5. 后边不能直接跟that 从句的动词。
　　这类动词有Allow， refuse， let， like， cause， force， admire， condemn， celebrate， dislike， love， help， take， forgive等。这类词后可以用不定式或动名词作宾语，但不可以用that引导的宾语从句。
　　例如：
　　I admire their winning the match. (right)
　　I admire that they won the match. (wrong)

　　6. 不可用that从句作直接宾语的动词。
　　有些动词不可用于“动词+间接宾语+that从句“结构中，常见的有Envy， order， accuse， refuse， impress， forgive， blame， denounce， advise， congratulate等。
　　例如：
　　He impressed the manager as an honest man. (right)
　　He impressed the manager that he was an honest man. (wrong)

　　7. 否定的转移
　　若主句谓语动词为Think， consider， wuppose， believe， expect， fancy， guess， imagine等，其后的宾语从句若含有否定意义，一般要把否定词转移到主句谓语上，从句谓语用肯定式。
　　例如：
　　I don’t think this dress fits you well.(我认为这件衣服不适合你穿。)

　　三.表语从句
　　表语从句在复合句中作表语的名词性从句，放在系动词之后，一般结构是“主语+连系动词+表语从句”。可以接表语从句的连系动词有be， look， remain， seem等。引导表语从句的that常可省略。另外，常用的还有the reason is that… 和It is because 等结构。
　　例如：
　　1) The question is whether we can make good preparation in such a short time.
　　2) This is why we can’t get the support of the people
　　3) But the fact remains that we are behind the other classes.
　　4) The reason he is late for school is that he missed the early bus.

　　2. 同位语在句子中的位置。
　　同位语从句有时可以不紧跟在它所说明的名词后面，而是被别的词隔开。
　　例如：
　　He got the news from Mary that the sports meeting was put off.

　　3. 同位语从句与定语从句的区别。
　　(1) 定语从句中的that既代替先行词，同时以在从句中作某个成分(主语或宾语)，而同位语从句中的that是连词，只起连接主句与从句的作用，不充当句中任何成分。
　　(2) 定语从句是形容词性的，其功能是修饰先行词，对先行词加以限定，描述定的性质或特征;同位语从句是名词性的，其功能是对名词进行补充说明。例如：

　　1) The news that he told me is that Tom would go abroad next year.(他告诉我的消息是汤姆明年将出国。)(第一个that引导的从句是定语从句，that在从句中作宾语)
　　2)The news that Tom would go abroad is told by him.(汤姆将出国的消息是他讲的。)(同位语从句，that在句中不作任何成分) 。

高中英语语法：副词yet的用法
　　1. 用作副词，表示“已经”、“至今”、“仍然”等，通常用于否定句、疑问句(包括一些表示怀疑的动词)，且通常位于句末。
　　Is your mother back yet? 你母亲回来了吗?
　　I don‘t want to go away yet. 我还不想离开。
　　I doubt if he has read it yet. 我怀疑他是否读过它。

　　注：在否定句中，有时也位于句中(紧跟在否定词之后)，这种用法比句末位置的用法更正式。
　　我们还不知道答案。
　　正：We don’t know the answer yet. (口语或非正式)
　　正：We do not yet know the answer. (正式)
　　误：We don‘t know yet the answer.

　　但有时可紧跟在动词后的从句前。
　　I don’t know yet whether he‘ll come or not. 我还不知道他来不来。
　　比较以下两句的时态，与英国英语和美国英语有关：
　　我还没收到他的来信。

　　正：I haven’t received a letter from him yet. (英)
　　正：I didn‘t receive a letter from him yet. (美)

　　2. 有时与情态动词连用，表示“迟早”、“早晚”。
　　We may win yet. 我们迟早会获胜的。
　　The plan may even yet succeed. 该计划将来说不定会成功。

　　3. 用作连词，表示转折，意为“但是”、“然而”，往往含有“尽管如此但……”之意。
　　He said he would be late， yet he arrived on time. 他说他会迟到，但他却准时到了。
　　注：有时可与另一个连词 and， but 连用(位于其后)。
　　The boy is fat and yet he runs very fast. 这男孩很胖，但却跑得很快。
　　I agree with you， but yet I can’t consent. 我同意你的意见，但是我不能答应。

2014年高考英语一轮复习计划
　　一、《考试大纲》所列3000多个单词一定要掌握，高频词要会写，写准。
　　二、强化模块复习训练，提高应试技巧。考生要适应题量，提高答题速度，培养综合运用能力。
　　很多学生答卷过程中不懂得合理安排时间，在阅读理解上面花的时间太多，结果轮到写作文时匆匆下笔，无暇思考。学生一定要有时间观念，平时要加强各版块之间的训练。另外，学生可适当进行限时训练，紧扣专题进行复习。
　　三，提高阅读、写作能力
　　考生可对高考重点题型有所侧重，如阅读理解、写作等，要适当进行专题训练。考生应读懂篇章，掌握阅读技巧，在作文这一块，审好题，包括文体、时 态、人称、格式等。对于作文要多读、多看、多记优秀范文，大脑中要有足够的语言储备；弄清各种体裁、题材的文章该怎样去写，怎样开头，怎样过渡，怎样结尾等。