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一、古代诗文阅读(36分 共7题)
　　文言文备考要点：
　　Ø文言文考查是知识积累和判断能力紧密结合的考查；
　　Ø知识积累三要素：文言实词、文言虚词和文言句式；
　　Ø文言知识积累三要素中，最重要的是文言实词积累；
　　Ø文言文阅读要求的判断能力是：确认、整合和发散
　　(一)文言文阅读(19分，选择题9分，每小题3分；文言翻译10分)
　　分析答题过程
　　从最后一题开始，倒着做，利用已知解未知。
　　答题技巧
　　⑴常见的实词的理解：将选项给出的词义或解释结合语境，带进原文，通顺就对，不通就错。
　　文言实词要点
　　①重点是古今词义有差异又有关联的实词：通假字、古今异义、词类活用等；
　　②要将知识积累和语意推断结合，不能单凭知识积累，也不能只靠语意推断；
　　③备考中，要对选项逐个甄别，目的是巩固相关知识并且强化聚焦判断意识；
　　④考试中，不必逐一推断，根据题目要求，首先对最有把握的选项快速判断。

⑵古今异义题：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。要具体、形象。分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。
　　⑶虚词题：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同，处在谓语的位置上是实词。例如：“殆”，殆不可治，“殆”是副词，作状语，译为大概、恐怕……吧；百战不殆，“殆”是动词，作谓语，译为危险。
　　⑷信息筛选题：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。
　　⑸性格表现题：先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。
　　⑹内容归纳题：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。

⑺全文把握题：注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文

既要注重比照原文，又要注重归纳分析。
　　5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语（全国卷10分）
　　（1）标准是“信、达、雅”，重点是“信、达”。（“信”占8分，“达”占2分。）
　　（2）答题要领（一大原则四项注意）：①不脱离语境理解句意；②注意重点词语的意义；③注意特殊句式；④注意词类话用；⑤注意译文通畅。
　　（3）答题方法：
　　①先分解（按句子成份剖解，找出动词，句意自见）；
　　②再对应（字对词，排语序）“6＋1”方法：
　　替（古今异义现代替古代，如：兔走触株）、
　　扩（一词多义单音扩双音，如：折颈而死）、
　　留（人、物、地、官名词）、
　　增（省略句）、
　　减（语气助词，如：者、也、哉、之）、
　　移（倒装句）＋猜（根据上下文推断词义）；

③后组合（重在调整，前后照应，确定复句关系）。
　　一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。对于翻译句子而言，点面结合的含义有两层：一是以文段为面，以所译句子为点，由面及点，求“通”而不求“懂”；二是译句子时以句意为面，以关键词为点，由面及点。点上得分，以面上得分为基础。翻译文言文的步骤和方法有一首口诀：
　　古文翻译，有其顺序。通读全文，了解大意。句不离段，词不离句。难解句子，前后联系。仔细斟酌，揣摩语气。省略句子，适当补齐。遇有倒装，调整词序。专有名词，不必翻译。常见虚词，因句而异。实词活用，考查全句。增删留变，合情合理。如无标点，审慎断句。对照原文，力求直译。直译不便，酌情意译。
　　（4）文言断句可综合使用虚词断句法、句式断句法和谓语动词断句法（说明：遇到疑难句的翻译也可用此法。）
　　提示：
　　文本阅读的重点是文言实词，文言虚词和文言句式次之（虚词已连续多年除翻译外未单独考察，句式也是这样。两者只是在翻译时注意常见考点即可，重点应放在实词上）。
　　即：“实词＞句式＞虚词”的备考比例。
　　【文言文阅读及答题技巧指津】

1.文言文翻译三字经：
　　忠实履行文言文翻译“三字经”：信达雅。文言文翻译必须掌握好这三个字。这三个字是翻译文言文的原则。它是《进化论》翻译者严复首创的文言文翻译原则：
　　信：忠实原文。不能随便更改原文的意思，丢失原文的信息，避免歪曲作者的本意。

目测要精

确实有精的趋势

其实我个人感觉我找的这些东西有些老师也可以借鉴一下.真的很不错

　达：通顺晓畅。翻译在尊重原文的基础上，注意语句的顺畅通达，避免句子表达拗口。
　　雅：语言优美。用优美的语言传达内容键是环节，语言优美，典雅大方是翻译追求最高境界。
　　2.回归教材的复习：
　　先细复习课本，要求对课本古文熟成诵，把120个实词在每一课文中落到实处，整理出每一课中的文言现象，兼顾句式和虚词。
　　①结合课本学习的内容，回忆常见实词、虚词和活用的用法，再迁移延伸到阅读文本中。
　　②对训练过程中出现的实词，要出现一个，对其重要的义项要查阅字典，积累起来。
　　18个必考的虚词、120个经常出现的实词、还有词类活用用法、重点的特殊句式。
　　①翻译窍门：在陌生的实词前或后面，对其进行组词，使陌生的单音节词，变成双音节的词，使看上去不明白大意的句子，通过前后组词，翻译变成了通顺晓畅，明白如话的句子。
　　②词类活用：即掌握文言文中使动用、意动用、为动用、名词作状语、古今词义异同等现象。

要求：做一定量的精选的古文段，重点关注正史中的文化名人专记。如十大名医、竹林七贤、著名谏官、武将、忠官、酷

吏等。决不可为了省事,见一篇古文，是题就让学生做,就去讲。一定系统化,分类去做,一轮下来,学生就会对古文中常用的古地名、区域划分、官职名、古人称谓、升迁贬谪的专用属语、不同官职之间的关系、人们对某一类人的常规态度、古传记中的用语习惯、断句规律等就有了一个比较系统而熟悉的认知，高考时再遇到一从没见过的古人传记，就会有似曾相识之感。
　　三、古代诗歌阅读（11分）
　　（难度有所降低，但仍然不小，在备考力度上应继续加大。在考察角度方面过去强调赏析，现在重在考查学生读懂了没有。全国高考语文课标卷如此重视基础，相信对新课改的语文教学有一个非常好的导向。）
　　1.考查要点：
　　【全面把握鉴赏要领，做到三练：①练判断，②练理解，③练表述】
　　①正确理解字句的含义：
　　a理解词句的意义（情景结合）；
　　b理解诗眼蕴涵的情思(诗眼是最精炼传神，最能表现情感和精神内涵的字或词)；
　　c注意词序倒置，突出重点的作用
　　d把握谓语动词（理解语句的关键）、形容词和特殊名词（领悟意境，理解意象的关键）的妙用。

②对文学知识、生活常识、历史典故的识记、理解，理解运用典故是作者表达思想的关键。
　　③对修辞手法和技巧的辨识、理解，通过修辞分析，体会作者的思想轨迹。
　　④对意境、艺术形象、主旨思想感情的把握。
　　a.联系其人其事；
　　b.整体把握作品；
　　c.抓住词句中直接透露出来的情思信息，理解作品意象的理性意义和情态意义。通过诗词中的意象和典故把握作者的思想感情和观点态度（闺妇幽怨、怀才不遇、怀古伤己、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡怀人、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等）
　　⑤对感情基调、艺术风格的把握。
　　2.诗词阅读的基本要求和思路：
　　①　写什么（人事物景）
　　②　为什么写（知人论世、目的意图、思想感情）先感悟这首诗是乐诗还是哀诗，再结合诗句内容分析乐或哀的原因，入景而悟情。（顺序：意象——想象——画面[意境]——情感）
　　③　怎样写（艺术手法、语言特色）。总起来说就是

明确写了什么，再弄清怎样写法，最后读懂为何而写。通过诵读（默读），深入体察作品，鉴赏古诗才会有正确的方向。反之，就可能步入误区。
　　3.答题要领
　　①“诗言志”“一切景语皆情语”表达的是作者的志向，思想和情感，鉴赏重在领悟诗歌的意境，应当从景情关系方面去探寻和体味。要善于“体其情”，从而“知其意”。披文观诗，不仅在于疏通字句，更要把握艺术形象中包含的情感内涵。
　　②分辨把握四种类别诗词的答题规律和不同特点：
　　a.写景抒情；b.咏物言志咏史怀古；
　　c.边塞征战；d.即事感怀（送友、思乡、闲情、人生感悟等，也称杂感）。
　　③把握诗词起承转合（尤其七绝）的结构、思路和脉络及大多数先景后情的特点。
　　④“情”“志”的区别：在诗歌里，“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；“志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的叙写表达出来的。