教育


❶日本幼儿园找不到现代化的设备和琳琅满目的高档玩具,这与日本先进发达的科技社会似乎形成强烈的反差。殊不知,这正是日本教育者的英明:体现以人为本、以孩子为中心的教育理念:人要发挥自己的潜能,不能变为“成品”的奴隶,科技的进步,使人们形成更大的生存压力,营造“适者生存”的氛围,合理的充分利用周围的资源,通过环境进行教育,从而培养孩子的创新精神,让孩子受益终生。
❷每到放假之前,小学低年级孩子会带回一份“努力度自我确认表”,这份表格共涉及14个项目,内容是这么写的:
▌能够做到早睡早起了▌一日三餐都好好地吃了饭▌不挑食,什么都吃▌能够做到总是保持着正确的姿势▌能够明朗、精神地大声问候▌没有受过什么大伤▌饭后能做到好好刷牙▌认真洗手、漱口▌在户外精神百倍儿地玩耍▌没有忘记随身携带手绢和纸巾▌借的东西都好好地归还了▌和小朋友们之间很友好的一起玩耍▌没有说过朋友们的坏话▌没有脱离小朋友们。
❸日本的大多数小学都已普及性教育,而到了中学,学生们已经可以从课堂上学到一些粗略的避孕知识了。
❹每月一次的防灾演习,和偶尔的野营是为了教会孩子们防灾的重要性和野外求生的技能。



❶日本幼儿园找不到现代化的设备和琳琅满目的高档玩具,这与日本先进发达的科技社会似乎形成强烈的反差。殊不知,这正是日本教育者的英明:体现以人为本、以孩子为中心的教育理念:人要发挥自己的潜能,不能变为“成品”的奴隶,科技的进步,使人们形成更大的生存压力,营造“适者生存”的氛围,合理的充分利用周围的资源,通过环境进行教育,从而培养孩子的创新精神,让孩子受益终生。
❷每到放假之前,小学低年级孩子会带回一份“努力度自我确认表”,这份表格共涉及14个项目,内容是这么写的:
▌能够做到早睡早起了▌一日三餐都好好地吃了饭▌不挑食,什么都吃▌能够做到总是保持着正确的姿势▌能够明朗、精神地大声问候▌没有受过什么大伤▌饭后能做到好好刷牙▌认真洗手、漱口▌在户外精神百倍儿地玩耍▌没有忘记随身携带手绢和纸巾▌借的东西都好好地归还了▌和小朋友们之间很友好的一起玩耍▌没有说过朋友们的坏话▌没有脱离小朋友们。
❸日本的大多数小学都已普及性教育,而到了中学,学生们已经可以从课堂上学到一些粗略的避孕知识了。
❹每月一次的防灾演习,和偶尔的野营是为了教会孩子们防灾的重要性和野外求生的技能。
