在我们现今的社会中，越来越多的孩子面临着语言表达的困扰，诸如发音不清、逻辑混乱、结巴、词不达意等诸多问题。那么，这些问题的根源何在呢？除了先天生理因素，孩子的语言发育障碍与他们的感觉统合能力发展不良有着紧密的联系。为了更好地理解这个问题，我们需要深入探讨什么是语言体系。
什么是语言体系？语言体系并不仅限于我们日常的有声语言，它还涵盖了书面语言、表情语言、手势语言等无声语言。这些语言形式共同构成了我们丰富多样的交流方式。而其中的有声语言，更是涵盖了听、说、读、写等复杂动作的组合。这些动作的执行，需要大脑与身体各部分的紧密配合，也就是我们所说的“感觉统合”。
我们的语言体系是由字、词、句子等基本元素构建的，而这些元素需要大脑进行有效的整合，才能确保语言的正常发展。
以“苹果”为例，当我们想要吃苹果时，首先我们需要通过视觉识别其颜色和形状，通过触觉感受其质地，通过嗅觉和味觉体验其香甜。大脑需要整合这些来自不同感官的信息，才能形成对“苹果”的全面认识。学习一个单词只是语言体系中的一小部分。要更深入地理解和运用语言，我们还需要具备逻辑推理、分析、组织等更高级的能力。这些能力都与我们的感知觉运动企划能力密切相关。
那么，感觉统合能力究竟如何影响语言发展呢？
感觉统合与语言
语言的发展基础可以从三个方面来观察:
01大脑皮质语言区的发展
02前期言语沟通行为的发展
03对外界认知能力的发展
大脑皮质语言区的发展受到大脑生理结构的影响，而前期言语沟通行为的发展以及对外界认知能力的发展则更多地涉及到心理学领域。然而，无论是生理还是心理层面，都与感觉统合有着密切的关系。
感觉统合理论是在大脑神经科学的基础上形成的。当孩子的大脑中负责语言的区域的感觉统合功能发展不良时，他们的语言能力自然会受到影响。例如，大脑皮质的损伤或脑性麻痹都可能导致语言学习困难；而脑前网状中心的发展不佳也可能影响发音、说话、阅读、写字等能力。
此外，触觉防御和触觉敏感等感觉统合问题也可能导致孩子的语言发育障碍。触觉防御可能导致孩子排斥接触、社交能力受限；而触觉敏感则可能导致孩子情绪化、注意力不集中等问题，从而影响语言发展。
下面我们再从感统的角度具体去分析一下
1、触觉防御，孩子就会出现排斥接触，不爱打招呼，过激行为，打人咬人，有暴力倾向等现象，从而减少了和外界接触的机会，因此交流、沟通、理解和模仿的能力也就受到了局限。
2、触觉敏感，孩子通常爱哭、胆小，紧张，情绪化、抗挫能力差，遇到困难容易逃避，小动作多，注意力不集中，学过的知识不能举一反三灵活运用等，从而导致语言发育问题。
3、前庭功能不良，孩子就容易出现抗干扰能力弱，好动，坐不住，注意力不集中，学习抓不住重点等问题，那么孩子在学习时注意力，语言理解能力，语言逻辑能力都会受到影响。
这样孩子就很可能获得错误的信息，做出错误的反应，导致语言表达不良，如：用词不当、表达逻辑不良、听不懂等，影响说话的质量。
在交谈中，如果孩子无法集中注意力听对方说话，则可能出现答非所问，让对方感到心不在焉，谈话难以维持，影响正常交流。
通过以上分析，我们不难发现，感觉统合能力发展不良对语言发展有着深远的影响。感统能力差不仅影响着视、听、触、味、嗅、前庭、本体等功能的发展，还会使大脑皮质的各个神经中枢无法和语言区的神经互动，导致语言发育迟缓及障碍。
所以要解决问题，就要从“根本”抓起——从神经机能互动开始抓起。这就需要感觉统合训练来补救了。通过感统训练来打开孩子各个神经关节区的协调互动，从而使大脑皮质的功能更协调健全，以提高语言的逻辑组织推理能力，从而提高语言综合能力的发展。
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武汉市洪山区书城路金地格林小城美茵区东门
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武汉市长江新区阳逻地铁站C出口
什么是语言体系？语言体系并不仅限于我们日常的有声语言，它还涵盖了书面语言、表情语言、手势语言等无声语言。这些语言形式共同构成了我们丰富多样的交流方式。而其中的有声语言，更是涵盖了听、说、读、写等复杂动作的组合。这些动作的执行，需要大脑与身体各部分的紧密配合，也就是我们所说的“感觉统合”。
我们的语言体系是由字、词、句子等基本元素构建的，而这些元素需要大脑进行有效的整合，才能确保语言的正常发展。
以“苹果”为例，当我们想要吃苹果时，首先我们需要通过视觉识别其颜色和形状，通过触觉感受其质地，通过嗅觉和味觉体验其香甜。大脑需要整合这些来自不同感官的信息，才能形成对“苹果”的全面认识。学习一个单词只是语言体系中的一小部分。要更深入地理解和运用语言，我们还需要具备逻辑推理、分析、组织等更高级的能力。这些能力都与我们的感知觉运动企划能力密切相关。
那么，感觉统合能力究竟如何影响语言发展呢？
感觉统合与语言
语言的发展基础可以从三个方面来观察:
01大脑皮质语言区的发展
02前期言语沟通行为的发展
03对外界认知能力的发展
大脑皮质语言区的发展受到大脑生理结构的影响，而前期言语沟通行为的发展以及对外界认知能力的发展则更多地涉及到心理学领域。然而，无论是生理还是心理层面，都与感觉统合有着密切的关系。
感觉统合理论是在大脑神经科学的基础上形成的。当孩子的大脑中负责语言的区域的感觉统合功能发展不良时，他们的语言能力自然会受到影响。例如，大脑皮质的损伤或脑性麻痹都可能导致语言学习困难；而脑前网状中心的发展不佳也可能影响发音、说话、阅读、写字等能力。
此外，触觉防御和触觉敏感等感觉统合问题也可能导致孩子的语言发育障碍。触觉防御可能导致孩子排斥接触、社交能力受限；而触觉敏感则可能导致孩子情绪化、注意力不集中等问题，从而影响语言发展。
下面我们再从感统的角度具体去分析一下
1、触觉防御，孩子就会出现排斥接触，不爱打招呼，过激行为，打人咬人，有暴力倾向等现象，从而减少了和外界接触的机会，因此交流、沟通、理解和模仿的能力也就受到了局限。
2、触觉敏感，孩子通常爱哭、胆小，紧张，情绪化、抗挫能力差，遇到困难容易逃避，小动作多，注意力不集中，学过的知识不能举一反三灵活运用等，从而导致语言发育问题。
3、前庭功能不良，孩子就容易出现抗干扰能力弱，好动，坐不住，注意力不集中，学习抓不住重点等问题，那么孩子在学习时注意力，语言理解能力，语言逻辑能力都会受到影响。
这样孩子就很可能获得错误的信息，做出错误的反应，导致语言表达不良，如：用词不当、表达逻辑不良、听不懂等，影响说话的质量。
在交谈中，如果孩子无法集中注意力听对方说话，则可能出现答非所问，让对方感到心不在焉，谈话难以维持，影响正常交流。
通过以上分析，我们不难发现，感觉统合能力发展不良对语言发展有着深远的影响。感统能力差不仅影响着视、听、触、味、嗅、前庭、本体等功能的发展，还会使大脑皮质的各个神经中枢无法和语言区的神经互动，导致语言发育迟缓及障碍。
所以要解决问题，就要从“根本”抓起——从神经机能互动开始抓起。这就需要感觉统合训练来补救了。通过感统训练来打开孩子各个神经关节区的协调互动，从而使大脑皮质的功能更协调健全，以提高语言的逻辑组织推理能力，从而提高语言综合能力的发展。
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