在第8个小节中指出有鼓励才有勇气，第9个小节中指出有价值就有勇气。在这两个小节中，首先是鼓励通过鼓励指出人本身的价值，然后拥有被讨厌的勇气。第2个方法就是人首先得自己意识到自己是有价值的，从而拥有被讨厌的勇气。在第1个方法中可以启示，如果我们身为父母可以通过鼓励，努力帮助孩子提高自己能够学习好的自信和帮助提高他们学习的能力，在这里鼓励是在默认对方有能力的前提下而表扬是在对方没有能力的基础下，所以阿德勒心理学支持鼓励却否认表扬。鼓励意味着直面事情的是其本人 下定决心的也是其本人。从而指出纵向关系是属于评价，然而在横向关系下是更加真诚的去尊重，感谢与表达喜悦，让对方知道，对方做的事情对于自己是有益的，对于自己有所贡献，从而感受到自己拥有价值，从而拥有勇气。
在第10个小节中明确指出只要存在着就拥有价值，这里用在床的婴儿或者是老人做比喻。虽然上文表现出只有感觉到自己是有用的，才能拥有勇气。但是这里却指出只要存在着就拥有价值。这里是两条截然不同的路，一条路是通过别人来意识到自己的价值，然后拥有勇气，一条路是需要自己去认可自己存在的价值，从而拥有勇气。这里指出我们不应该去用行为对他人进行评判，而是用存在去进行评判，即对方的存在，本就是令自己喜悦和感到感谢的。这里再次用孩子做比喻指出不应该将自己的孩子与任何人相比，把他看作他自己对他的存在心怀感激与喜悦。不按理想情况去扣分，而是从零的起点去开始，有些事情必须有人开始，即便他人不合作，那也跟自己没有关系。阿德勒的意见就是这样，应当从你开始不去考虑他人是否合作。
在第11个小节中指出，无论是在哪里都可以有平等的关系这里并不是说我们需要平等的去对待我们的父母，对待我们的上司，然后把他们看作跟朋友一样的存在，而是说重要的是意识上的平等和坚持自己应有的主张。而非为了逃避人际关系矛盾和责任而认为自己没有选择的余地，这样同时也是被动的，隶属于纵向关系。