教育程度高的人对传媒的选择考虑

然而，仅仅提到这一点会忽略这样一个事实，那就是，教育程度很高的人在决定如何使用闲暇时间的问题上更倾向于减少用于电子媒介而不是减少用于印刷媒介的时间。

这种现象必然反映出他们优先考虑的是什么样的内容。还可以回忆一下斯坦纳的研究成果。

他发现人们对于电视上播放的公共事务和新闻性内容的胃口随教育程度与年龄面俱增，而对于娱乐性内容的胃口则不然。

也可以回忆一下施拉姆和怀特所作的结论，他们指出，人们的教育程度越高，越爱读公共事务的新闻、社论、严肃的专栏和读者来信。

娱乐性内容甚少而强调公共事务和 "教育性"节目的公共电视，吸引的观众大多数是具有大学和更高教育程度的人。

那么，在人的个性的成长过程中必然有哪些因素在发展能对诸如此类的状况作出解释呢？让我们从"生命空间"这个概念入手。

库尔特. 卢因曾经用这个概念来表述人们的储存起来的经验--亦即他们接触过的各种观点和概念，他们同周围环境进行的有意义的接触。

所有这些都曾经以某种方式加以处理，其有用的部分被储存起来，用作"他们头脑中的图像"的基础和他们的社会行为的指导。

我们的全部经验都用来填充我们的生命空间。因此，在其他条件相同的情况下，我们的年龄越大，我们的生命空间的蕴藏量也应该越大。

但是充实这个空间的紧张时期，我们在组织这个空间上最有系统经验的时期，是我们在校学习的期间。

学习期间在我们对待媒介的态度上也作出了重大的贡献：它扩展了我们的阅读技能。

下载贴吧APP
看高清直播、视频！

分享到: