一、背景：形而上学的危机
· 在康德之前，形而上学被分裂为两大阵营：
1. 理性主义（如莱布尼茨、沃尔夫）通过纯粹逻辑构建宏大体系，但忽视了经验的作用，容易陷入无根基的玄想。
2. 经验主义（如洛克、休谟）强调经验的重要性，却否定了形而上学的可能性，甚至将它看作无意义的推测。
· 康德发现，这两者都未能真正回答形而上学的根本问题：“我们能知道什么？”
二、《纯粹理性批判》的使命
· 康德通过对“理性”的批判分析，解决了形而上学在根基上的危机：
o 批判的目标：明确理性的能力与边界，既杜绝盲目的玄想，又避免彻底的怀疑论。
o 方法论的突破：首次将形而上学引入“科学”的道路，建立在严格的逻辑和经验批判的基础上。
三、对比：康德与传统形而上学康德的方法
· 科学性：康德对理性进行了全面的反思，从先验层面探索知识的可能性条件。
· 批判性：既反对传统理性主义的“独断论”，也驳斥经验主义的“怀疑论”。
· 超越性：通过批判，康德提出了“物自体”与“现象”的划分，帮助人类理解知识的限度与可能性。
理性主义的局限
· 强调理性推理，却不反思理性本身的能力。
· 容易产生脱离经验的玄学，比如对“上帝”“灵魂”等概念的过度推演。
经验主义的局限
· 将知识限制在感官经验范围内，否定了形而上学的意义。
· 在休谟的观点中，因果关系等基本观念都成了“习惯”，无法为知识提供可靠的基础。
康德的突破
· 他批判理性主义，但承认先天知识的存在（如数学和自然科学中的因果关系）。
· 他批判经验主义，但强调经验是认识的重要起点。
· 在此基础上，他提出了“先验哲学”，为形而上学奠定了新基石。
四、康德对非科学方法的批评
· 无根基的探索：对形而上学的盲目玄想，忽视理性能力的限制。
· 无批判的轻率：年轻人被鼓励用独断的方式随意捏造观念，却缺乏批判的反思。
· 忽视基础知识：流行哲学过于迎合大众，脱离扎实的学术体系。
五、批判方法的价值：苏格拉底式的反驳
· 康德借鉴苏格拉底，通过清楚地揭示错误观点的内在矛盾，结束无意义的争论。
· “批判”方法既可以为形而上学奠定基础，也能在道德与宗教领域捍卫重要价值。
六、个人感悟：迷茫中的方向与坚持的力量
· 从几年前零星听邓晓芒教授的课程，到今天开始系统学习这本书，我逐渐意识到，虽然康德的哲学对我这个门外汉来说是巨大的挑战，但也正因此，读懂哪怕一小部分，都是一种收获。
· 意义的发现：在迷茫中，《批判》让我看到理性的力量；在困境中，它教会我如何以批判的方法坚持自己的方向。
· 方法论的启发：每天读一段，或者一句，无论理解多少，都是一种对哲学思考能力的培养。我隐隐感到，它将帮助我找到更坚强的意志与清晰的思路。
七、总结
康德的“批判哲学”不仅稳固了形而上学的基础，还为理性提供了科学的方向。这本书虽然难以攻克，但却充满思想的光辉，值得用耐心与思考去慢慢解读。
2025年1月8日