用一个案例引入了本次的课程，是由刘教授做过咨询的一个小女孩，非常不幸的染上了癔症的佳佳。佳佳原本生活幸福，但生活总不是一帆风顺的，总会有些不如意，但对于这样一个孩子来说，不幸未免太放大了。佳佳的母亲有了婚外恋，离开了家庭，佳佳也因此成为了单亲家庭的孩子。也因此患上了癔症。可这仅仅只是父母离异给孩子造成的伤害吗？其实我认为家庭破裂，父母离异未必会给孩子造成如此之大的伤害。在现在这个社会，离婚好像已经成为了一种很普遍的现象，单亲家庭比比皆是。但这些家庭的孩子都和佳佳一样患上了恐怖严重的精神分裂吗？答案是否定的，只要正确的处理好父母离异之后的关系，并不会给孩子造成更大的伤害，也不会影响到孩子的性格和成长。而佳佳变成如此严重的后果，罪魁祸首应当是佳佳的父亲了。老师也提到过，佳佳在进行心理辅导的时候，他的父亲一直在一旁进行干涉，告诉她这也不许做那也不许做，导致了佳佳心心理的一种巨大的压力。而后他一直告诉佳佳说一些要抛弃她的言辞，丁教授也提到过，一句我不要你了可能对于成年人来说并不会造成什么伤害，但对于孩子来说却是致命的创伤。再然后他一直给佳佳灌输一种母亲抛弃了自己，抛弃了家庭的思想，这种思想在佳佳年幼的心灵里生根发芽，最终导致了佳佳极度缺乏安全感，从而造成了一系列的心理问题。而这些点点滴滴的心理问题对孩子的伤害却是致命的，这就导致了佳佳最后心理崩溃从而患上了精神分裂。
其实对于佳佳，她需要的只是一种陪伴，一种安慰。她可能对于父母的隔阂并不那么了解，只要他的父亲能够改变对她的方式方法，做一个陪伴型的父亲，而不只是给她压力，给她灌输自己心中的思想，或许佳佳就不会有这么严重的地步。所以在当下，父母对孩子的影响十分巨大，父母的言语举止十分重要。也很庆幸自己生活在了一个美满的家庭中。希望所有的爱情都能从陌路开始，到白头结束吧。