从离开汾阳到外上学，到现在再回到这方故土，已是五年的光阴。
关注汾阳的教育，是我从高中毕业的那年夏天，不小心的，就做了几天的小学老师，到后来，竟然也不小心的监考了一次小学的考试。当时坐在一所山村小学的教室，看着孩子们稚嫩的脸庞，和我印象里简陋的教室，然后就不自觉的想到了如果几年后的我从教会是什么样的一个情景。也从那时起，断断续续的关注起了故乡汾阳的教育。在大学的几年，我有幸参与了一个教育培训机构的工作，接触的学生多了，也就对教育有了一个更深的了解。今年由于一些原因，辞职回来，准备开始教师招聘考试，所以又回到了母校听了一段时间的课，和小几岁的学弟们坐在教室里，似乎又让我回到了当初的状态。听课的间隙，也零零星星的听到了一些关于汾阳教育现状的谈论：什么市区初中的学生挤爆了教室，农村学校空无一人；什么汾中的学生光是自习老师不讲课；还有什么初中老师补课成风；还有一些当初不错的民办学校也相继倒闭……等等吧。我也在想，当初也有好些学生往清华北大浙大南开的考，为什么现在却也难见这样的“新闻”了？是不是我们的教育真的出了问题……
现在，新的市委书记上任，掀起了汾阳新的发展，特别是建设“五个汾阳”的提出，更是催人奋进，回来感觉到汾阳确实变了不少，但是离大变样还有一定的距离。在这个背景下，发展什么，怎样发展成为了我们当下经常谈论的话资。笔者认为，在发展的同时，树立一个正确的人才培养战略是不是更突显的重要？这，也就事关了汾阳的教育。针对当前人们谈论的教育问题，笔者也思考了很久，想就此也说说自己的拙劣见解，并欢迎阅此文者能提出批评和建议，让我们共同为故乡的教育做一份贡献。下面是就是本人的一些见解：
一、基础教育
1、学前教育
现在汾阳的学前教育已经同好几年前不一样，已经有了长足的发展，不论是民办还是公办，都办的有声有色，许多家长也乐意将孩子尽早的融入这个小的社会环境中，以树立孩子的自信心、群体观和正确的情感态度，并促进孩子的社交能力和自我管理，自我料理的能力，进而为孩子的未来奠定一个坚实的基础。其中也不乏一些优秀的幼教学校和教师，吸引了很多家长慕名而至。当然，笔者也听说了一些幼儿园的不足之处：比如生活老师的不尽心，教师素质有待提升等问题。所以针对这些问题笔者建议如下：
（1）、多组织教师到一些全国著名的幼教学校学习，比如几个全国性的幼儿连锁学校，教师在平时的过程中积累学习一些优秀的幼儿教育理念，方法。并在教育过程中切实的根据实际情况加以渗透运用。
（2）、要树立关注儿童健康发展为首的价值观和责任观。
（3）、重视和发展村级幼儿园发展，让更多的适龄儿童能就近入学，避免教育资源的不均衡。
（4）、建立健全选人用人制度，把教师考核同幼儿的身心发展联系，并抓好学校，家长，老师三重方面的配合，努力让幼儿得到真正健康的发展。
2、义务教育
当前我市的义务教育普及情况基本趋于良好，但择校热，教育资源的不均衡仍制约着义务教育的切实发展。学校教师的整体素质也亟待提升。很多教师在工作之余对专业知识和技能，以及其他综合素质的积累不积极主动。当然，这同汾阳现有市情有一定联系，基本工资保障不到位，代教过多等。针对这些情况，笔者建议
（1）、城市农村学校齐发展，并向乡镇农村学校做适当倾斜，为“择校热”做一定的降温，进而达到教育均衡。
（2）、保障教师工资发放，减少教师生活质量后顾之忧。
（3）、积极创造条件优先发展教育，重视教师队伍的建设，鼓励教师多学习多阅读，积累专业知识外更注重综合知识的学习，并注重师德的提升，让教师真正成为学生眼中的“示范”。
关注汾阳的教育，是我从高中毕业的那年夏天，不小心的，就做了几天的小学老师，到后来，竟然也不小心的监考了一次小学的考试。当时坐在一所山村小学的教室，看着孩子们稚嫩的脸庞，和我印象里简陋的教室，然后就不自觉的想到了如果几年后的我从教会是什么样的一个情景。也从那时起，断断续续的关注起了故乡汾阳的教育。在大学的几年，我有幸参与了一个教育培训机构的工作，接触的学生多了，也就对教育有了一个更深的了解。今年由于一些原因，辞职回来，准备开始教师招聘考试，所以又回到了母校听了一段时间的课，和小几岁的学弟们坐在教室里，似乎又让我回到了当初的状态。听课的间隙，也零零星星的听到了一些关于汾阳教育现状的谈论：什么市区初中的学生挤爆了教室，农村学校空无一人；什么汾中的学生光是自习老师不讲课；还有什么初中老师补课成风；还有一些当初不错的民办学校也相继倒闭……等等吧。我也在想，当初也有好些学生往清华北大浙大南开的考，为什么现在却也难见这样的“新闻”了？是不是我们的教育真的出了问题……
现在，新的市委书记上任，掀起了汾阳新的发展，特别是建设“五个汾阳”的提出，更是催人奋进，回来感觉到汾阳确实变了不少，但是离大变样还有一定的距离。在这个背景下，发展什么，怎样发展成为了我们当下经常谈论的话资。笔者认为，在发展的同时，树立一个正确的人才培养战略是不是更突显的重要？这，也就事关了汾阳的教育。针对当前人们谈论的教育问题，笔者也思考了很久，想就此也说说自己的拙劣见解，并欢迎阅此文者能提出批评和建议，让我们共同为故乡的教育做一份贡献。下面是就是本人的一些见解：
一、基础教育
1、学前教育
现在汾阳的学前教育已经同好几年前不一样，已经有了长足的发展，不论是民办还是公办，都办的有声有色，许多家长也乐意将孩子尽早的融入这个小的社会环境中，以树立孩子的自信心、群体观和正确的情感态度，并促进孩子的社交能力和自我管理，自我料理的能力，进而为孩子的未来奠定一个坚实的基础。其中也不乏一些优秀的幼教学校和教师，吸引了很多家长慕名而至。当然，笔者也听说了一些幼儿园的不足之处：比如生活老师的不尽心，教师素质有待提升等问题。所以针对这些问题笔者建议如下：
（1）、多组织教师到一些全国著名的幼教学校学习，比如几个全国性的幼儿连锁学校，教师在平时的过程中积累学习一些优秀的幼儿教育理念，方法。并在教育过程中切实的根据实际情况加以渗透运用。
（2）、要树立关注儿童健康发展为首的价值观和责任观。
（3）、重视和发展村级幼儿园发展，让更多的适龄儿童能就近入学，避免教育资源的不均衡。
（4）、建立健全选人用人制度，把教师考核同幼儿的身心发展联系，并抓好学校，家长，老师三重方面的配合，努力让幼儿得到真正健康的发展。
2、义务教育
当前我市的义务教育普及情况基本趋于良好，但择校热，教育资源的不均衡仍制约着义务教育的切实发展。学校教师的整体素质也亟待提升。很多教师在工作之余对专业知识和技能，以及其他综合素质的积累不积极主动。当然，这同汾阳现有市情有一定联系，基本工资保障不到位，代教过多等。针对这些情况，笔者建议
（1）、城市农村学校齐发展，并向乡镇农村学校做适当倾斜，为“择校热”做一定的降温，进而达到教育均衡。
（2）、保障教师工资发放，减少教师生活质量后顾之忧。
（3）、积极创造条件优先发展教育，重视教师队伍的建设，鼓励教师多学习多阅读，积累专业知识外更注重综合知识的学习，并注重师德的提升，让教师真正成为学生眼中的“示范”。
