一、准备工作
选择合适的笔记本：笔记本最好是有足够的页数、纸张质量较好，能够承受反复翻阅。可以选择有分区功能的笔记本，比如有专门的侧边栏用于补充注释，或者是带有页码索引的笔记本，方便后续整理。如果是科目内容较多，也可以为每个学科准备单独的笔记本。
准备多种笔具：至少准备两支不同颜色的笔，如黑色用于记录主要内容，红色用于标注重点、难点和易错点。还可以准备一支彩色荧光笔，用于突出显示特别重要的概念、公式或结论。另外，携带一支铅笔也很有必要，便于先快速记录一些不确定的内容，之后再核实整理。
二、记录内容方面
记录重点和难点：重点知识是老师在课堂上反复强调的内容，这部分一定要认真记录。例如，在数学课堂上讲解重要的定理、公式推导过程；在语文课堂中，重点的文言文实词、虚词解释，文章的中心思想和艺术手法等。难点则是自己预习时不太理解或者老师特别提醒容易出错的部分。比如物理中的复杂的受力分析问题，化学中的一些抽象的反应原理等。
记录典型例题和解题思路：对于数理化等学科，老师讲解的典型例题是很好的学习素材。要记录下题目内容、已知条件、所求问题，更重要的是详细记录解题思路。例如，在解数学数列问题时，要记下老师是如何根据数列的通项公式和已知条件来选择合适的解题方法的，是用错位相减法、裂项相消法还是其他方法，以及每一步的推导过程。
记录补充知识和拓展内容：老师在讲解课本知识过程中，可能会涉及一些课本外的拓展知识，这些内容可以拓宽知识面，也有可能在考试的拓展题目中出现。比如在历史课上，老师讲述某一历史时期的文化现象时，可能会提及相关的考古发现或者学者的最新研究成果；在生物课上，可能会介绍一些前沿的生物技术应用案例。
三、记录技巧方面
使用缩写和符号：为了跟上老师的讲解速度，可以使用一些常见的缩写和符号。例如，“&” 表示 “和”，“eg.” 表示 “例如”，“→” 表示 “导致”“推出” 等。对于较长的词语或句子可以只记录开头几个字母，课后再补充完整。如 “社会主义” 可以写成 “社义”。
分层记录：根据内容的重要性和逻辑关系进行分层。可以用数字序号（1.、2.、3.）来标记主要知识点，用字母序号（a.、b.、c.）来标记每个主要知识点下的分支内容。比如在记录政治课的一个原理时，用数字标记原理的各个组成部分，用字母标记每个部分下的解释和例子。
留空和留白：不要把笔记记得太满，要适当留空。这样在课后复习或者重新理解笔记内容时，可以方便地插入新的想法、补充新的知识点或者对之前的内容进行修正。另外，对于一些暂时没听懂但感觉很重要的内容，可以先空出较大的篇幅，课后向老师或同学请教后再补充完整。
四、笔记整理方面
及时回顾和整理：课后尽快抽出时间回顾当天的笔记，对记录潦草或者不完整的地方进行完善。可以把课堂上记录的分散的知识点按照一定的逻辑关系进行整理，如构建知识树、制作思维导图等，使知识更加系统化。
和其他同学交流笔记：每个同学对知识的理解和记录重点可能会有所不同。与同学交流笔记可以发现自己遗漏的内容，或者从别人的记录方式中获得启发，从而优化自己的笔记。
选择合适的笔记本：笔记本最好是有足够的页数、纸张质量较好，能够承受反复翻阅。可以选择有分区功能的笔记本，比如有专门的侧边栏用于补充注释，或者是带有页码索引的笔记本，方便后续整理。如果是科目内容较多，也可以为每个学科准备单独的笔记本。
准备多种笔具：至少准备两支不同颜色的笔，如黑色用于记录主要内容，红色用于标注重点、难点和易错点。还可以准备一支彩色荧光笔，用于突出显示特别重要的概念、公式或结论。另外，携带一支铅笔也很有必要，便于先快速记录一些不确定的内容，之后再核实整理。
二、记录内容方面
记录重点和难点：重点知识是老师在课堂上反复强调的内容，这部分一定要认真记录。例如，在数学课堂上讲解重要的定理、公式推导过程；在语文课堂中，重点的文言文实词、虚词解释，文章的中心思想和艺术手法等。难点则是自己预习时不太理解或者老师特别提醒容易出错的部分。比如物理中的复杂的受力分析问题，化学中的一些抽象的反应原理等。
记录典型例题和解题思路：对于数理化等学科，老师讲解的典型例题是很好的学习素材。要记录下题目内容、已知条件、所求问题，更重要的是详细记录解题思路。例如，在解数学数列问题时，要记下老师是如何根据数列的通项公式和已知条件来选择合适的解题方法的，是用错位相减法、裂项相消法还是其他方法，以及每一步的推导过程。
记录补充知识和拓展内容：老师在讲解课本知识过程中，可能会涉及一些课本外的拓展知识，这些内容可以拓宽知识面，也有可能在考试的拓展题目中出现。比如在历史课上，老师讲述某一历史时期的文化现象时，可能会提及相关的考古发现或者学者的最新研究成果；在生物课上，可能会介绍一些前沿的生物技术应用案例。
三、记录技巧方面
使用缩写和符号：为了跟上老师的讲解速度，可以使用一些常见的缩写和符号。例如，“&” 表示 “和”，“eg.” 表示 “例如”，“→” 表示 “导致”“推出” 等。对于较长的词语或句子可以只记录开头几个字母，课后再补充完整。如 “社会主义” 可以写成 “社义”。
分层记录：根据内容的重要性和逻辑关系进行分层。可以用数字序号（1.、2.、3.）来标记主要知识点，用字母序号（a.、b.、c.）来标记每个主要知识点下的分支内容。比如在记录政治课的一个原理时，用数字标记原理的各个组成部分，用字母标记每个部分下的解释和例子。
留空和留白：不要把笔记记得太满，要适当留空。这样在课后复习或者重新理解笔记内容时，可以方便地插入新的想法、补充新的知识点或者对之前的内容进行修正。另外，对于一些暂时没听懂但感觉很重要的内容，可以先空出较大的篇幅，课后向老师或同学请教后再补充完整。
四、笔记整理方面
及时回顾和整理：课后尽快抽出时间回顾当天的笔记，对记录潦草或者不完整的地方进行完善。可以把课堂上记录的分散的知识点按照一定的逻辑关系进行整理，如构建知识树、制作思维导图等，使知识更加系统化。
和其他同学交流笔记：每个同学对知识的理解和记录重点可能会有所不同。与同学交流笔记可以发现自己遗漏的内容，或者从别人的记录方式中获得启发，从而优化自己的笔记。
