如题。我来说一个我印象比较深的老师
这个老师在第一节课会说“本书的第x章，第x章，第x章我们不学，感兴趣的可以自学。”
“好，现在我们再来引申开去，拓展开去，我主要参考了xx的xxx书，xx的xxx书，xx的xxx书，课后有时间的同学记得看。”
“我们解这道问题用了xx公式，大家补充到课本上，以后在课上就用公式3指代xx公式了，课本上的xx公式是公式1，xx公式是公式2……”
“看来大家都在暑假预习好了，课本上内容就不详细讲了，直接开始做题，我们通过做题来回顾课本上的内容……”
这个老师会从他补充的教材里复印内容发给学生，他还不一次性发完，以后每节课上课前会发复印件，让我们去学他复印下来的内容。
这老师给我的留的印象非常深刻，因为他的公式123这样的排序太抽象了，我对这个有非常严重的抵触心理，完全不想建立这种指代名称。但我的同学一个个的很快就接受了，用着他们口中的公式1公式2公式3交流，有种加密通话的感觉，我完全融入不进去。这感觉真的很难受的。你们有没有遇到过这种老师，又是如何解决这一问题的？
这个老师在第一节课会说“本书的第x章，第x章，第x章我们不学，感兴趣的可以自学。”
“好，现在我们再来引申开去，拓展开去，我主要参考了xx的xxx书，xx的xxx书，xx的xxx书，课后有时间的同学记得看。”
“我们解这道问题用了xx公式，大家补充到课本上，以后在课上就用公式3指代xx公式了，课本上的xx公式是公式1，xx公式是公式2……”
“看来大家都在暑假预习好了，课本上内容就不详细讲了，直接开始做题，我们通过做题来回顾课本上的内容……”
这个老师会从他补充的教材里复印内容发给学生，他还不一次性发完，以后每节课上课前会发复印件，让我们去学他复印下来的内容。
这老师给我的留的印象非常深刻，因为他的公式123这样的排序太抽象了，我对这个有非常严重的抵触心理，完全不想建立这种指代名称。但我的同学一个个的很快就接受了，用着他们口中的公式1公式2公式3交流，有种加密通话的感觉，我完全融入不进去。这感觉真的很难受的。你们有没有遇到过这种老师，又是如何解决这一问题的？
