http://www.zhihu.com/question/21990278#answer-20203513
http://www.zhihu.com/question/26014277#answer-20297181

语言学家……词源背词法确实印象能深刻不少。
我突然想到自己在X江上词汇课的时候，但凡是词源解释清晰的（出自古北欧，古印度各种地区），都能记得很清楚，比如stump表示“发表竞选演说”，明显跟美国建国史有关的，美国建国初期，政治家要竞选，都是站在树桩上进行演讲的，那时候美利坚的大片土地被森林覆盖，尚未开垦，满地都是伐木留下的树桩。
当然，X江有部分词汇的理解是自己瞎编的，无中生有背词是大忌，背单词这东西技巧用太多，后患无穷。

举例子“蜻蜓”的词源如上图。
凡事鼓吹成功学而忽略成功背后的人为因素，都是虚假宣传。
罪不该死，这属于营销学范畴的东西，专门骗屌丝的钱。

如何精细学习不留死角，一年后英语水平飞升？
凡是说“这是语感”“那是XX”等概念性应答的老师，都是不负责任的老师。
当然，你可以理解为指导老师也不会，这样态度不至于太认真，比较适用于公共关系的维持。
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举个案例：
教材+朗文当代英语字典

注意看最后那个Off，如果不查词典不看例句，这个知识点就绕过去了。
结果就是，以后在某个长难句中，出现这种情况，整个句子的理解意思可能会出现偏差。
然后我查朗文字典。
在词条1“away from a place”下发现了这个句子“Off we go."，结合其他例句，判断现象“Off提到句子前面”，逻辑判断完毕；如果以前学过某个语法，正好能解释这个现象，那么又有一个记忆的对接点，这样两个东西都能记得“比以前更牢固一些”：Off提前的用法；某个语法知识。

这是SAT吧

《文法俱乐部》这本书上的比较难理解的部分：
第193页：

如何理解这里的比较级句子“no less than you are”在原句“I am no less responsible than you are"中的使用？
我们不妨回去看前面的案例，还有标题：


首先主题是“比较级连接词”。
我们看比较级连接词，顾名思义，就是作比较。
那么，这个比较级连接词的句子（并不是并列连接词），是个复合句（主要子句和从属子句）。
那么，如果没有“用于比较的从属子句”，只有主句，照样可以表达同样一个意思，只是失去了比较。
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回到原先的问题：

相当于，主句就是I am responsible.
结合前面I am broke as well as you are，（我觉得as well as这个词组可以拆成“as well”和“as”两个理解，表示“也”、“比较”，两个意思），就有了下面的：
原句按理说应该写成I am responsible no less than you are.
因为某些原因（我不知道什么原因），no less非常流氓地放到了responsible的前面，也许是为了起到强调作用，还不能确定，我是渣渣。
于是就有了I am no less responsible than you are.
表示一个信息“我有责任”（“并不比你的责任少”是细节部分）
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于是我们对一个中等长度句子的理解速度上涨了60的百分点。

这段话我记一辈子

诺贝尔奖。
收藏这个圆桌。
http://www.zhihu.com/roundtable/nobelprize2015

前段时间基本把文艺格杀了，完成了转型的第一步，很好。
现在是第二步，这阶段是明显的唯学历论，唯学历论是可以继续做改造的。
学历的作用是有，但是未必很大。
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http://www.zhihu.com/question/25574489
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知识的深度：

知识的深度改进版本：

《6学外》有一个非常重要的思想，就是从刻意到不刻意，中间有一个训练过程。
从刻意到习惯中间有个“自然建立习惯”的过程。
接着是习惯成自然，应用自如，游刃有余。

课时32：存在状态标签词“Be”verbs
1、高频变形词-:1：to be
多度含义单元，“是”。
英语的状态标签词
Am、Will be、Were
Is、（to）Be
Are、Being、Was
变形词“（to）be”两度的应用规律

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课时33 英语状态标签词
高频变形词-2：to be，是一个存在的状态的标签。

都是用to be代表这个状态。
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课时34 “Do”的变形模式
1、英语高频变形词-3“Do”
变形有五个不同的形状：do、does、doing、did、will do
（1）一度含义是“做”
（2）另一度作用是语法词粒子
Do有2个语法角色。
2、“do”作为语法词粒子
两个用法：A、do+not；B、问句；一个是词组，一个是问句。
（1）用法1
Do not和does not，表示“不”：I do not know his name.
Did not表示“没”：He did not work Friday.
（2）用法2

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课时35：“Have”变形模式
高频变形词-4：have
是英语沟通的核心小工具，它有四个变形的模式。
Have、has、had、will have
（1）本意是“拥有”
（2）另一度是语法作用。

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课时36：英语“时态“的道理和用法
1、“时态“提高沟通效果和沟通准确度。
经过时态可以把一些东西说得非常巧妙非常到位，时态在英语里面不会缺少。
2、如何揭开“时态”之谜
用”变形词、词组、词粒子、’多度’含义单元”这四个东西。
这些在一起用的时候完全能够表达所有英语时态的短句。
Work
词粒子：Working、Worked
词组+词粒子：Am Working、Was Working、Will be Working
要把英语说得地道，需要发现和运用“时态”规律，需要自己摸索寻找英语时态的规律。
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出自《马云传》：
马云的英语是怎样炼成的？
马云从小就和别的孩子不同。用他的话说，他的学习成绩在班级里从来不是最好的，一般在十几名，而且数学极差，往往不及格。在七八十年代，这样的学生往往会让老师很头疼。从这里可以看出，至少在小时候，马云并不聪明。
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点评：“聪明”一说其实比较旧，知识圈对智力重新下过定义，这个在知乎上可以查到。
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另一方面，马云顽皮、好斗的性格也在很大程度上影响了他的学习成绩，这也导致了他在整个学习阶段成绩都不是十分理想。初中升高中的时候，由于成绩不佳，他甚至考了两次，其中一次数学得了31分，这是马云人生的第一次挫败。
马云在数学方面缺乏天赋，成绩极差，可英语却出奇的好。而这个特长对马云的人生有着决定性的影响：英语好，他才能上杭州师范大学外语系，才能在毕业后留校任英语老师，才能创办海博翻译，才有机会去美国，才有机会接触网络，也才有了后来的阿里巴巴。多年后，他在面对BBC等世界各大媒体采访时应对自如，在各地演讲时也侃侃而谈，表现出来的气度丝毫不逊色于人，令人顿生敬意。
为什么数学奇差无比的马云英语却学得很优秀呢？除了自身的爱好和努力之外，中学时代的一位地理老师也起着非常重要的作用。
马云在读中学时，教地理的一位女老师的教学方式非常有吸引力，讲课让人如沐春风，她经常给同学讲自己的一些经历和故事。马云和其他同学都特别崇拜这位地理老师。
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点评：智商的发展跟家庭环境有很大关系，除此之外，所谓会不会答题其实是思维方式能不能对接上。
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有一次上课时，这位老师讲了一件事，使马云受益终生，甚至可以说改变了马云的一生。老师说，有一次她在西湖边上，几个外国人问她关于中国地理的问题，她英文很好，自然对答如流。老师总结说，你们要学好地理，不然他们问你的时候，你会给中国人丢脸。这句话成了马云学习英语的最大动力。
那节地理课上完后，马云一回家，就特意买了个”喇叭“，每天听英文广播，坚持不懈。
那一年的马云，刚满12岁。当时，改革开放如火如荼，杭州作为旅游胜地和投资宝地，自然吸引了大量的外国人。借着这个有利条件，马云一有机会就在街上逮住外国人练习英语。马云的英语口语就这样一天天流利起来。
”疯狂英语“的发起者李阳老师说过，学英语最忌讳的就是一个“怕”字——怕丢脸不敢说，怕丢脸不敢大声说。马云就是借着一种“厚脸皮”的精神，借着不怕出丑的大无畏精神，慢慢地，从没出过国的他练就了一口流利并且纯正的英语口语，并因此结识了很多外国朋友，这对他的成长大有裨益。到13岁时，马云就能给老外当导游，用自行车带着老外满大街跑了。仅此一项，便足以羡煞现在的许多正在为四、六级考试发愁的大学生。对于自己学英语的方式比李阳的“疯狂英语”还要有过之而无不及，真正能让人脱口讲英语。
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英语是说出来的。
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