从离开汾阳到外上学，到现在再回到这方故土，已是五年的光阴。
关注汾阳的教育，是我从高中毕业的那年夏天，不小心的，就做了几天的小学老师，到后来，竟然也不小心的监考了一次小学的考试。当时坐在一所山村小学的教室，看着孩子们稚嫩的脸庞，和我印象里简陋的教室，然后就不自觉的想到了如果几年后的我从教会是什么样的一个情景。也从那时起，断断续续的关注起了故乡汾阳的教育。在大学的几年，我有幸参与了一个教育培训机构的工作，接触的学生多了，也就对教育有了一个更深的了解。今年由于一些原因，辞职回来，准备开始教师招聘考试，所以又回到了母校听了一段时间的课，和小几岁的学弟们坐在教室里，似乎又让我回到了当初的状态。听课的间隙，也零零星星的听到了一些关于汾阳教育现状的谈论：什么市区初中的学生挤爆了教室，农村学校空无一人；什么汾中的学生光是自习老师不讲课；还有什么初中老师补课成风；还有一些当初不错的民办学校也相继倒闭……等等吧。我也在想，当初也有好些学生往清华北大浙大南开的考，为什么现在却也难见这样的“新闻”了？是不是我们的教育真的出了问题……
现在，新的市委书记上任，掀起了汾阳新的发展，特别是建设“五个汾阳”的提出，更是催人奋进，回来感觉到汾阳确实变了不少，但是离大变样还有一定的距离。在这个背景下，发展什么，怎样发展成为了我们当下经常谈论的话资。笔者认为，在发展的同时，树立一个正确的人才培养战略是不是更突显的重要？这，也就事关了汾阳的教育。针对当前人们谈论的教育问题，笔者也思考了很久，想就此也说说自己的拙劣见解，并欢迎阅此文者能提出批评和建议，让我们共同为故乡的教育做一份贡献。下面是就是本人的一些见解：
一、基础教育
1、学前教育
现在汾阳的学前教育已经同好几年前不一样，已经有了长足的发展，不论是民办还是公办，都办的有声有色，许多家长也乐意将孩子尽早的融入这个小的社会环境中，以树立孩子的自信心、群体观和正确的情感态度，并促进孩子的社交能力和自我管理，自我料理的能力，进而为孩子的未来奠定一个坚实的基础。其中也不乏一些优秀的幼教学校和教师，吸引了很多家长慕名而至。当然，笔者也听说了一些幼儿园的不足之处：比如生活老师的不尽心，教师素质有待提升等问题。所以针对这些问题笔者建议如下：
（1）、多组织教师到一些全国著名的幼教学校学习，比如几个全国性的幼儿连锁学校，教师在平时的过程中积累学习一些优秀的幼儿教育理念，方法。并在教育过程中切实的根据实际情况加以渗透运用。
（2）、要树立关注儿童健康发展为首的价值观和责任观。
（3）、重视和发展村级幼儿园发展，让更多的适龄儿童能就近入学，避免教育资源的不均衡。
（4）、建立健全选人用人制度，把教师考核同幼儿的身心发展联系，并抓好学校，家长，老师三重方面的配合，努力让幼儿得到真正健康的发展。
2、义务教育
当前我市的义务教育普及情况基本趋于良好，但择校热，教育资源的不均衡仍制约着义务教育的切实发展。学校教师的整体素质也亟待提升。很多教师在工作之余对专业知识和技能，以及其他综合素质的积累不积极主动。当然，这同汾阳现有市情有一定联系，基本工资保障不到位，代教过多等。针对这些情况，笔者建议
（1）、城市农村学校齐发展，并向乡镇农村学校做适当倾斜，为“择校热”做一定的降温，进而达到教育均衡。
（2）、保障教师工资发放，减少教师生活质量后顾之忧。
（3）、积极创造条件优先发展教育，重视教师队伍的建设，鼓励教师多学习多阅读，积累专业知识外更注重综合知识的学习，并注重师德的提升，让教师真正成为学生眼中的“示范”。
（4）、教师要重视教育方法的改进，不能一味的再用灌输式的教育来传授知识，古人云“授之以鱼，不如授之以渔”，在此，笔者特别建议初中和高中教育方法的联系，比如，组织小学和初中，初中和高中教师交流听课，交流探讨教学方法，以增进学生上课知识和学习方法的连贯性。（现在的初中教学方法与高中的有一定脱节，比如好多汾中学生就不适应学校当前的以学生为主教师引导的教学方法，导致学业退步，如果用这种方法的话应该可以减少这种脱节。）