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0孤独症孩子的康复教育是一个系统且漫长的过程，并且在不同的康复教育阶段，其重点也各不相同。本次，我们要与大家分享的是孩子在融合前准备阶段的教育方向与建议，希望能对大家有所帮助。孤独症孩子的康复教育大体可以分为四个部分： 1.基础学习技能：包含孩子对于视觉方面的观察与手眼协调能力，语言的理解、表达和沟通能力，游戏技巧、社交技巧与小组活动的配合程度以及生活常规的执行能力。 2.自理能力：包括穿衣、进食、梳洗和
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9平衡脚踏车可以促进孩子全身肌肉的协调发展，训练动作的控制能力，能够刺激前庭平衡发展，建立本体感觉和增强身体平衡能力。 训练方法： 1.让孩子用手握住手柄，保持身体平衡，再用脚的力量踩踏，使脚踏车向前或向后行进、倒退。 2.在孩子熟练的时候，也可以不用扶手进行训练，让孩子一边踩脚踏车一边和老师做跑接球游戏，在踩踏的过程中可以做投篮动作。
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1儿童自闭症（孤独症）症状主要表现为以下几个方面：一、语言障碍，表现为多种形式，多数有语言发育延迟或障碍，通常在两三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退。在两三岁以前有表达性语言，随年龄的增长逐渐减少甚至完全丧失，终身沉默不语，或只在极少数的情况下使用有限的语言。二、社会交往障碍，不能与他人建立正常的人际关系，分不清亲疏关系，不能与父母建立正常的依恋关系。难与同龄儿童建立正常的伙伴关
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1孤独症是属于神经发育障碍范畴，并有以下特点： （1）社会交往和沟通能力障碍，如他的活动和行为比较刻板，智力和认知智力的话就是落后于同龄的孩子，有的孤独症的孩子会对时刻表，年历表或者说是车牌号记得非常熟悉，但是和同龄孩子相比他的理解能力计算能力就非常差。 （2）语言发育障碍，如他对疼痛刺激不像同龄人那么敏感，当同龄孩子早已经大哭时，但他无动于衷。还有他对于声音光线的刺激反应也不是很强。 （3）兴趣爱好狭窄
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2孤独症宝宝脾气大，经常有小情绪，吃饭的时候还会一边吃一边哭，遇到这种情况应该怎么办呢？
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2在这个特殊的育儿旅程中，作为自闭症儿童的家长，你们所付出的爱与坚韧远超常人想象。 今天，我们整理了一些关于心理调节的方法，帮助孤独症儿童家长，保持心理健康，坚定而从容地走过每一段路程。 一、接纳与理解 首先，我们需要拥抱并理解自闭症的独特性，放下自责。理解这一点，并深入学习自闭症的相关知识，能帮助您缓解由未知带来的焦虑与困惑，使您更坦然地面对现实。 二、自我关爱，蓄积内在的力量 在全心投入孩子生活的同时
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1孤独症孩子的自我伤害行为，不仅会让孩子受伤，同时也会对家人、老师等人造成极大的精神压力，甚至会危及他人的安全。本次，我们整理了针对孤独症孩子自伤行为的三种处理方式，大家可以根据实际情况酌情参考，希望能对大家有所帮助。 其实，对于孩子自伤行为的处理，第一步同孩子其他的问题行为一样，就是先分析孩子产生自伤行为的动机/原因。如缺乏适当的外界刺激、想要引起关注、宣泄负面情绪、生活的规律与环境的变化等等，然后
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1在儿童成长的过程中，每个细微的变化都牵动着家长的心。当面对孩子可能出现的发展问题时，如发育迟缓和自闭症，家长往往感到困惑与焦虑。 发育迟缓是指儿童在生长过程中，其生长速度在体格、运动、语言、智力等方面出现明显的落后或停滞现象。这种迟缓可能是暂时的，也可能是永久性的，并且可能影响到儿童的整体发展。发育迟缓的孩子可能在某个或多个领域表现出明显的落后，如大运动、精细动作、语言理解或表达、认知能力等。 自闭
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0语言发育迟缓孩子学习新词汇的建议帮助有严重语言发育迟缓的孩子记忆新词汇可能具有挑战性，但却是有益的。 必须使用一致且耐心的方法，并结合针对儿童需求的特定策略。 以下是一些帮助语言发育迟缓的孩子学习和记忆新词汇的建议： 1. 咨询专业人士：向语言病理学家或其他相关专家寻求建议，他们可以评估孩子的需求并提供有关沟通策略和技巧的量身定制的指导。 2. 创造一个语言丰富的环境：让孩子有各种机会听到和使用语言。 这可以包
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00语言发育开始于新生儿期，4~6岁最为迅速。婴儿2个月时饥饿、不适、疼痛的哭，具有语言的意义。语言障碍指听觉、智能、人际沟通均正常，而语言的理解、表达及应用的能力偏离正常的语言障碍。语言理解能力的缺陷表现为对字、字与字的关系、不同结构的句子、否定句及复合句的理解能力差。表达语言的缺陷表现为语法及用字不当，因而不能把事情说清楚。语言表达和理解能力缺陷的孩子不能正常的与别人说话。对比人说的话也听不懂。下列现0孤独症不严重的话，长大可以做些什么样的工作？初中毕业后有没有必要去上寄宿的职业中专什么的？0孤独症不严重的话，长大可以做些什么样的工作？初中毕业后有没有必要去上寄宿的职业中专什么的？0自闭症是跨越一生的障碍，家长的内心深处时刻承受着对自闭儿一生的担忧，一方面，由于整个家庭都要承受来自社会、经济等多方面的压力，家长的心理压力可想而知；另一方面，家长们如何调适自己的心理常常被忽视，长期保持这样的压抑状态，不但不利于家长自己的身心健康（出现生理机能减退、人际关系和社会适应障碍、家庭问题的出现等），也不利于自闭儿童的康复（家长的压力会影响自信心和行为的正确性，从而直接或间接影响到儿童0家庭干预对于自闭症小孩的发展至关重要，以下是针对家庭干预的建议：1. 加强交流：自闭症小孩的语言能力有限，需要家长不断与他们交流，让他们能够表达自己的情感和需求。2. 对行为进行正面强化：与自闭症小孩交流时，家长要注意使用正向语言，鼓励和肯定他们的积极行为，减少负面强化。3. 建立规律：自闭症小孩对于事物的轮廓和规律非常依赖，家长需要建立规律，比如说每天定点进行某项活动。4. 提供支持和保护：对于自闭症小孩，生000细动作训练的目的在于帮助孩子掌握抓、捏、拍、打、叩、敲、击打、挖、写、画等动作，培养手的灵活性、准确性、提高手眼协调能力，为思维能力发展打下基础。而在训练中，选择适合孩子的教具，可以有效提升训练效果。日常生活中对于孩子精细动作教具的选择，我们要根据孩子的兴趣、喜好而定，同时也可以根据孩子的兴趣、喜好来为孩子制作相应的教具。本次，我们将根据不同的精细动作训练与大家分享关于孩子精细动作教具的选择与制000儿童发育迟缓主要是因为中枢神经系统的发育受到影响，可以是先天性的因素，也可以是后天性的疾病。 临床上表现为在运动发育方面，比如小孩三个月不会正常抬头，5-6个月不会翻身，7-8个月不会站，一岁半以后还不会走路，而且随着年龄增长，运动发育障碍可能跟同龄的小孩相比明显落后。 除此之外，小孩语言发育，比如两岁还不会开口，而且随着年龄增长，语言发育跟同龄的小孩相比差距越来越大。 小孩有时候肢体方面也会受到影响，包括0孤独症孩子的自我伤害行为，不仅会让孩子受伤，同时也会对家人、老师等人造成极大的精神压力，甚至会危及他人的安全。本次，我们整理了针对孤独症孩子自伤行为的三种处理方式，大家可以根据实际情况酌情参考， 希望能对大家有所帮助。其实，对于孩子自伤行为的处理，第一步同孩子其他的问题行为一样，就是先分析孩子产生自伤行为的动机/原因。如缺乏适当的外界刺激、想要引起关注、宣泄负面情绪、生活的规律与环境的变化等等，然后0以下提供的10条自闭症测试题仅供家长朋友们初步参考，不能作为专业诊断的依据。自闭症（也称为孤独症）是一种复杂的神经发育障碍，需要由专业的医疗人员进行评估和诊断。1、社交互动：孩子是否经常避免眼神接触，或者对社交互动不感兴趣？2、言语交流：孩子是否存在言语发育延迟，或者即使能说话也常常避免或抗拒交流？3、重复行为：孩子是否经常重复某些动作、声音或词语？4、对变化的反应：孩子是否对日常生活的小变化表现出过度00新校区即将在12月28号举办开业活动 开业期间价格优惠，到店送好礼共 9 张0在孩子成长的过程当中，总会出现各种各样令家长们担心的症状，比如说语言发育迟缓。然而部分家长对于该症状的出现却不是特别的重视，最终导致严重的后果发生，那么儿童语言发育迟缓怎么办呢？ 一、创造语言环境有不少儿童之所以会出现语言发育迟缓的症状，就是因为平时基本上没有人和他说话，因此想要治疗好孩子语言发育迟缓的症状，家长们需要给孩子创造一个丰富的语言环境，比如说在平时的时候，家长们可以尝试将一些简单的生活000儿童目光对视训练方法 1.用手或其他物品遮住他眼睛的周围，让他只能看到一定的范围，这样他与我目光对视的几率就 会增加，因此可以提高它的注意力。 2.“望远镜”训练法。也可以用纸卷成一个纸筒，然后把纸筒放在他的眼睛上，通过纸筒，让他用眼睛注视我们。此方法与第一种方法有一定 相似性。 3.用一张白纸，在中间挖孔，孔可以由大到小，让他通过纸孔，把目光集中到我们的眼睛上，这 种方法比较实用，而且效果较好。 采用以上几种方0对于孤独症孩子的语言干预，我们一定要“理性”看待，根据孩子的实际情况（能力情况、兴趣喜好等），循序渐进地教导孩子。本次我们整理了三个在孩子语言干预过程中常见的误区，望家长们能够了解。首先，就是关于孩子的语言刺激，在这方面很多的资料与教学、知识分享内容中都会强调，在教导孩子语言的过程中要多对孩子进行语言刺激，但这并不代表对孩子进行的语言刺激越多越好。而是要考虑周围环境、人、声音等对孩子的影响，根据0孤独症孩子的注意力，是在孩子康复干预过程中令家长们较为头疼的问题之一。除了需要改善孩子在一对一教学时的注意力外，对于孩子在团体课堂或活动上的注意力也需要提升，本次我们就整理了一些在团体课堂或活动上提升孩子注意力的建议，希望能对大家有所帮助。无论是在孤独症的康复干预还是教育，与孩子建立良好的关系都是十分重要的部分，而对于孩子注意力的改善、提升也是如此。在这一基础上，当我们要求孩子做出反应时，良好的0精细动作训练的目的在于帮助孩子掌握抓、捏、拍、打、叩、敲、击打、挖、写、画等动作，培养手的灵活性、准确性、提高手眼协调能力，为思维能力发展打下基础。而在训练中，选择适合孩子的教具，可以有效提升训练效果。日常生活中对于孩子精细动作教具的选择，我们要根据孩子的兴趣、喜好而定，同时也可以根据孩子的兴趣、喜好来为孩子制作相应的教具。本次，我们将根据不同的精细动作训练与大家分享关于孩子精细动作教具的选择与0监督，学习，注意力缺陷 认真负责，拒绝高压和不合理罚单，给予你足够的关注与体贴。 关于我， ①是多年教育行业从业者，作为一名私立机构的女性教师，我有较高的容错率，情绪管理能力出色，班级管理能力到位，能提供切实可行的帮助。 ②有心理咨询经验。带过相对轻微MDD，状态较好的ASD、ADHD学员，督学对注意力缺陷的帮助较大，给很多个学生以及他们的家庭带来生机和希望，我在这个过程中也感受到非凡的成就感与教育的责任感。这方面0日常对语言落后孩子进行干预或教导的过程中，我们如果可以关注到一些事项，那么也会有利于干预或教导结果的提升。本次，我们将与大家分享关于带语言落后孩子进行口语表达相关方面训练时需要注意的事项，希望能对大家有所帮助。首先是要让孩子多在真实情境中学习，也就是多在日常的自然情境中教导孩子。而语言落后孩子在真实情境中所学习的语言不仅实用、符合实际，还可以激发孩子表达的意愿，促使孩子言语的发展。例如，在吃饭时0孤独症(自闭症)儿童的家庭化训练在儿童的康复及发展过程中起到至关重要的作用，机构化训练只是为孩子前期发展打下坚实的基础，孩子后续的发展则需家长自身有明确的方向和目标，凡是孤独症孩子康复的案例百分之九十以上都是家长做了早期、有效、科学、持续的介入，特别是低功能的孩子以后的发展目标大多是“家庭生活自理”，这就需要我们在做引导和介入时更具有家庭环境中的系统化目标，为孩子做最有效的家庭化训练。 1)多利用身0家庭干预对于自闭症小孩的发展至关重要，以下是针对家庭干预的建议： 1. 加强交流：自闭症小孩的语言能力有限，需要家长不断与他们交流，让他们能够表达自己的情感和需求。 2. 对行为进行正面强化：与自闭症小孩交流时，家长要注意使用正向语言，鼓励和肯定他们的积极行为，减少负面强化。 3. 建立规律：自闭症小孩对于事物的轮廓和规律非常依赖，家长需要建立规律，比如说每天定点进行某项活动。 4. 提供支持和保护：对于自闭症小孩，0孤独症谱系障碍的孩子与多动症孩子都会有缺乏注意力、不喜欢/不会聊天等“特征”，所以有些时候会导致家长们无法判断孩子的情况，如此也可能会让孩子错过重要的学习时期。那么我们家长该如何分辨孤独症与多动症呢？ 1. 缺乏注意力 孤独症谱系障碍：很难开始集中精力做一件事，一旦开始又很难转换注意力。超聚焦的注意力（十分专注）模式一开启，全世界都不存在了。就像一辆火车，启动难，一上轨道却停不来。 多动症：“注意力缺陷”0儿童发育迟缓主要是因为中枢神经系统的发育受到影响，可以是先天性的因素，也可以是后天性的疾病。临床上表现为在运动发育方面，比如小孩三个月不会正常抬头，5-6个月不会翻身，7-8个月不会站，一岁半以后还不会走路，而且随着年龄增长，运动发育障碍可能跟同龄的小孩相比明显落后。除此之外，小孩语言发育，比如两岁还不会开口，而且随着年龄增长，语言发育跟同龄的小孩相比差距越来越大。除此之外，小孩有时候肢体方面也会受到影0很多家长分不清自己家的孩子到底是性格内向还是有孤独症。什么是孤独症呢？孤独症是一组以社会交往障碍，语言和非语言交流障碍，狭隘的兴趣、刻板行为为主要特征的神经发育障碍性疾病。世界卫生组织的数据显示，孤独症谱系障碍在人群中患病率为1%左右。据统计，中国孤独症发病率达0.7%至1.0%，全国约有超1400万孤独症谱系障碍人群，其中，0至14岁的儿童约有300万人。那么家长如何对孤独症进行早期识别呢，一招“五不”法可以对孤独症进行0自闭症是跨越一生的障碍，家长的内心深处时刻承受着对自闭儿一生的担忧，一方面，由于整个家庭都要承受来自社会、经济等多方面的压力，家长的心理压力可想而知；另一方面，家长们如何调适自己的心理常常被忽视，长期保持这样的压抑状态，不但不利于家长自己的身心健康（出现生理机能减退、人际关系和社会适应障碍、家庭问题的出现等），也不利于自闭儿童的康复（家长的压力会影响自信心和行为的正确性，从而直接或间接影响到儿童的0在孩子成长的过程当中，总会出现各种各样令家长们担心的症状，比如说语言发育迟缓。然而部分家长对于该症状的出现却不是特别的重视，最终导致严重的后果发生，那么儿童语言发育迟缓怎么办呢？一、创造语言环境有不少儿童之所以会出现语言发育迟缓的症状，就是因为平时基本上没有人和他说话，因此想要治疗好孩子语言发育迟缓的症状，家长们需要给孩子创造一个丰富的语言环境，比如说在平时的时候，家长们可以尝试将一些简单的生活0孤独症孩子的康复教育是一个系统且漫长的过程，并且在不同的康复教育阶段，其重点也各不相同。本次，我们要与大家分享的是孩子在融合前准备阶段的教育方向与建议，希望能对大家有所帮助。孤独症孩子的康复教育大体可以分为四个部分：1.基础学习技能：包含孩子对于视觉方面的观察与手眼协调能力，语言的理解、表达和沟通能力，游戏技巧、社交技巧与小组活动的配合程度以及生活常规的执行能力。2.自理能力：包括穿衣、进食、梳洗和如3沙盘游戏又称箱庭疗法，以投射理论与心理动力理论为基础，是一种在“自由且受保护”的空间中，由治疗师陪伴患者自主触沙或选取沙具在沙箱中任意摆放、演绎，以投射其多元的现实生活并表达自己内在世界的情感体验，从而获得对具身的知性理解与感性关怀最终实现自愈的心理治疗方法。0人都是通过感官来感受外界，并通过感官将信息传递到大脑，大脑在经过整合信息后，再指挥四肢行动，这种能力称为感觉统合。而当感觉统合功能失调，同样会导致人出现做事拖拉的情况。那么，如果孩子是因感统失调而导致的做事拖拉该如何改善呢？这有3个建议，家长们可酌情参考。 首先，在面对孩子做事拖拉的情况时，家长们不要上来就对孩子进行批评或数落。因为有时，孩子也许并不是故意要拖延，而是TA大脑管不住自己的身体。当这样一1关于“发育迟缓”最常见的几个问题，今天就带大家科学、客观地重新认识一下“发育迟缓”。1.临床诊断中,并没有“发育迟缓”这项疾病从临床诊断的角度来看，发育迟缓并不是一项疾病，而是对于症状的一种描述。它主要是指孩子在生长发育过程中出现速度放慢或者顺序异常等现象，这些表现还能细分成运动发育迟缓、语言发育迟缓、认知发育迟缓等。当医生告知我们发育迟缓，可能是出于两方面的考虑：一是已经排除了孤独症的可能，而目前
