倪小伟表示，数据质量高，商业价值就大。 比如某些搜题工具，虽然使用频次高，但是产品单一，留存的数据单一，都是碎片化的数据，碎片化的数据难以有很高的商业价值。“基于数据，能够设计更好的产品和更好的服务。但是，数据碎片化，使用的功能比较单一，而且应用的场景很受限制，留下的数据是点的数据，不是结构化的，基于这些商业价值低的数据，变现太难。”

　　先TO B再TO C容易变现
　　倪小伟比较看好TO B再TO C，他认为这样的运作方式大数据不是碎片化的，有商业价值。
　　通过TO B能够进入学校内部，使产品成为老师教学过程中必不可少的工具，最终留存有价值的数据;然后，基于这些数据再次设计服务和产品，再次销售给有需求的学生、家长、老师或学校，这才是一个完整的商业模式。纯粹的TO C若找到大量的用户，成本太高;纯粹的TO B商业模式局限性很明显，难以做大。倪小伟认为，分豆教育的TO B再TO C优势在于：第一是行政壁垒，通过2B的产品能够打破行政壁垒，进入学校;第二是产品壁垒，老师和学生都在用这个产品，并留存了大量的关键数据，难以离开产品。突破了行政壁垒和产品壁垒，实际上对同行业就树立了这两道壁垒，核心竞争力就产生了。