冯同学：
不一定以年为单位划分，可以人为设定时间单位。第二，第三年（阶段）可以合并为一个阶段。第四年（阶段）后期预留一定时间进行高考复习，毕竟高考这个暂时绕不过去。
建议以前半个学段为适应期，之后开始加大量，更长时间的放松更难让学生适应高节奏的学习生活。第三年后半学期开始安排实习机会，第四年下半学期留出时间专注于准备高考。刘丹妮
陈同学：
不同的学生选择不同的科目，完全走班式教学，对某一所选科目不满意（觉得太简单或太难或者老师太有病）可以退课或去其他年级上课。
李同学：
一定程度的基础学科教育应该强制参加。

盛同学
不分年级，对于高考党，按课标来教，但要有意思，有实验课，有户外课，有综合实践课，结合不分课本内容。不规定上学时间，有课就来没课不用来，可以早走。面对不同未来规划的学生设立不同的选修（比如高考或出国），建议有个辅导各方面的导师。选修自愿，但每次都要上（学段或学期或学年），方向领域自选，担基本的艺术信息要够，要求不高。增设户外教授的课程（避免“书斋文学”），鼓励外出实践做建模（如数学）。课程不必是很严肃，可以更轻松，比如说教植物的时候，就可以打破传统的教学方式，大家到野外，认识植物，老师答疑，也可以和同学一起认识。鼓励与大学接轨。

零同学：
1、 按照每个人不同的水平安排不同的课（打乱年级上课，因为同一个年级有的同学学习能力很强，有的同学比较差一些，在同一个班上课容易造成两极分化和同学的不自信），比如高一的A同学数学很好，有能力上高二的B数学，他自己同意，他就可以去上B数学，但同时他的历史很差，只能上C历史，那他的历史课就是C历史。
2、 必修课就是高考和会考的科目，语文、数学、英语（这三科比较重要，每天有一节课）、物理、化学、生物、历史、地理、政治、信息、体育等（这些科目是会考科目，需要达标，每周两到三节课）
3、 选修课为编程，各种乐器，绘画，各种体育项目等
4、 一节课40分钟（我们集中注意力的时间只有25分钟，时间长了容易困倦，刚开始上课的时候可以讲一下作业啊，让同学做一下题啊之类的，然后再开始讲课）一天上8 or 9节课（一天既能上必修课，也能上选修课，还有很长的活动时间）
5、 每年要求每个同学至少选修1-2门课程，有精力的话可以选修更多科目
6、 第一年的课程可以一天安排8节课，往后的时间一直到放学都可以安排到导师活动，让导师来引导学生找到适合他们的学习方法和个人的兴趣点（特长），找到学习方法后，可以把那些时间用来写作业，运动或者去找某些科的老师什么的，也可以安排一些活动（类似于ASD）来培养学生的各项能力（合作能力，管理能力之类的）所以第一年的成绩不是特别重要（但是要求是各科及格）
7、 第二年每天9节课，课后或者专门有一节课安排为导师活动神马的。。。还有大量获取知识（以便于高三时能够达到高考标准）
8、 第三年结束要保证基本上各科能够达到高考的成绩
9、 第四年可以可以找关系进各个公司进行实习，或者参加一些社会上的一些活动
10、 对于出国的学生，我觉得可以适当的安排一些比较难的课程，比如说像AP课程（英语达到一定水平才能进行学习），还有就是专业的托福、雅思、SSAT、SAT之类的课程，而且英语要作为重点科目来进行学习