一、建立规律生活与稳定环境
规律作息方面：建立规律的日常作息对自闭症儿童非常重要。例如每天固定的起床、吃饭、睡觉时间等，这有助于他们理解生活的节奏，减少焦虑情绪。因为自闭症儿童往往对环境的变化比较敏感，规律的生活能给予他们一种可预测性和安全感。
稳定环境营造：尽量保持家庭环境的稳定，减少不必要的变动。比如居住空间的布置保持相对固定，如果要进行改变（如家具摆放调整），最好提前告知孩子，让他们有心理准备。这是由于自闭症儿童对新环境和变化适应能力较弱，稳定的环境有助于他们更好地适应生活。
二、积极参与互动与游戏
互动陪伴：
家长要多花时间陪伴自闭症的孩子，可以陪其一起玩玩具或做游戏，如搭积木、拼图等。在互动过程中，要根据孩子的反应及时调整方式，例如孩子对某种玩具表现出兴趣时，可以进一步引导孩子探索更多玩法，增强互动效果。
保证每天有固定的时间单独和孩子进行交流，像在吃完饭睡觉之前和孩子交谈，时间控制在15到20分钟之内，因为这段时间孩子的注意力相对集中，有利于有效的交流互动。
游戏选择：选择适合孩子能力和兴趣的游戏。如果孩子对视觉刺激比较感兴趣，可以选择一些色彩鲜艳的拼图或者卡片游戏；如果孩子喜欢重复性动作，可以尝试简单的球类来回滚动游戏，既能满足孩子的兴趣需求，又能在游戏中增加互动和交流的机会。
三、关注情绪与提供鼓励
情绪观察：家长在陪伴自闭症孩子时，要注意观察孩子的情绪变化，并及时给予安慰和鼓励。当孩子出现焦虑、烦躁等情绪时，家长要耐心找出原因，可能是环境变化、对某种事物的不理解等，然后通过温和的语言、拥抱等方式给予安慰。
鼓励机制：试着用鼓励的方法，一开始可能需要物质奖励，最重要的是让孩子在参与活动后感到成功。成功的经验将稳定他的情绪，并有更大的动机参与。例如孩子完成了一个简单的拼图任务，家长可以给予小贴纸或者孩子喜欢的小零食作为奖励，同时给予肯定和赞扬，强化孩子积极参与的行为。
四、根据能力进行教导
能力适配教学：教孩子的东西要适合他的能力，尽量帮助家长在家学习，用同样的方式教他。例如如果孩子的语言能力较弱，不要一开始就进行复杂的语言教学，可以从简单的词汇、声音模仿开始。如果孩子在精细动作方面有困难，可以从一些简单的手部抓握训练开始，逐步提高难度。
学习与成长引导：家长要相信孩子的学习能力，尽管自闭症儿童在能力方面与普通儿童有差距，但只要通过耐心教导和康复训练，孩子能够不断学习新技能。家长要根据孩子的进步及时调整教导方式和内容，以适应孩子的成长需求。
五、培养社交技能
创造社交机会：创造机会让孩子与其他孩子或成人互动，帮助他们培养社交技能。这可以包括参加社交技能培训课程、加入兴趣小组或参与社区活动。例如为孩子报名参加一些特殊儿童的社交活动小组，让孩子在相对安全和理解的环境中与同龄人互动。
社交引导辅助：家长还可以使用社交故事、角色扮演和视觉辅助工具来帮助孩子理解和模仿社交行为。比如通过讲述简单的社交场景故事（如在学校如何与同学打招呼），让孩子理解社交规则，或者利用图片展示不同的社交表情代表的含义等。
更多想了解咨询，可关注武汉心之初，心之初目前分为洪山区、新洲区、长江新区三个校区。
心之初特殊教育学校
洪山校区：洪山区书城路金地格林小城美茵区东门
新洲校区：新洲区幸福时代广场祥和盛世三期
阳逻校区：长江新区阳逻地铁站C出口
规律作息方面：建立规律的日常作息对自闭症儿童非常重要。例如每天固定的起床、吃饭、睡觉时间等，这有助于他们理解生活的节奏，减少焦虑情绪。因为自闭症儿童往往对环境的变化比较敏感，规律的生活能给予他们一种可预测性和安全感。
稳定环境营造：尽量保持家庭环境的稳定，减少不必要的变动。比如居住空间的布置保持相对固定，如果要进行改变（如家具摆放调整），最好提前告知孩子，让他们有心理准备。这是由于自闭症儿童对新环境和变化适应能力较弱，稳定的环境有助于他们更好地适应生活。
二、积极参与互动与游戏
互动陪伴：
家长要多花时间陪伴自闭症的孩子，可以陪其一起玩玩具或做游戏，如搭积木、拼图等。在互动过程中，要根据孩子的反应及时调整方式，例如孩子对某种玩具表现出兴趣时，可以进一步引导孩子探索更多玩法，增强互动效果。
保证每天有固定的时间单独和孩子进行交流，像在吃完饭睡觉之前和孩子交谈，时间控制在15到20分钟之内，因为这段时间孩子的注意力相对集中，有利于有效的交流互动。
游戏选择：选择适合孩子能力和兴趣的游戏。如果孩子对视觉刺激比较感兴趣，可以选择一些色彩鲜艳的拼图或者卡片游戏；如果孩子喜欢重复性动作，可以尝试简单的球类来回滚动游戏，既能满足孩子的兴趣需求，又能在游戏中增加互动和交流的机会。
三、关注情绪与提供鼓励
情绪观察：家长在陪伴自闭症孩子时，要注意观察孩子的情绪变化，并及时给予安慰和鼓励。当孩子出现焦虑、烦躁等情绪时，家长要耐心找出原因，可能是环境变化、对某种事物的不理解等，然后通过温和的语言、拥抱等方式给予安慰。
鼓励机制：试着用鼓励的方法，一开始可能需要物质奖励，最重要的是让孩子在参与活动后感到成功。成功的经验将稳定他的情绪，并有更大的动机参与。例如孩子完成了一个简单的拼图任务，家长可以给予小贴纸或者孩子喜欢的小零食作为奖励，同时给予肯定和赞扬，强化孩子积极参与的行为。
四、根据能力进行教导
能力适配教学：教孩子的东西要适合他的能力，尽量帮助家长在家学习，用同样的方式教他。例如如果孩子的语言能力较弱，不要一开始就进行复杂的语言教学，可以从简单的词汇、声音模仿开始。如果孩子在精细动作方面有困难，可以从一些简单的手部抓握训练开始，逐步提高难度。
学习与成长引导：家长要相信孩子的学习能力，尽管自闭症儿童在能力方面与普通儿童有差距，但只要通过耐心教导和康复训练，孩子能够不断学习新技能。家长要根据孩子的进步及时调整教导方式和内容，以适应孩子的成长需求。
五、培养社交技能
创造社交机会：创造机会让孩子与其他孩子或成人互动，帮助他们培养社交技能。这可以包括参加社交技能培训课程、加入兴趣小组或参与社区活动。例如为孩子报名参加一些特殊儿童的社交活动小组，让孩子在相对安全和理解的环境中与同龄人互动。
社交引导辅助：家长还可以使用社交故事、角色扮演和视觉辅助工具来帮助孩子理解和模仿社交行为。比如通过讲述简单的社交场景故事（如在学校如何与同学打招呼），让孩子理解社交规则，或者利用图片展示不同的社交表情代表的含义等。
更多想了解咨询，可关注武汉心之初，心之初目前分为洪山区、新洲区、长江新区三个校区。
心之初特殊教育学校
洪山校区：洪山区书城路金地格林小城美茵区东门
新洲校区：新洲区幸福时代广场祥和盛世三期
阳逻校区：长江新区阳逻地铁站C出口
