吾师诸先生 安康否？
      炎海，零四年踏入胜利中学。做新生那会儿，大会小会没少开！从校会到班会
从校领导到老师讲的每句话都甚入人心，慷慨激昂。其实说白了就是让新生营造一种
良好的学习归属感。还记得当时一位校领导曾这样描述过学校：“不是五中，胜似五中”。
这句豪言对于学生深知学校情况下多少有点‘华而不实’口号，甚至成了学生们堂前课后
的笑谈。就像把一位普通工人包装成养生大师，最后只是皆为‘裸’。把胜〈中〉说成说
成胜〈五中〉，无意间却成了一种自我安慰的表现。口号和把教育理念和特色教育植入学生的印象中相比，不免有一些牵强附会。
     近几年来，我们教育部门一直在做教育改革和寻找教育创新之路。每位教育工作者也在
不断探求教育方法。到头来，效果仍然大同小异。学业，只是学生成长中的一种角色。当然，对于老师而言重要的是把知识传授于他人。对于学生来说学习的过程并不能让他的其他生活所赋予的思想情绪屏蔽。也许是刚从一场游戏战争中走出来，也许是带着刚被家长训斥不满情绪中走进学校，在学习中怎能免被一些之前情绪余味影响。虽然现在已经把游戏的危害性和专心学习的重要回回强调当成‘口头禅’，可是真心懂得和配合的却是了了无几。这不免让我想到了如果把理念当忠告，会变不毫无意义！教育不应该去“剥夺”他人其他生活方式更不应该霸占生活全部，要是一个学生所有时间被学习霸占，学习对他们来说又怎能少得了乏味呢？枯燥无味不是只体现在一件事没完没了之上吗？每个教育工作者应该懂得你只是学生们一种生活方式的陪伴者和教导者。如果能把学习和生活上的所造成的情绪调节开来不是更好吗？如果能够生活教育，效果应该不会很差劲吧！
     我记得中学的第一节作文课，老师给出的标题是〈你心目中的语文老师〉。其潜在意思就是语文老师怎样的教学方式符合你的“口味”，之后老师给每位同学的批语都是一定努力做到文中提要的要求。我想我的这位亲爱的梁老师从自己是一位人民教师看成了私人辅导员了
你面对一个人教学可能会取得不俗的效果，可你面对的是大数量想法不同的学生。这样“取经”不见的能辞达其意。古语有云“凡事以心诚则亦为之”相信教育工作也是这样，只要做到了以心教学，其意自成。一见事所有人不见得看法会同一，但一件事带来的触动只有一样，是感动。教育最避讳的就是打电话式教育，在打电话时为了客套，为了以显真诚不免会有“道貌岸然的表情”和在对爱人和亲人交流的时候型亦同而意有异。你在做，看你做的人那会明了很多！
    祝 班主任王慧霞老师 数学刘卫民老师 语文梁东霞老师 历史赵颖老师 地理彭凤英老师
生物 尹喜铃老师 新年快乐！工作顺利 身体安康  
      
                                                           04级4班老生
                                                                          李炎海