我非常担心自己的表现受到能力之外的、不易被人所理解的因素的负面影响。为了方便指代，这种不明原因心理障碍被我简称为RAX。
这种思维附着会影响我的学习生活，并导致更多不如意的结果，而由于他们产生的根本原因是一开始的那个能力之外的因素的负面影响，因此这些不如意的结果同样被视为与我能力无关的结果，这引发了同种类型的焦虑。(人话版：RAX导致的损失也属于RAX，进而引发更大焦虑，因此造成恶性循环)
因此，根据RAX的逻辑，RAX导致的损失也属于RAX。比如阅读时担心RAX会影响阅读效率，这本身影响了阅读，导致反复确认字词、注意力分散等情况，这本身又属于RAX损失，引起更大的不安。因此我时时刻刻担心RAX带来的损失，这导致无法正常工作学习。
RAX还影响了重大事项的决定，做重大决定时担忧决定被RAX直接或间接左右，反而无法感知自己真正的想法，又因为无法感知真正想法而无法排除决定已经受到RAX影响，因此恐惧于该决定可能带来的巨大损失（该损失算RAX）。重大事项决定障碍是RAX严重影响生活学习的最大途径之一。参见案例三
我发生了多次RAX相关发作。
案例一 全英教学
2015年开始我接受全英授课教学，这引发了我的不爽，因为我可能因为英语水平不好而影响学科学习，而这不是因为我学科本身的能力缺陷或努力不足。比如当物理课用英语授课时，我会觉得学物理就学物理，为什么要被无关的英语阻碍？我无法接受这种不能直接利用我某一科目水平，而需要诉诸与该科目完全无关的领域（英语）的学习方式，更可恶的是国内的学生都在用母语更高效地学习物理，我却有多一重的障碍，这是不公平的。
我因此对全英授课产生了极大的不爽和排斥，并经常纠结于没听清某个单词，而这种纠结导致的注意力转移又进一步让我听不到更多授课内容，导致更多纠结的词，恶性循环，到后期我直接逃避一切英语授课，成绩出现了下降。它最终泛化到了生活的其他方面，以至于我对中文授课、普通阅读等都陆续产生了障碍，最终演变为学习障碍。
案例二 新西兰高中
在新西兰就读高中所学科目的深度和广度远低于国内高中的水平，这让我陷入逻辑能力、智力和知识储备落后于国内学生的焦虑，因为这种落后并非自己的能力所导致，而仅仅是教育制度的不同。这种焦虑部分替代了之前的英语授课焦虑，成为了影响生活学习的主要焦虑。
症状还包括极度恐惧接触与国内高中相关的知识点，因为我认为这些知识点如果我在国内就读本该更熟练地掌握。我依然记得当时每当我了解到某个知识点国内的高中生不仅同样学习它而且更为深入，就会引发我强烈的不甘与受挫感，并且无法继续面对这个知识点。任何尝试通过学习国内高中相关知识来填补差距的行为只会引发更大的不甘和排斥，引发回避。相比之下，我只能通过学习与国内高中完全不同的知识来达成弥补。
案例三：投资
我一般能在择股时轻松做出决定，但现在不可以了：我担心我的决定是否已经受到RAX及其所带来的一系列经历所影响。假如存在着一个没有RAX的我，那个我的择股选择和我会不会有差异？这种差异会不会导致重大的金融损失？根据RAX的定义，这些金融损失本身全部也属于RAX，因此我无法接受这种损失。这种恐慌让我无法自然地做出择股抉择。
案例四：对RAX非主流性的纠结
我长期认为我的RAX独一无二，乃至全球首例，这让我觉得自己的症状不受任何人理解，因此导致的损失不被世俗认可，痛苦不被世俗理解，任何对RAX的标准治疗，比如采用CBT疗法，都会让我觉得莫名的不甘：如果我是个标准的神经症患者就好了（RAX与强迫症最为类似，但与标准存在很大不同），这样我的治疗效果就会达到预期。我得了RAX而不是标准的强迫症这一点本身就让我产生了RAX的情绪：自己的治疗表现受到能力之外的、不易被人所理解的因素的负面影响。因此从23年开始，我每天耗费大量的时间试图寻找和我一样症状，或者症状复杂和奇葩程度和我一样的患者（一般是从强迫症患者中寻找），并认为只要找到一个类似案例我本身的RAX就会好转。至今依然没有太多发现。
以下是怀疑与RAX相关的更早时候的发作
案例五：外部加热
我对我的耳朵被外部加热非常焦虑，却不担心我的耳朵自行发热。比如，如果我的耳朵本来是冷的，却被太阳直晒，或者因为侧卧而被枕头捂热，我就会非常焦虑，但如果他是自行发热的话则无所谓。有时我有一只耳朵自行发热而另一只则没有，这时如果用外部热源加热我没有自行发热的那只耳朵，我则会陷入比上述情况更严重的焦虑，因为我认为这是“极度不公平”的，掩盖了未发热那只耳朵“保持寒冷的天赋”，显得两只耳朵“保持寒冷的倾向一致”似的。
我需要的帮助：一、这究竟是什么病？已知SSRIs类药物对我无效二、是否有人和我类似？
由于字数限制，案例六与七将发在二楼