暑假记录帖，一天安排的满满的，白天在几个地方周旋上课，晚上就和小伙伴互诉衷肠。
这只是个开头

学生对象&三年级，四年级，五年级，初一。

各个年纪都有，当然是给我增添了不少难度，特别是接下初一的时候，内心确实是少了一些底气。更加难得是，教的东西都是语文数学，和我学的专业英语完全不搭边。
我就这样半迷茫状态半逞强的接下了这些学生。
毕竟，有难度才有挑战。这些完全是靠大学里面零零散散的积累和以前知识的储备来支撑我进行着接下来的每一步。
但是，我必须对每一个人负责，不能够吊儿郎当，我有这个责任。

第一个星期已经过去了。我对这些学生也有了基本的了解。当然我是一直发扬着我温柔耐心的
特点，不厌其烦。这有优点也有不足。另外我需要培养的是一个老师的气质，既能hold住课堂，又能和学生做朋友。

第一个星期没什么计划的过去了，就是一个了解的过程，辅导他们做作业之类的。还有三个多星期…好好趁周末备下课计划一下。

我想着要让他们把学习兴趣提上来，学点知识。但是不能一味的教。他们在做作业有了一种依赖思想，一看到可能不会的马上就来问我&
有个三年级的小朋友，他的姐姐和他像是性别互换了。姐姐特别凶，第一次上课的时候她在旁边一直严厉指责纠正，让课堂都难以进行下去，我只得让她等下课再过来。就这样她似乎还有点不高兴，以后每次都不会进来了。而这个学生呢，一定得强制压迫才会做某些事，不然还撒娇来了，各种动作神情像极了我的小妹◑▂◐不过确实是个可爱的小朋友，如果他的姐姐能给他多些尊重与鼓励，也会成为一个小男子汉吧。好动，可爱，机灵，甚至有点小文静(^_^)

最开始，在我还是无所事事的时候。还有一位五年级的孩子。说她是孩子，那确实不太相称。她的心智俨然一位在菜市场上讨价还价的孩他妈。为什么这么说呢π_π因为她好精明的样子。甚至可是说有点世故。我就在想，现在的小学生早熟的π_π
不过她最后没有来，但后来我妈说。就是这个小女孩，我妈觉得我真是太有耐心了＠_＠
有耐心有时候真是下下策→_→多少孩子吃软不吃硬。
不严厉就好欺负，不温柔就嫌太凶→_→真是够。
我就必须在这些角色中达到某种平衡与成熟。
只是一个开头，万事开头难。

谁是我的第一位学生？按时间先后和长短，这得是邻居家的两位五年级的学生。在慢慢的了解中，我知道这两个女孩子的家庭地位也因为某些原因而悬殊，也正因为这样，她们虽是同样大，但是心智性格也不一样。一个备受娇宠，一个懂事又显得有些小心翼翼。在某些暗示下，我知道要重点教那个女孩。但也许因为我们的重视，她反而生起一种有恃无恐的情绪。
所以，怎么进怎么退，怎么和家长处理好这些关系又让学生得以进步又是重中之重。
备受关注的孩子不爱学习，不受重视反而又爱好学习。这样的对比是一种什么力量？
所以说家庭成长环境造就一个人的习性与品行。

接着，是一位在父母殷切希望下长大的少年。他大概也知道不能辜负父母的苦心，也是想好好学习报答父母。我不知道结果会发生什么，少年在这样那样的寄托下，报了各种补习班，我问他累不累，他简单地回答~习惯了~
大概大部分小孩子都是这样。父母总想着让孩子变得优秀，如果在学校成绩提不起，自然会想尽办法让他后进先飞。
这都是一番好心，大概所有人都觉得没有错，必须得这样。

遇到各种各样的人，我能够看到的只是某些方面。在了解这些之后，我的任务就是发挥我的作用，帮助他们有所提高。
时间不长，我得争取。

开始备课，先是准备作文课→再是修改病句的集合训练→再到五年级数学课的讲解~

突然觉得时间不够用。都没时间来记录π_π

今天又来了一个四年级的小女孩，特别可爱，和我那快六岁的妹妹如出一辙，所以很亲切的感觉。么么哒。只是有点淘气，不喜欢读书，我才让她做完一道题，就合上书本嚷嚷着让我下课。
上午有些混乱，五年级与四年级在同一个班又进度不同，另外拍时间又抽不出了＠_＠
好好安排。分出身来尽量兼顾

晚安～突然有种充实的愉快感。自己需要进步的地方还是太多了。
感冒快点好起来。