艺术育人强调审美主体通过欣赏审美客体接受教育的过程，因此艺术教育通常以实践形式展开，注重在实践中直观感受。思政课鼓励学生以艺术形式深化知识学习，能够为学生提供较为宽松自由的教育氛围，使教育内容更加立体生动地呈现在受教育者视野之中，促使学生积极主动参与到思政教育过程中，由被动接受向主动作为转变，进而以教学主体身份进行教学活动。
　　通过广泛开展艺术实践活动，促进学生在社会实践中感受艺术美，能够以润物无声的实践过程培育学生的道德品质。一是嫁接艺术情景，提升教育感染力。教育功能的发挥离不开教育环境影响，应注重建设校园文化环境，营造体现学校独特人文气息的校园文化氛围。如积极开展高雅艺术进校园活动，邀请优秀艺术家走进校园进行艺术表演、开设专题讲座，切实为学生提供接触高雅艺术的机会和氛围。二是注重实践教育，增强教育获得感。丰富思政课实践形式，以艺术强信仰，夯实学生理想信念，构建兼具思想性和艺术性的教育方法。如带领学生参观红色主题博物馆、展览馆，推动学生自主了解历史事件背后的深刻意义，领悟艺术作品所蕴含的情感和价值。三是促进全面发展，提升教育实效性。可利用艺术形式潜移默化地引导学生关注自我价值实现，唤醒对美的追求、对美好的向往，帮助学生培养高尚的审美情趣和正确的人生观念。
　　借助艺术元素赋能思想政治工作，是新时代推动思政课守正创新的重要路径。面对青年学生日益多元的教育需求，坚持以学生为中心，与时俱进、贴合实际地改进和创新艺术育人的内容、方法和载体，将有助于优化育人格局，提升思政课吸引力、感染力。