耒阳煤黑 涧溪谈潭 2024年09月29日 06:06 湖南
涧溪谈潭坚持做一个说人话的人。212篇原创内容公众号
拥有“十年树木，百年树人”之美誉的教育，是一个缓慢而深刻的艺术过程。然而，因当下的校园权力急功近利，教育似乎也已经陷入形式主义的泥沼之中了。
如今，一个校长在一所学校里的任职时间往往都不会很长。许多的校长怀揣着向上流动的强烈渴望，心思并没有完全放在栖身学校的长远发展上。他们从渴望调往规模更大、学生更多的学校，到对行政级别的不断追求，从副科级到正科级，甚至想再到教育局的副局长、局长等职位。
这种心态使得众多的校长难以静下心来履行校长的真正职能。而且由于短时间内难以取得实质性的教育成果，他们便试图通过形式主义来打造所谓的“业绩”，以赚取上升的资本。所以，很多校长以及其领导下的校园权力，过度关注本学校表面的活动规模、宣传效果，而忽视了教育内涵的深耕。
有些老师反映，他们学校的校园权力总说学校里没钱，可是，在形式主义事务上却异常大手大脚、大把砸钱一点也不含糊。他们学校的校园权力热衷于搞出大动静，希望得到广泛的宣传。这种对学校资金的不合理使用，其实也反映出他们学校的校园权力在价值观上的偏差。
教育资源本应优先保障教学、师资培养等核心教育环节，但在形式主义的主导下，除了教学工作，其他的都是重要的工作，资源被严重错配，导致真正关乎教育质量提升的工作得不到应有的支持，需要关心和激励老师的工作也被阉割或者搁置。
还有些老师反映，他们学校的校长拿着学校的钱去花天酒地搞关系，校长对上媚态十足，对下却专制耍狠、苛刻压制老师。校园权力极尽所能地驯化老师和学生的思想，千方百计地阻止和打压任何对外发表或发布不利于他们的言论和消息的行为。
他们学校的校园权力对外只报喜、不报忧，想方设法展示学校的“光辉形象”。学校成了校园权力狂欢表演的舞台，各种表面工作和形式主义活动搞得热火朝天。
在他们的学校里，今年的教师节活动就搞得过度隆重、花哨，但从其效果上来看，既不像是过教师节、又不像是过儿童节，如此的不伦不类，纯粹只是为了满足形式上的宣传需求，校长还请来众多外人拍照、做成视频报道学校、报道校长。引用这个学校里一位老师的原话：疯了、都疯了，连脸都不要了！
当然，下级形式主义与上级官僚主义是紧密相连的。当一些校长通过卖力的形式主义表演获得了上级权力的欢愉和认可、并因此而得到了重用和提拔时，其他学校的校长和校园权力就一定会纷纷效仿，形成严重的恶性竞争。大家已不再关注教育的本质，而是比拼谁的形式主义更有特色、比拼谁的形式主义更有创意。这就是一种传染病，在校园权力体系中已经内卷得开花了。
然而，令人悲哀的是，这种形式主义的盛行，绝大多数的老师却都保持着一种看破不说破的态度。但剧情就如同《皇帝的新装》一样，众人中的那个像孩子一样敢于指出问题的人时不时的还是出现了，但却遭到了校园权力恶意的攻击，被批判为“正能量”不足、没有集体荣誉感的另类，有的，甚至还被校园权力穿上了“小鞋子”。
久而久之， 大家也被迫习惯了这种虚假的繁荣。但是我想，若是某一天一旦没有了形式主义，很多人也许会因为习惯和沉迷于当中不能自拔，他们会像怀念“红卫兵”时代一样耿耿入怀、夜不能寐的。
校园里应该是充满真诚、务实和知识传承与创新的地方。可如今，形式主义盛行，老师和学生们都被迫成为了校园权力主导下的群众演员，呵呵，这也算是一种别致的幽默、一种新情况下特有的滑稽吧！
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拥有“十年树木，百年树人”之美誉的教育，是一个缓慢而深刻的艺术过程。然而，因当下的校园权力急功近利，教育似乎也已经陷入形式主义的泥沼之中了。
如今，一个校长在一所学校里的任职时间往往都不会很长。许多的校长怀揣着向上流动的强烈渴望，心思并没有完全放在栖身学校的长远发展上。他们从渴望调往规模更大、学生更多的学校，到对行政级别的不断追求，从副科级到正科级，甚至想再到教育局的副局长、局长等职位。
这种心态使得众多的校长难以静下心来履行校长的真正职能。而且由于短时间内难以取得实质性的教育成果，他们便试图通过形式主义来打造所谓的“业绩”，以赚取上升的资本。所以，很多校长以及其领导下的校园权力，过度关注本学校表面的活动规模、宣传效果，而忽视了教育内涵的深耕。
有些老师反映，他们学校的校园权力总说学校里没钱，可是，在形式主义事务上却异常大手大脚、大把砸钱一点也不含糊。他们学校的校园权力热衷于搞出大动静，希望得到广泛的宣传。这种对学校资金的不合理使用，其实也反映出他们学校的校园权力在价值观上的偏差。
教育资源本应优先保障教学、师资培养等核心教育环节，但在形式主义的主导下，除了教学工作，其他的都是重要的工作，资源被严重错配，导致真正关乎教育质量提升的工作得不到应有的支持，需要关心和激励老师的工作也被阉割或者搁置。
还有些老师反映，他们学校的校长拿着学校的钱去花天酒地搞关系，校长对上媚态十足，对下却专制耍狠、苛刻压制老师。校园权力极尽所能地驯化老师和学生的思想，千方百计地阻止和打压任何对外发表或发布不利于他们的言论和消息的行为。
他们学校的校园权力对外只报喜、不报忧，想方设法展示学校的“光辉形象”。学校成了校园权力狂欢表演的舞台，各种表面工作和形式主义活动搞得热火朝天。
在他们的学校里，今年的教师节活动就搞得过度隆重、花哨，但从其效果上来看，既不像是过教师节、又不像是过儿童节，如此的不伦不类，纯粹只是为了满足形式上的宣传需求，校长还请来众多外人拍照、做成视频报道学校、报道校长。引用这个学校里一位老师的原话：疯了、都疯了，连脸都不要了！
当然，下级形式主义与上级官僚主义是紧密相连的。当一些校长通过卖力的形式主义表演获得了上级权力的欢愉和认可、并因此而得到了重用和提拔时，其他学校的校长和校园权力就一定会纷纷效仿，形成严重的恶性竞争。大家已不再关注教育的本质，而是比拼谁的形式主义更有特色、比拼谁的形式主义更有创意。这就是一种传染病，在校园权力体系中已经内卷得开花了。
然而，令人悲哀的是，这种形式主义的盛行，绝大多数的老师却都保持着一种看破不说破的态度。但剧情就如同《皇帝的新装》一样，众人中的那个像孩子一样敢于指出问题的人时不时的还是出现了，但却遭到了校园权力恶意的攻击，被批判为“正能量”不足、没有集体荣誉感的另类，有的，甚至还被校园权力穿上了“小鞋子”。
久而久之， 大家也被迫习惯了这种虚假的繁荣。但是我想，若是某一天一旦没有了形式主义，很多人也许会因为习惯和沉迷于当中不能自拔，他们会像怀念“红卫兵”时代一样耿耿入怀、夜不能寐的。
校园里应该是充满真诚、务实和知识传承与创新的地方。可如今，形式主义盛行，老师和学生们都被迫成为了校园权力主导下的群众演员，呵呵，这也算是一种别致的幽默、一种新情况下特有的滑稽吧！
