首先，是身体运动的刻板行为。这类行为表现为孩子反复进行某种固定的、无意义的肢体动作，如手指摆动、手臂挥动或身体摇晃等。这些动作看似简单重复，实则可能是孩子寻求自我安慰或表达内心情感的方式。
其次，是语言上的刻板行为。自闭症儿童在语言表达上可能存在局限，他们可能会反复重复某些词语、短语或句子，即便这些话语与当前情境无关。这种语言上的刻板不仅限制了他们的交流能力，也让我们更加关注如何通过干预促进他们的语言发展。
再者，是思维方式的刻板。自闭症儿童在思考问题时往往倾向于遵循固定的模式或逻辑，难以灵活变通。这种思维方式的刻板可能导致他们在解决新问题时遇到困难，需要我们在教学中引入更多元化的思考方式和策略。
最后，是环境依赖的刻板行为。自闭症儿童对环境的变化非常敏感，他们可能会因为环境的变化而产生焦虑或不安。为了应对这种不安，他们可能会形成对环境的过度依赖，如坚持走同一条路线、使用同一件物品等。这种环境依赖的刻板行为不仅限制了他们的探索欲望，也增加了他们适应新环境的难度。
武汉市心之初特殊教育培训学校是武汉为数不多具有教育资质，在民政局做了登记的特殊教育机构，简称心之初教育。目前分为洪山区、新洲区、长江新区三个校区。
洪山校区：洪山区书城路金地格林小城美茵区东门
新洲校区：新洲区幸福时代广场祥和盛世三期
阳逻校区：长江新区阳逻地铁站C出口
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