一、词汇积累
利用多种工具
单词书是基础的词汇积累工具。选择一本适合高中阶段的单词书，例如《高中英语词汇 3500》，可以按照书本的编排顺序进行系统学习。
手机应用程序也很方便，像百词斩、墨墨背单词等。这些应用有图文并茂的解释、例句，还有记忆曲线帮助你复习。例如，百词斩通过生动的图片来辅助记忆单词的含义，让单词记忆不再枯燥。
语境记忆法
不要孤立地背单词，而是把单词放在句子和文章中理解记忆。比如学习 “accommodate” 这个单词，它有 “容纳；提供住宿；使适应” 等意思。可以通过例句 “ The hotel can accommodate up to 500 guests.（这家旅馆最多可以容纳 500 位客人）” 来记忆它 “容纳” 的意思。
阅读英语文章、小说是很好的语境学习方式。比如阅读《老人与海》（The Old Man and the Sea）的英文版，在阅读过程中遇到生词，结合上下文猜测词义，然后再查阅词典确认，这样能加深对单词的理解和记忆。
制作单词卡片
把单词写在卡片的一面，释义、例句和用法写在另一面。可以随时随地拿出来复习，比如在课间、坐公交等碎片化时间。例如，对于单词 “abandon”，卡片正面写 “abandon”，背面写 “v. 放弃；遗弃；沉溺。例句：They had to abandon the match because of rain.（因为下雨，他们不得不放弃比赛）”
二、语法学习
构建语法体系
高中语法知识比较系统，要从基础的句子成分（主语、谓语、宾语等）学起。可以通过语法书，如《薄冰高中英语语法》来构建完整的语法体系。了解简单句、并列句和复合句的构成和用法。
以复合句为例，要掌握名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句）、定语从句和状语从句的引导词、语法规则和在句子中的作用。例如，在定语从句中，“that” 和 “which” 的用法区别是一个重点，“that” 可以指人或物，在从句中作主语或宾语；“which” 主要指物，在从句中作主语或宾语。
结合例句学习
每学习一个语法点，要记住几个典型的例句。比如学习虚拟语气，“If I were you, I would take an umbrella.（如果我是你，我会带把伞）” 这个句子就是对现在情况的虚拟，通过记忆这个例句，能更好地理解虚拟语气中 be 动词要用 “were” 的规则。
对语法错题进行分析，把错题整理到错题本上，注明错误原因和正确的语法规则。例如，因为混淆了一般过去时和现在完成时而做错的题目，要在错题本上分别列出这两种时态的构成、用法和标志性时间状语，如一般过去时的时间状语有 “yesterday, last week” 等，现在完成时的时间状语有 “since, for, so far” 等。
三、听力提升
多听英语材料
教材配套的听力材料要充分利用，这些材料的语速和难度比较适合高中阶段。可以反复听，第一遍先了解大概内容，第二遍开始逐句听，听清楚每个单词。
课外的英语广播如 BBC 英语广播、VOA 慢速英语等也是很好的听力资源。开始可以听慢速英语，适应后再听正常语速的广播。例如，每天早上听 30 分钟的 BBC 英语广播，既能了解时事新闻，又能提高听力水平。
精听和泛听结合
精听是指仔细地听一段材料，把听到的内容逐字逐句地写下来。比如选择一段高考英语听力真题进行精听，听一句暂停一下，把听到的内容写下来，反复听不清楚的部分，最后对照原文进行修改。
泛听则是广泛地听各种英语材料，不要求完全听懂每一个单词，主要是培养语感。比如在上下学路上听英语歌曲、英语有声读物等都属于泛听。
利用多种工具
单词书是基础的词汇积累工具。选择一本适合高中阶段的单词书，例如《高中英语词汇 3500》，可以按照书本的编排顺序进行系统学习。
手机应用程序也很方便，像百词斩、墨墨背单词等。这些应用有图文并茂的解释、例句，还有记忆曲线帮助你复习。例如，百词斩通过生动的图片来辅助记忆单词的含义，让单词记忆不再枯燥。
语境记忆法
不要孤立地背单词，而是把单词放在句子和文章中理解记忆。比如学习 “accommodate” 这个单词，它有 “容纳；提供住宿；使适应” 等意思。可以通过例句 “ The hotel can accommodate up to 500 guests.（这家旅馆最多可以容纳 500 位客人）” 来记忆它 “容纳” 的意思。
阅读英语文章、小说是很好的语境学习方式。比如阅读《老人与海》（The Old Man and the Sea）的英文版，在阅读过程中遇到生词，结合上下文猜测词义，然后再查阅词典确认，这样能加深对单词的理解和记忆。
制作单词卡片
把单词写在卡片的一面，释义、例句和用法写在另一面。可以随时随地拿出来复习，比如在课间、坐公交等碎片化时间。例如，对于单词 “abandon”，卡片正面写 “abandon”，背面写 “v. 放弃；遗弃；沉溺。例句：They had to abandon the match because of rain.（因为下雨，他们不得不放弃比赛）”
二、语法学习
构建语法体系
高中语法知识比较系统，要从基础的句子成分（主语、谓语、宾语等）学起。可以通过语法书，如《薄冰高中英语语法》来构建完整的语法体系。了解简单句、并列句和复合句的构成和用法。
以复合句为例，要掌握名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句）、定语从句和状语从句的引导词、语法规则和在句子中的作用。例如，在定语从句中，“that” 和 “which” 的用法区别是一个重点，“that” 可以指人或物，在从句中作主语或宾语；“which” 主要指物，在从句中作主语或宾语。
结合例句学习
每学习一个语法点，要记住几个典型的例句。比如学习虚拟语气，“If I were you, I would take an umbrella.（如果我是你，我会带把伞）” 这个句子就是对现在情况的虚拟，通过记忆这个例句，能更好地理解虚拟语气中 be 动词要用 “were” 的规则。
对语法错题进行分析，把错题整理到错题本上，注明错误原因和正确的语法规则。例如，因为混淆了一般过去时和现在完成时而做错的题目，要在错题本上分别列出这两种时态的构成、用法和标志性时间状语，如一般过去时的时间状语有 “yesterday, last week” 等，现在完成时的时间状语有 “since, for, so far” 等。
三、听力提升
多听英语材料
教材配套的听力材料要充分利用，这些材料的语速和难度比较适合高中阶段。可以反复听，第一遍先了解大概内容，第二遍开始逐句听，听清楚每个单词。
课外的英语广播如 BBC 英语广播、VOA 慢速英语等也是很好的听力资源。开始可以听慢速英语，适应后再听正常语速的广播。例如，每天早上听 30 分钟的 BBC 英语广播，既能了解时事新闻，又能提高听力水平。
精听和泛听结合
精听是指仔细地听一段材料，把听到的内容逐字逐句地写下来。比如选择一段高考英语听力真题进行精听，听一句暂停一下，把听到的内容写下来，反复听不清楚的部分，最后对照原文进行修改。
泛听则是广泛地听各种英语材料，不要求完全听懂每一个单词，主要是培养语感。比如在上下学路上听英语歌曲、英语有声读物等都属于泛听。
